小学三年级数学《配菜》教案范本四篇

1、小学三年级数学配菜教案范本四篇 小学三年级数学配菜教案范本一 教学目标： 1、培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。 2、培养有序思考问题的能力。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境 亲爱的同学们，你们好!欢迎来到同步课堂。 本校的“妙味快餐店”开业了。今后同学们可以在学校吃到可口营养的盒饭了。盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜，快来选一选自己爱吃的荤菜和素菜搭配成一个盒饭吧。 二、配菜 1、初步感知搭配的意义 菜谱一 荤菜：肉丸子 素菜：白菜冬瓜 师：你想选哪一个荤菜和哪一个素菜? 搭配方法一、肉丸子、白菜。 师：还有别的配菜方法吗? 搭配方法二、肉丸子、冬瓜。 师：通过刚才

2、的配菜，大家可以看出，一个荤菜和两个素菜可以有2种不同配菜方法。 (设计思考：学生从熟悉的生活走进课堂，使数学教学更具体;让学生学会用数学的眼光观察世界，培养创新思维。) 2、体会搭配的有序方法 师：大家不仅选择了自己喜欢的菜，还学会了配菜，现在本店已贴出了明天的菜谱，请大家看一看有几种不同的配菜方法。 菜谱二 荤菜：牛排素菜：豆腐 鱼油菜 师：请同学们自己试着配菜，可以用学具摆一摆、搭一搭，然后把你的配菜方法说给大家听，看看你能有几种不同的配菜方法。 配菜方法一：牛排豆腐 牛排 油菜 鱼 豆腐 鱼油菜 这种搭配方法是先确定荤菜搭配素菜，每样荤菜有两种搭配素菜的方法，这样一共搭配出了4种不同的

3、盒饭。 你能像这样先确定素菜搭配荤菜，画出示意图吗?动手试一试，看谁能做到不重复、不遗漏。 师：我们像这样画出示意图，不仅有序的表示了我们搭配的过程，而且能够保证搭配的方法不重复、不遗漏。你们学会了吗? 3、实践操作、用示意图表达搭配过程 师：看来同学们都学会了配菜，可以成为一名合格的配菜工人了。后天我店将推出二荤三素的菜，谁能一次配成所有种类的盒饭，就有可能被聘请为本店配菜部经理。你们有信心吗? 菜谱三 荤菜：肉丸子素菜：白菜 虾豆腐 冬瓜 搭配方法一、确定一个荤菜搭配素菜(课件出示示意图的制作过程)。 肉丸子有3种搭配素菜的方法，虾也有3种搭配素菜的方法，所以一共能搭配出6种不同的盒饭。

4、师：先确定素菜，再搭配荤菜该怎么画示意图呢?自己动手试一试。 小结：2个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有2x3 种搭配方法 看来你们都能成为合格的配菜经理了，真了不起。那你能试一试：3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有多少种搭配方法。 4、探究符号表示搭配过程的方法 我们要很快画出示意图，可以用字母、数字或是符号来表示这些荤菜和素菜，我们用大写字母表示3种荤菜，用数字表示3种素菜，同学们也可以用自己喜欢的其他符号试着画出搭配过程吧。看谁搭配的最有序，还能不重复不遗漏。 学生自主练习，教师课件演示示意图的画法，总结搭配方法有9种。 有些同学不画示意图直接写出算式3x3=9来表示3个荤菜3个素

5、菜搭配成1荤1素的盒饭有9种搭配方法，这样可以吗? 小结：这样列算式表示搭配的方法有9种也是可以的，通过同学们画示意图搭配也验证出这个答案是对的，看来数学的简洁之美大家都能体会了。你们不光可以成为配菜部的经理，我看你们将来自己开个快餐店都不成问题了。只要我们努力学习、勤于思考将来一定能有所作为。 5、思考：4个荤菜3个素菜搭配出多少种不同的盒饭呢? (设计思考：这样的活动设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。) 三、课后练习，生活中的其他搭配问题 1、搭配路线。 师：搭配问题不仅体现在配菜方面，生活中还有许许多多的搭配问题，课后看谁能成为学习的有心人，找找生活中的这类问题，并

6、利用我们学到的本领解决它。 同学们看一下这幅图，说一说你看懂了什么?(出示由学校到动物园的路线图)。 师：共有几条路可以走，这是搭配问题吗?你能用画示意图的方法找出这道题的答案吗? 方法一、画示意图总结搭配方法 方法二、一一例举 ac bc ad bd ae be 方法三、直接列出算式2x3=6 2、搭配服装。 看来，搭配还真是一门学问。 不仅菜要搭配，路线可以搭配，日常生活中的衣服也是要讲究搭配的。 (课件出示课后第二题)，要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配，画出示意图总结搭配方法。 (设计思考：为了让学生真正了解更多搭配中的学问，设计了“搭配服装”“搭配路线”两个

