我爱这土地PPT课件

1、我爱这土地,艾青,学习目标： 1、有感情地朗读并背诵此文。 2、理解意象的象征意义。 3、结合诗中意象与写作背景理解此诗强烈的爱国情感,写作背景,我爱这土地一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗,艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。代表作大堰河我的保姆黎明的通知我爱这土地等,朗读要求： 读

2、音准确 停顿恰当 重音读准 富有节奏,导学一：朗读诗歌,看视 频，听朗读,认真看！仔细听,什么地方停顿,什么地方重读,自由体新诗，不同于旧体诗，自述、停顿没有严格的限制，声音的强弱主要表现在重读的安排上。鸟儿歌唱的这四句中，你认为哪些应该重读呢？ 明确：能鲜明表达诗人情感的词语，包括中心词语和修饰语。就应该重读。 下面画线词语应该重读：“被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明,假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间

3、的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉,我 爱 这 土 地,1.诗人对土地的感情是怎样的？从哪里可看出？ 2.诗人是怎样表达“爱“这中情感的？ 3. 诗歌中鸟儿用 “嘶哑的喉咙”歌唱，她歌唱的对象是什么？ 4.如何理解“被暴风雨打击着的土地”“悲愤的河流”“无止息的吹刮着的激怒的风”和“温柔的黎明” ？ （联系背景思考,导学二：理解诗歌的象征意义,1、诗人对土地的感情是怎样的？从哪里可看出？ 由“爱”字可知道对土地是一种热爱和眷恋。 2、诗人是怎样表达“爱“这中情感的？ 第一节写小鸟眷恋土地，小年为土地歌唱，即使死了“连羽毛也

4、腐烂在土地里面。”小鸟比自己，土地比祖国。 第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”托出他那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉。,3.诗歌中鸟儿用 “嘶哑的喉咙”歌唱，她歌唱的对象是什么,土地,河流、风,黎明,4.如何理解“被暴风雨打击着的土地”“悲愤的河流”“无止息的吹刮着的激怒的风”和“温柔的黎明” ？ （联系背景思考,被暴风雨打击着的土地 悲愤的河流 无止息的吹刮着的激怒的风 温柔的黎明,指正在遭受日寇欺凌的祖国,土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流,象征人民心中对侵略者暴行的愤怒,象征着独立自由的曙光,1.诗中 “鸟”是一个怎样的形象？ 寄寓了诗人怎样的感情,

5、这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。实际寄寓了诗人痛爱这苦难的祖国以及愿为祖国献出一切的决心,鸟,生用嘶哑的喉咙歌唱,死连羽毛也要腐烂在土地里,我爱这土地,诗人,祖国,鸟的形象”以及诗人的感情,2.这首诗的第二节有什么作用？ 与第一节之间有什么联系,第二节是对主题的高度的概括和升华。表达出诗人对苦难的祖国，爱得深、痛得切的悲愤感情,而第一节则是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述,小鸟活着时倾尽全力，它歌唱土地、河流、黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献身一切的决心。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 落红不是无情物，化

6、作春泥更护花。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干,主题归纳,意象写实和象征手法交织,我爱这土地,意象,象征,鸟,土地,河流、风,黎明,诗人自己,祖国大地,抗争精神,曙光,诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情,阅读中国的土地，试与课文比较两首诗的异同。 提示：从背景、写法、主题、形象等方面比较,爱国高于一切。 肖邦 国家是大家的，爱国是每个人的本分。 陶行知 爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。列宁 天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 邓小平,爱国名言,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 于谦 位卑未敢忘忧国。 陆游