浙教版数学七年级上学期教学计划(最新全

1、学期教学计划教科书名数学七年级上册出版社2012年8月第1版教学目标：第1章 有理数1回顾小学学过的数的知识，进一步理解自然数、分数（小数）的产生和发展的实际背景，体验自然数与分数（小数）的意义和广泛应用.2会用正数和负数表示现实生活中相反意义的量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小.3借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数和绝对值的方法.第2章有理数的运算1理解乗方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主）会借助计算器进行较复杂的运算.2理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算、能运用有理数的运算解决简单的实际问题.3了

2、解近似数的概念，会进行简单的估算会用科学记数法表示较大的数.第3章实数1了解平方根、算术平方根、立方根的概念、会用根号表示数的平方根、算术平方根和立方根.2了解开方与乘方互为道运算、会用平方运算求百以内正整数的平方根，会用立方运算求绝对值百以内整数的立方根、会用计算器求平方根和立方根.3了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应能求实数的相反数与绝对值.4能用有理数估计一个无理数的大致范围在实际问题中，能用计算器进行实数的运算，并按问题的要求对结果取近似值.第4章代数式1在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，能分析具体问题中的简单数量关系，并用代数式表示，知道1a1的意义；能解释

3、某些简单代数式的实际背量和几何意义.2会求代数式的值；理解简单公式，会代入具体数值进行计算能根据特定问题，找到所需公式进行计算3理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，能进行简单的整式加、减运算第5章一元一次方程1能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型.2经历估计方程解的过程3掌握等式的基本性质.4会解一元一次方程；会利用一元一次方程解决简单的实际问题，并能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理.5结合解决与一次方程有关的实际问题，初步认识波利亚同题解决的四个步骤：理解问题、制订计划、执行计划、回顾，以及尝试、检验和反思的意义和重要性第6章因形的

4、初步知识.1通过实物和具体模型，了解从物体外形抽象出来的几何体、平面、直线和点等2会比较线段的长短，理解线段的和、差以及线段中点的意义3掌握基本事实：两点确定一条直线4掌握基本事实：两点间线段最短5理解两点间距离的意义能度量两点之间的距离6理解角的概念，能比较角的大小7认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并计算角的和、差8了解角平分线的概念，会用量角器画一个角的平分线9直观地了解平面上两条直线（不重合，下同）之间的相交关系10理解对顶角余角、补角等概念，探索并零握对顶角相等、同角（等角）的余角相等，同角（等角）的补角相等的性质.11理解垂线、重线段等概念，能用三角尺成量角器过一点画已

5、知直线的垂线.12理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离.13掌提基本事实：过一点有且仅有一条直线与已知直线垂直.教材分析第一章，本章的主要内容是有理数及其相关的概念、有理数是七至九年级阶段第一次数的扩展，它和小学里学过的自然数、分数（小数）等概念的联系十分密切、正数、负数、数轴、相反数、绝对值等概念，是第2章有理数的运算的必备基础不管哪一种运算，包括法则的建立过程和法则的表述，都离不开上述这些概念数的大小比较是今后学习不等式的重要基础，数轴在各个数学领域里都有着重要的应用第2章， 本章的主要内容是有理数的运算，包括加、减、乘、除和乘方数从自然数、分数扩展为有理数后，数的运算从内涵到法

6、则都发生了变化，需重新建立这种数的运算的变化，主要原因是增加了负数而数从有理数扩展到实数，数的运算的内酒和法则（包括运算律）并没有多大变化，因此从这个意义上说，有理数的运算是实数运算的基础和依据，也是代数式四则运算的重要基础由此可见，本章在79年级阶段教学中的地位是至关重要的准确数和近似数，科学计算器的使用也是本章的教学内容，这些是应用有理数解决实际问题所必需的科学计算器的使用是标准重视现代信息技术的标志之一，本套教科书用科学计算器取代了传统教材中的全部査表内容计算器的使用，不仅给学习带来方便，减轻学生的课业负担，还给学生探索问题提供了有效的工具，乃至对改变学生的学习方法和思维方式都将产生良好

