完整版五年级下册古诗词鉴赏

1、 牧童 吕岩唐 , 草铺横野六七里. 笛弄晚风三四声, 归来饱饭黄昏后. 不脱蓑衣卧月明 赏析：字，表“铺”首句“草铺横野六七里“描述了视觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏。一个草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个现出草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉。场景。 第二句“笛弄晚风三四声。”描述了听觉上的感受，侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。笛声的悠扬悦耳，反映出晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，具有无限美好的想象空间。这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽

2、阔和乡村傍晚的静寂。 第三句“归来饱饭黄昏后”，人笔锋一转，开始直接描写牧童，牧童吃饱了饭，已经是黄昏之后了。 末句“不脱蓑衣卧月明”描写牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。诗人没有描写牧童躺下做什么，牧童可能是想舒展下身子，也可能是欣赏月色。诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却有无限的想象空间。 全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在诗人的视野里的；写出了农家田园生活的恬静，也体现了牧童放牧生活的辛劳，是一首赞美劳动的短曲。草场、

3、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使读者的心灵感到安宁。 牧童一诗，不仅让读者感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让读对远离该诗反映了诗人心灵世界的一种追求，自然放松。者感受到了牧童心灵的无羁无绊，此诗委婉劝说钟诗中尽道牧童生活的闲逸与舒适。喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。角名竞利的官场，回归田园，过牧童那样无欲无求的生活。在此诗傅趁早离开那尔虞我诈、本诗语而其人未必真是牧童。中，牧童即是以智者的化身出现为迷失在宦途中的钟傅指路， 的精湛功夫。言朴直清新，明白如话，表现出一种“由工入微，不犯痕迹” 舟过安仁 宋杨万里, 一叶渔船两小童. 收篙停棹坐船中, 怪生无雨都张伞.

4、 不是遮头是使风 赏析充满情趣，展示了无忧写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，此这里有作者无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！ “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原

5、来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。 杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的宿新市徐公店(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）闲居初夏午睡起二绝句（梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不舟过安仁是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里同的是

6、，从中也对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，对儿童的喜爱之情溢于言表， 可以看出诗人的童心不泯。表达了作者对天真、可爱的孩子的喜爱之情。 赏析二人看到的情景。两个小孩之所以引起了诗人这是“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 ”的注意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，由此可见，此时诗人的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个这是奇怪的事。 孩童的所作所为。这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 可能是诗人疑窦的解开，了诗人心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。思考，结果是恍然大悟：看到

7、孩童异常的行为，就开始更认真地观察、两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进。也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，诗人一定是哑然失笑，为孩童的聪明，也为他们的童真和稚气。 在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下船桨，张开了伞。而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进。 诗人直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。诗人非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看

8、出诗人的童心不泯。表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏。 清平乐村居 宋 辛弃疾 茅檐低小, . 溪上青青草, 醉里吴音相媚好? 白发谁家翁媪, 大儿锄豆溪东. 中儿正织鸡笼, 最喜小儿无赖. 溪头卧剥莲蓬 鉴赏在这首词中作者通过对农村景象的描绘，反映出他的主观感情，并非只在纯客观地作素描。 作者这首词是从农村的一个非劳动环境中看到一些非劳动成员的生活剪影，反映出春日农村有生机、有情趣的一面。上片第一、二两句是作者望中所见，镜头稍远。“茅檐低小”，邓笺引杜甫绝句漫兴：“熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。”此正写南宋当时农村生活条件并不很好。如果不走近这低小的茅檐下，是看不到这户人家的活动，也听不到人们讲

9、话的声音的。第二句点明茅屋距小溪不远，而溪上草已返青，实暗用谢灵运登池上楼“池塘生春草”语意，说明春到农村，生机无限，又是农忙季节了。作者略含醉意，迤逦行来，及至走近村舍茅檐，却听到一阵用吴音对话的声音，使自己感到亲切悦耳（即所谓“相媚好”），这才发现这一家的成年人都已下田劳动，只有一对老夫妇留在家里，娓娓地叙家常。所以用了一个反问句：“这是谁家的老人呢？”然后转入对这一家的其他少年人的描绘。这样讲，主客观层次较为分明，比把“醉”的主语指翁媪似更合情理。 下片写大儿锄豆，中儿编织鸡笼，都是写非正式劳动成员在搞一些副业性质的劳动。这说明农村中绝大多数并非坐以待食、不劳而获的闲人，即使是未成丁的孩

10、子也要干点力所能及的活儿，则成年人的辛苦勤奋可想而知。“卧”字确实使用最妙， 它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上， 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。表现出只有老人和尚无劳动力的年龄最小的孩子，才悠然自得其乐。这实际上是从庄子马蹄篇“含哺而熙（嬉），鼓腹而游”的描写化出，却比庄子写得更为生动，更为含蓄，也更形象化。特别是作者用了侧笔反衬手法，反映农村生活中一个恬静闲适的侧面，却给读者留下了大幅度的想象补充余地。这与作者的一首鹧鸪天的结尾，所谓“城中桃李 正是同一机杼，从艺术效果看，也正有异曲同工之妙。”愁风雨，春在溪头荠菜花体现了作者对田人描绘了一家五口在乡村

