教学生学会学习造高效节能课堂

1、 教学生学会学习 造高效节能课堂 房县七河中学 李 斌【摘要】传统的教学方法，教师以传授知识为主，学生以机械记忆和硬性模仿为主。在这种教学模式下，学生记一大堆知识，却很难转化为能力，更难以达到创新。出现这一状况，其弊端就在于传统的教学方法忽视了学生学习方法的培养。学生在学习过程中，记一些基本知识、基本理论是必要的，但更重要的是，学生应该从教师手里接过一把开启知识大门的万能钥匙，以利他们终身发展。这把钥匙就是方法。 【关键词】 学会 学习 提高 效率 传统的教学方法，教师以传授知识为主，学生以机械记忆和硬性模仿为主。在这种教学模式下，学生记一大堆知识，却很难转化为能力，更难以达到创新。出现这一状

2、况，其弊端就在于传统的教学方法忽视了学生学习方法的培养。学生在学习过程中，记一些基本知识、基本理论是必要的，但更重要的是，学生应该从教师手里接过一把开启知识大门的万能钥匙，以利他们终身发展。这把钥匙就是方法。法国科学家笛卡尔说：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”可见，教师应更注重教给学生学习的方法。方法的改变，也是教育思想观念的改变。教师首先要改变传统的教育思想和观念，充分地相信学生，彻底地放开手脚。教育家陶行知先生说：“教育的奥秘，是如何相信孩子，解放孩子。”教育改革家魏书生等人的改革，也无一不是首先在改变教育观念上做文章。只有这样，教师才能跳出传统教学模式的束缚。具体说来，有这样一些方

3、法可以尝试：引导学生质疑。传统的教学方法，学生很少提问，教师也不给学生提问的时间和空间。有人把我国学生同美国学生相比，其显著特点就是：基础知识扎实，能力不及别人。究其原因，是教学方法不对。过去，我们常认为成功的教育就是把有问题的学生教成没有问题可提，这就是好。美国则恰恰相反，他们是把没有问题的学生教成有提不完的问题，才是成功。在这种教学模式下，学生积极主动地学习，什么都敢想、敢问、敢做，学习能力强，并富于创新精神。如今，我国有人提出讨论式教学、探究式教学、合作式教学，这无疑是一种好的教学方法。学生主动学习，积极提问，对于发展思维、培养能力，定能收到好的效果。我们应大力提倡。引导学生记忆。谈到记

4、忆，有些同学的观念是错误的：一是认为东西多了脑袋壳装不下，二是认为东西装多了会混乱。于是，就不愿主动地去记东西。事实恰恰相反。据科学家考证，人大脑的容量大得惊人，再多的东西也不会装不下。东西记得多，融会贯通后，只会更加有条理，不会混乱。根据学生的具体情况，有这样一些方法可以引导他们试试：1、通过读增强记忆。尤其是英语和语文要多读。2、通过写增强记忆。写一遍比看一遍印象深刻得多。3、通过看、读、写结合增强记忆。边看、边读、边写，让眼、耳、口几个器官同时作用于大脑，大脑印象会更深刻，尤其是学英语，这办法更佳。4、通过反复增强记忆。过目不忘，不是所有的人都能办到，绝大部分人学东西都必须用不断反复来加

5、深印象，以达到牢固记忆。5、通过比较增强记忆。有共同之处的东西，找出不同的地方重点加以记忆，就很容易形成印象，不混淆。6、通过回忆增强记忆。白天学的东西，晚上作重点回忆，有人叫做“过电影”。这也是增强记忆的好方法。7、通过培养记东西的习惯增强记忆。记东西犹如磨刀，刀越磨越快，记忆力越记越强，必须经常加以训练，养成习惯。这是个用进废退的道理。此外，还可以通过找规律、列图表、编歌谣等方式加深记忆，也可以收到好的效果。引导学生实践。有人对记东西这样说：你是听来的，将很快忘记；是看来的，就记住了；动手学的，就能掌握使用它。学生的学习，不应该是单纯的吸收，而应是一种探索的、合作的、动手的学习方式。也不应该局限在教室内，要给学生一个广阔的学习空间，让他去搜集、分析、处理来自四面八方的信息。理、化、生要更加重视实验课，政治、历史要走出去搞社会调查，语文课要让学生走进图书馆、到社会上去感受生活。所有各科都应强调理论与实践的结合，增强学生的动手能力和创新意识。除以上方法外，引导学生制订学习计划、预习、复习、总结；训练学生注意力、观察力、分析力；发展学生兴趣、爱好、特长；启迪学生思维力、想象力等，也是很好的方法。学生掌握了好的学习方法，养成了良好的学习习惯，不但学习会收到事半功倍的效果，更重要的是有利于他们终生的发展，成就大业。【参考文献】1、基础教育课程改革纲要教育部； 2、