7、的影响.第3章， 本章的主要内容有数的开方、平方根、立方根、无理数和实数及其运算、从有理数到实数是数的第二次扩展，经本章的学习，已全部完成了79年级数的扩展从本章开始除特殊说明外，都将在整个实数范围内讨论给教学带来许多方便本章避开了涉及二次根式的内容，数系虽经过扩展，但数的运算法则和运算律都没有发生变化，所以学生学习上不会有困难.第4章， 本章的主要内容有用字母表示数、代数式、整式和整式的加減在小学阶段，学生虽然也接触过用字母表示数，但学生对用字母表示数的意义的认识是非常肤浅的本章不仅要使学生进一步认识用字母表示数的意义，还要理解字母可以与数一起参与运算，可以用数、字母、运算符号组成的代数式表

8、示具有某种普遍意义的数量关系本章可以说是“代数”之始，是今后继续学习方程、不等式、函数等代数知识的必要准备第五章,本章的内容是一元一次方程的概念、解法及应用在小学阶段，学生已学习过方程及其解的概念，并会解简单的方程（如：3x25，2rx3），但没有学过方程中关于元、次的概念由于没有学过整式的加减运算等知生能解的方程非常有限一元一次方程的概念、解法及其应用是进一步学习其他方程的必需的基础，许多程最终都化归为一元一次方程来解一元一次方程在人们的日常生活和生产实践中有着许多直接的应用所在小学阶段的基础上进一步学习元一次方程是十分需要的要理解字母可以与数一起参与运算，可以用数、字母、运算符号组成的代数

9、式表示具有某种普遍意义的数量关系本章可以说是“代数”之始，是今后继续学习方程、不等式、函数等代数知识的必要准备第六章,本章主要内容有几何图形，线段、射线和直线，角，相交线，上面这些内容在小学阶段学生虽已有所接触，但还非常肤浅本章不是对小学阶段相关内容的简单复习，而是同类知识的螺旋上升尽管本章内容仍是直观的实验的几何内容，但要求已有所不同例如，对几何图形的概念要求进一步认识，对几何图形怎样从实际中抽象出来，要求有更进一步的体验对图形不仅要求会认，还要求会表示，对线段、角还要求会画，对几何量还要求能进行简单的计算等另外，还要学习更多的几何语言，这些进一步的要求也成为几何人门必需的条件学情分析：本学

10、期我担任七年级（X）班的数学教学工作，这班共有学生42人。七年级学生的实践探究能力不是很好，还有待于提高与培养以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理能力，尤其是运用语言对几何问题进行推理论证，并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时复习，总结前节课知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案。提高教学质量的具体措施：1，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩

11、充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。2，兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。3，培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。4，进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。5，站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。6，开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。后20%学生帮扶措施：引导学生积极参与知识的

12、构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。教 学 进 度 表周次起讫时间教学内容课时执行情况19月3日9月7日开学第一课 1.1(1)1.1(2)1.2 1.3 529月10日-9月14日第一章复习1.42.1（1）2.1（2）

13、2.2（1）2.2（2）539月17日-9月21日2.1至2.2 复习2.12.2测试讲评2.3（1）2.3（2）2.4549月24日-9月28日2.5(1)2.5(2)2.62.7第二章复习 5510月1日-10月5日国庆放假5610月8日-10月12日第一、 二章复习 月考5710月15日-10月19日3.13.23.33.4第三章复习4810月22日-10月26日第三章测评2910月29日-11月2日4.14.24.34.14.3复习51011月5日-11月9日期中检测复习与评价5教 学 进 度 表周次起讫时间教学内容课时执行情况1111月12日-11月16日期中考试及试卷分析21211月19日-11月23日4.44.54.6（1）4.6（2）第四章复习51311月26日-11月30日第四章 测评5.15.25.3（1）5.3（2）51411月5日-11月9日5.4（1）5.4（2）5.4（3）第五章