11、的生活情态， 表现了生活之美和人情之美， 园安宁、平静生活的羡慕与向往。 赏析这首词中有不少作品是描写农村生活的佳作，其中，有风景画，也有农村的风俗画。辛弃疾清平乐村居就是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。 刘熙载说 ，“词要清新”，“澹语要有味”（艺概词曲概）。作者的此作正具有“澹语清新”、情画意的特点。它表现在描写手法、结构和构思三个方面。 在描写手法上，这首词，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，如若不是大手笔，是难能达到此等艺术意境的。 上阕头两句，写这个

12、五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。不难看出，这两句在全首词中，还兼有点明环境和地点的使命。 三四两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起 ，一边喝酒，一边聊天的优闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好 ”，亲密无间，那种和协、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。 这就是无奇之中的奇妙之笔。当然，这里并不仅仅是限于这对翁媪的生活，它概括了农村普遍的老年夫妻生活乐趣，是有一定的典型意义。“吴

13、音”，指吴地的地方话。作者写这首词时，是在江西上饶，此地，春秋时代属于吴国。“媪”，是对老年妇女的代称。 下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。这几句虽然极为通俗易懂，但却刻画出鲜明的人物形象，描绘出耐人寻味的意境。尤其是小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔，古今一绝！“无赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意 。“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽

14、皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。所谓一字千金，即是说使用一字，恰到好处， 字正是如此。”卧“比坐、躺、趴等用的更妙，就更能给全句或全词增辉。这里的在艺术结构上，全词紧紧围绕着小溪，布置画面，展开人物的活动。从词的意境来看， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲“大儿锄豆溪东“”茅檐是靠近小溪的。另外、 ，“溪上青青草”、四句，连用了三个“溪”字，使得画面的布局紧凑。所以，“溪”蓬 ”字的使用，在全词结构上起着关键作用。 在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。在写人方面，翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情

15、节安排，就把一片生机勃勃和平宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来了。给人一种诗情画意 ，清新悦目的感觉，这样的构思巧妙、新颖，色彩协和、鲜明，给人留下了难忘的印象。 从作者对农村清新秀丽 、朴素雅静的环境描写，对翁媪及其三子形象的刻画，表现出词人喜爱农村和平宁静的生活。 这首词 ，是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐上饶地区闲居农村时写的，词作描写农村和平宁静、朴素安适的生活，并不能说是作者对现实的粉饰。从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看，他向往这样的农村生活 ，因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。就当时的情况来说，在远离抗金前线的村庄，这种和平宁静的生活，也

16、是存在的，此作并非是作者主观想象的产物，而是现实生活的反映。 浪淘沙 唐.刘禹锡 九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯. 如今直上银河去, 同到牵牛织女家.(第一单元) 同是在河边这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。直上生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。这种浪漫的理想，以银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。 豪迈的口语倾吐出来，有一种朴素无华的美。摇动。用水冲洗。簸：浪淘沙。淘： “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”见唐刘禹锡自：来自。这两句大意是：九曲黄河之中有无数的抄砾，它们随同黄河流经万里，经

17、受了浪 涛的冲洗和狂风的簸荡，从天涯一直来到这里。我们引用 人歌咏九曲黄河中的万里黄沙，一往无前的顽强性格。赞扬它们冲风破浪， 时可取其象征意义，歌颂与它们有着共同特点的事物或人们。这是唐代诗” “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。追也是他对宁静生活的一种向往，而时间让世事变得复杂，人刘禹锡见黄河后留下的感慨，而这种文化最大的特点九曲黄河沉积下来的是一种文化，逐静已是现代人的一种精神渴求。使我们在追逐它们深埋在河水转弯处的山坳里，在浮华背后深深地拽住民族的根，就是静，中不会迷失方向。 唐代大诗人刘禹锡一阕浪淘沙，生动形象地写出了滔滔黄河的来龙去脉和雄伟气势。其中，

18、还诗情画意地联想到随着层层波浪，去美丽传说中的天仙佳侣之家做客。 天行健,君子以自强不息.周易 有志不在年高,无志空长百岁.传家宝 莫等闲,白了少年头,空悲切!满江红 少年易老学难成,一寸光阴不可轻.偶成 路曼曼其修远兮,吾将上下而求索.离骚 不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.旬子 第三单元 , 地满红花红满地 .（回文联）天连碧水碧连天 ,半夜二更有半一夜五更 （数字联）三秋九月,中秋八月之中 ,处处莺莺燕燕翠翠红红 （叠字联）年年暮暮朝朝风风雨雨, 云飞天外,楼外青山,山外白云 雨落溪边池边绿树,树边红雨, （顶针联） 第四单元： 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝精卫填海 愚公移山 坚贞不屈风雨无阻 百折不挠千里迢迢 肝胆相照 赴汤蹈火扶危