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文档简介

1、.初中英语写作教学设计及案例分析刘灵才一、教学内容 书面表达新版人教八年级英语unit1 sectionB 3c 让学生写一篇旅行日记。二、教学目标 提高学生英语写作水平，培养合作竞争意识，优化写作教学过程，提高写作教学效益。三、教学过程 Step1. 教师介绍本次写作的总体情况，如文体、格式、简述写作方法、提出字数要求等。 Step2. 教师提问，Are there any problems about this writing? S1: I dont know what to write about. S2: I dont know how to use the tense. S3: I

2、dont know how to express “名胜”in English. S4 I dont know how to organize my writing. . . 教师把问题板书并让学生分组讨论。 Step3. 由小组长组织组员进行讨论，交流观点，参阅课文范例，查生词、词组等。 Step4. 每组汇报结果，教师最后给出满意回答。 T: What tense should we use ? Group1: the simple past tense ,we think. T: yes, quite right. A diary tells sb.s past events. . .

3、Step5. 小组成员每人按要求进行实际写作，包括写提纲，打草稿等。有困难的可求助组员和教师。 Step6. 教师简要传授修改策略。让学生阅读全文，并做必要的修改。每个组员依次评改其他三位组员的作文，最后定稿并上交。 Step7. 教师点评学生作文，并提出修改意见。采用实分制，对于好词、好句、好段予以加分，以示鼓励。案例分析 本节课是写作课，教学目标明确恰当，教学方法体现了新的教学理念。整个教学过程是以学生为主，教师为辅的师生多向交流的教学模式。让学生在团结协作的会话环境中发挥主动性，积极性和合作精神。1. 教师先引导学生提问来激发他们英语写作的兴趣。这些问题都与学生实际写作有关。2. 通过分小组讨论。学生相互交流了观点，知道了要写什么，怎样写，拓展了

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