7、活动，让学生在独立尝试解决的基础上集体交流。) 四、拓展应用练习 师：刚才同学们演示了6种搭配方法。那么3件上衣、3件下装、3双鞋子搭配成不同的一套服饰，一共有多少种不同的方法呢? 1、用符号表示上衣、下装和鞋子，试着画出搭配示意图。 2、课件演示固定一件上衣搭配下装和鞋子一共有9中不同的搭配方法。 3、所以3件上衣一共可以搭配出27种服饰。 (设计思考：这样的练习有一定的难度，但是只要学生能熟练的掌握用符号表示的示意图的画法，解决起来并不难。这一部分的练习重点不是学生的搭配方法和过程，而是课件演示搭配方法，学生感受搭配的数学意义和作用。) 五、课后总结 今天的学习活动你感觉高兴吗?你学到了什

8、么?自己说说吧。 今天我们认识了生活中的许多搭配问题，解决了荤素搭配、路线搭配、服饰 搭配的数学问题。我们知道了要想不重复不遗漏的搭配可以用画示意图的方法，当然了在数学学习中养成有序思考的好习惯才是最重要的。 小学三年级数学配菜教案范本二 教学目标： 1、通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合。 2、培养初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点： 有顺序地、全面地思考问题。 教学过程： 一、创设情境

9、 感知搭配 同学们，我想向你们打听件事，你们知道食堂今天为我们准备了什么饭菜吗?课件出示“菜谱一”，为了营养均衡，我准备吃一荤一素两样菜，谁能帮我搭配一下。板书课题配菜。 二、探究新知 1、(课件出示星期三的菜谱) 一个荤菜一个素菜，有几种不同的配菜方法? 老师小结 2、(出示星期五的菜谱) 星期五有几种不同的配菜方法?你是怎样想的? 与学生共同总结这类题的解决方法。 三、实践应用 1、参观动物园。 2、搭配服装。 四、全课总结 体验成功 这节课你有什么收获? 小学三年级数学配菜教案范本三 一、创设情境： 六.一儿童节，学样举行完庆祝活动后决定放假半天，住在同一个小区的淘气、小明、李强、笑笑、

10、王芳都得到父母的允许，让他们五个人一起合理地安排这半天的活动，但必须在晚上六时前回家。(出示课件)贪吃的淘气说：“我们得首先解决午餐问题 ”。于是他们来到小区门口的快餐店前，只见电子宣传牌上写着：本店今日免费为每位来店就餐的儿童提供1份盒饭(含一个荤菜和一个素菜)。区别荤、素菜。(板书：标准：一荤一素) 二、探究新知： (一)一荤二素 于是他们高兴地来到店里，只见电子屏上显示着：(课件出示：今日儿童菜谱 荤菜：肉丸子 素菜：白菜 冬瓜)(板书：一荤二素) 1、如果按照一荤一素的标准搭配的话，他们可能吃到哪两种菜?请生独立思考 2、汇报你是怎样搭配的? (1)你是怎样找到全部搭配方法的? (按顺

11、序，一个一个搭配。) (2)具体是怎样搭配的呢? (先以一个荤菜为准，去搭配不同的素菜。) (3)你能介绍一下你用什么方法记录的吗?(画图、文字、连线等) (4)评价：你能按一定的顺序去配菜，而且记录的方法很独特。看来你是一个聪明的消费者。 (5)这是我的搭配方法。(课件连线演示搭配结果)(板书：两种) 3、揭题：我们在搭配中，像这样有顺序地搭配，才能不重复也不遗漏的找到全部的搭配结果。今天我们就来研究搭配中的学问。(板书课题：搭配中的学问) (二)二荤二素 别急，其实今天的菜还不止这些呢?这不，厨师又上了一道菜呢! (课件显示：今日儿童菜谱 荤菜：肉丸子 虾 素菜：白菜 冬瓜)(板书：二荤二

12、素) 1、现在，他们可能吃到哪两种菜?先自已思考一下，拿出菜卡摆一摆，然后把你摆的结果和小组同学交流一下，注意一定要在记录卡上把你们的搭配结果记录下来哟! 2、汇报你是怎样搭配的? (课件连线演示搭配结果)(板书：四种) 3、引导发现规律，小结：观察刚才的搭配情况，你发现了什么?(对于学生的发现，只要合理，都要给予肯定。) (三)二荤三素 哇，还有菜呢!(课件显示：今日儿童菜谱 荤菜：肉丸子 虾 素菜：白菜 冬瓜 豆腐)(板书：二荤三素) 1、好了，菜上齐了，准备选盒饭了。先猜一猜，有几种不同的配菜方法?指名说结论及猜测理由。 2、请同学们用自己的方法去验证一下，你的猜测对不对?(可用菜卡摆一

13、摆，或写一写、画一画、连一连)。 3、汇报交流，总结规律。 (1)你是样找到全部搭配方法的?(按顺序一个一个配) (2)你是按怎样的顺序去搭配的?(先确定一个荤菜或素菜，再分别去配不同的素菜或荤菜) (3)你是怎么样记录搭配结果的?(图示、表格、文字、符号等) 4、同学们按照顺序一个一个地搭配，配出了六种(板书：六种)结果，淘气、笑笑他们5人都各选了一份不同的盒饭，美美地饱餐了一顿。 三、检测反馈： 接下来，他准备去哪儿呢?(课件出示路线图)请快速在练习本上表示出所有可能的路线。指名板演。 重点强调用字母符号等有序记录搭配结果。 四、迁移拓展; 1、数字游戏获门票 拉一拉(上下拉动)，能组成哪

