《许世友四跪慈母》教案

1、许世友四跪慈母教案 龙凤桥小学 雷琴 教学目标 1学会本课生字新词。 2理解课文大意，有感情地朗读课文。体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。 3知道许世友在什么情况下向母亲下跪的。 教学准备 搜集与了解有关许世友将军的故事。 教材简析 许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他的豪饮放言、少林武功、农民本色、赤胆忠心在老百姓中间广为流传，他是一位铁骨铮铮的英雄豪杰。而本文则通过刻画他四次跪拜母亲的动人情景，表现了他对母亲的深厚感情，流露出他无限柔情的一面。 课文按照时间顺序，依次介绍了许世友四次向母亲下跪的情形。一跪（第24段）：当许世友弄清楚来人是要买走幺妹时，便“扑通”

2、跪在母亲面前，哭着说： “俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话，那就卖我吧！”文中通过许世友与母亲感人至深的对话，表现出许世友对亲人的无限深情。从“扑通”一词可感受到许世友对亲人的关心是毫不犹豫的，是一种本能的反应。从母亲的谈话中可感受她的坚强。二跪（第58段）：当许世友见到浑身是伤的母亲时，未及问候，便双膝下跪：“娘，不孝的儿子让您受苦了。”自己参加革命，让母亲受连累，遭毒打，一方面可以看出母亲为了儿子甘心忍受一切痛苦，另一方面可以体会到许世友见母亲受难如万箭穿心的心情。三跪（第9段）：看着家里房屋被烧光，只有两座草棚，许世友百感交集，他抓住母亲的手说：“娘，您老人家受苦了！”说着，便跪在了母亲

3、脚下。在战乱中，母亲生活如此艰难，当儿子的却不能在母亲身边照顾她，心中满是愧疚和心痛。四跪（第1013段）：临别之际，许世友忽然转过身说道：“娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧！”说着，便跪在了地上。为了革命事业，许世友东奔西走，转战南北，一直都不能在老人家身边尽孝，母亲却深明大义，明白自古忠孝难两全，让许世友动情，因此发誓：“活着不能伺候娘，死后也要埋在娘的身边”，以表达对母亲的深厚感情。 课文感情真挚，人物语言、动作刻画细腻，表现出了母子间的人间真情。教学重点是引导学生有感情地朗读课文，在读中体会人物的思想感情，在此基础上，理清文章结构和叙述顺序，学习作者按一定顺序写作的

4、方法。 教学设计 一、故事引入，激发兴趣 1. 同学们，今天我们要学习一篇关于名将故事的文章。板书课题：19 许世友四跪慈母2交流：你从课题中明白了什么？还有什么疑惑？大家课前搜集了一些有关许世友将军的故事，能给大家说一说吗？（抽学生讲一讲。） 3. 教师总结：许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他武艺超群、英勇善战，在革命战争中屡建奇功，是一位真正的英雄豪杰。今天我们将要学习的课文是关于他与母亲的几个动人故事，展示了将军无限柔情的一面。 二、初读课文，了解大意 1. 指名读课文，学生互评。2. 自己学习字词。3. 让学生讲出自己不懂的地方，对于简单的问题，如词语、句子的理解问题，先让学生

5、通过查字典等方式弄懂，再抽学生相互补充，最后教师总结、纠正。对于大家共同的重难点问题在讲读课文时解决。4、词语解释诞生指人出生。临终人即将死亡。犹如好像。惦念思念、记挂。残垣断壁比喻残破的现象。哽咽不能痛快地出声哭。伺候在人身边照料生活、服侍。毅然刚强坚韧而果断的样子。5、完成课后4题。读一读，用带点的词语造句，火坑 犹如 利剑 惦念 贫病交加低矮 草棚 哽咽 孝敬 残垣断壁发誓 伺候 陪伴 依然 年轻力壮三、理清课文结构。1. 默读课文，思考以下问题。 （1） 许世友是在哪几种情况下向慈母下跪的？你从中感受到了什么？2. 讨论交流。 （1）许世友是在哪几种情况下向慈母下跪的？他为什么要这样做

6、？从中你体会到什么？根据学生的回答，教师相机引导和补充。第一次跪下（第24段）：当许世友弄清楚来人是要买走幺妹时，便“扑通”跪在母亲面前，哭着说：“俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话，那就卖我吧！”为了亲人的命运，他请求母亲留下妹妹。第二次跪下（第58段）：当许世友见到浑身是伤的母亲时，未及问候，便双膝下跪：“娘，不孝的儿子让您受苦了。” 自己参加革命，让母亲受连累，遭毒打，心中难受。第三次跪下（第9段）：看着家里房屋被烧光，只有两座草棚，许世友百感交集，他抓住母亲的手说：“娘，您老人家受苦了！”说着，便跪在了母亲脚下。第四次跪下（第1013段）：临别之际，许世友忽然转过身说道：“娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧！”说着，便跪在了地上。为了革命事业，他不能留下来照顾受苦受难的母亲，心中满是愧疚和心痛。 四、小结在今后的生活中，我们也应当像许世友将军那样，牢记身边的亲人，特别是父母对我们的关爱，学会以一颗感恩的心去关心他们，报答他们。课文里具体写了许世友四次向母亲下跪的情形，