14、些两位数?全部记下来，你就能获得游乐场门票!用你的智慧获得游戏的快乐! 2、时间不早了，他们准备回家，要分别握手表示今天的快乐心情，相约以后还在一起安排活动，请问每两人握一次手，一共要握多少次手?(现场模拟)课件显示连线记录。 五、课堂小结： (1)今天这节课，你有哪些收获? (2)生活中还有哪些搭配现象? (3)希望同学们充分运用所学的知识，去充分合理地搭配，这样你选择的空间更大，机会更多，你的生活也会更丰富多彩! 小学三年级数学配菜教案范本四 教学目标： 1、培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。 2、培养有序思考问题的能力。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境 亲爱的同

15、学们，你们好!欢迎来到同步课堂。 本校的“妙味快餐店”开业了。今后同学们可以在学校吃到可口营养的盒饭了。盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜，快来选一选自己爱吃的荤菜和素菜搭配成一个盒饭吧。 二、配菜 1、初步感知搭配的意义 菜谱一 荤菜：肉丸子 素菜：白菜 冬瓜 师：你想选哪一个荤菜和哪一个素菜? 搭配方法一、肉丸子、白菜。 师：还有别的配菜方法吗? 搭配方法二、肉丸子、冬瓜。 师：通过刚才的配菜，大家可以看出，一个荤菜和两个素菜可以有2种不同配菜方法。 (设计思考：学生从熟悉的生活走进课堂，使数学教学更具体;让学生学会用数学的眼光观察世界，培养创新思维。) 2、体会搭配的有序方法 师：大家不仅

16、选择了自己喜欢的菜，还学会了配菜，现在本店已贴出了明天的菜谱，请大家看一看有几种不同的配菜方法。 菜谱二 荤菜：牛排 素菜：豆腐 鱼 油菜 师：请同学们自己试着配菜，可以用学具摆一摆、搭一搭，然后把你的配菜方法说给大家听，看看你能有几种不同的配菜方法。 配菜方法一：牛排 豆腐 牛排 油菜 鱼 豆腐 鱼 油菜 这种搭配方法是先确定荤菜搭配素菜，每样荤菜有两种搭配素菜的方法，这样一共搭配出了4种不同的盒饭。 你能像这样先确定素菜搭配荤菜，画出示意图吗?动手试一试，看谁能做到不重复、不遗漏。 师：我们像这样画出示意图，不仅有序的表示了我们搭配的过程，而且能够保证搭配的方法不重复、不遗漏。你们学会了吗

17、? 3、实践操作、用示意图表达搭配过程 师：看来同学们都学会了配菜，可以成为一名合格的配菜工人了。后天我店将推出二荤三素的菜，谁能一次配成所有种类的盒饭，就有可能被聘请为本店配菜部经理。你们有信心吗? 菜谱三 荤菜：肉丸子 素菜：白菜 虾 豆腐 冬瓜 搭配方法一、确定一个荤菜搭配素菜(课件出示示意图的制作过程)。 肉丸子有3种搭配素菜的方法，虾也有3种搭配素菜的方法，所以一共能搭配出6种不同的盒饭。 师：先确定素菜，再搭配荤菜该怎么画示意图呢?自己动手试一试。 小结：2个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有2x3 种搭配方法 看来你们都能成为合格的配菜经理了，真了不起。那你能试一试：3个荤菜3个

18、素菜搭配成1荤1素的盒饭有多少种搭配方法。 4、探究符号表示搭配过程的方法 我们要很快画出示意图，可以用字母、数字或是符号来表示这些荤菜和素菜，我们用大写字母表示3种荤菜，用数字表示3种素菜，同学们也可以用自己喜欢的其他符号试着画出搭配过程吧。看谁搭配的最有序，还能不重复不遗漏。 学生自主练习，教师课件演示示意图的画法，总结搭配方法有9种。 有些同学不画示意图直接写出算式3x3=9来表示3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有9种搭配方法，这样可以吗? 小结：这样列算式表示搭配的方法有9种也是可以的，通过同学们画示意图搭配也验证出这个答案是对的，看来数学的简洁之美大家都能体会了。你们不光可以成为配菜部的经理，我看你们将来自己开个快餐店都不成问题了。只要我们努力学习、勤于思考将来一定能有所作为。 5、思考：4个荤菜3个素菜搭配出多少种不同的盒饭呢? (设计思考：这样的活动设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。) 三、课后练习，生活中的其他搭配问题 1、搭配路线。 师：搭配问题不仅体现在配菜方面，生活中还有许许多多的搭配问题，课后看谁能成为学习的有心人，找找生活中的这类问题，并利用我们学到的本领解决它。 同学们看一下这幅图，说一说你看懂了什么?(出示由学校到动物园的路线图)。 师：共有几条路可以走，这是搭配问题吗?你能用画