版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、结合学生实际情况,调整您在专题7设计的单元学习目标 初中生英语写作教学设计基本信息课题英语(新目标)八年级上册,Unit 4 What are you doing for vacation? Writing about your vacation plans (90字)作者及工作单位教材分析1本单元以What are you doing for vacation?为中心话题,围绕“future plans”而展开,主要运用现在进行时表将来时来询问“某人的计划”简单描述将来要做的事。而Writing about your vacation plans这一话题贴近学生的日常生活,能激发学生探讨的兴
2、趣,使学生充分发挥想象力。2通过学习谈论将来的计划,为今后学生合理安排行程,合理制定计划表打下基础,同时通过讨论后的写作,进一步提高学生的口语及写作综合素质能力。学情分析1学生为师宗县初二的学生,基础较薄弱,但经过小学2年和初一的学习,已经有了一定的英语基础知识和听说能力,正逐渐向读写过渡,因此具备了自我解决问题的能力以及提高综合运用语言的能力。2学生认知发展分析:初二学生已具备了较体系的语言认知能力,能进行较基础的写作训练。3学生认知障碍点:如何区分一般现在时和现在进行时表将来时两种时态。 教学目标1、 知识目标:能正确运用所学时态(现在进行时表将来)描述自己的计划。2、能力目标:(1)培养
3、学生的说、写能力。 (2)让学生通过目标语言的运用改善自身认知能力。3、情感目标:鼓励学生学会制定目标,有计划的做事。教学重点和难点1、教学重点:句型be going to . /be动词+V-ing 2、教学难点:(1)如何正确使用现在进行时表将来时。 (2)如何在此基础上展开所写内容,描述整个计划。教学过程教学环节教学活动设计意图Step1Lead-in(1)Do you want to have a vacation ? Yes?Good. Now imagine your vacation plans. What are you doing for your vacation? Whe
4、n are you going? Who are you going with? How long are you staying . (2)Discuss with your partners.Write down some key words about your vacation plans. (1)贴近学生的生活,激发学生的兴趣,使学生有话可说(2)使学生无形中用目标语练习口语Step 2(1)让学生把那些关键字眼连成简短的提纲(2)在已有提纲上进行延伸行写作(Individual work)(1)理清思路,让学生明确写什么,怎么写(2) 培养学生的独立思考能力、解决问题能力Step
5、3在老师的引导下学生进行自我评价,自己修改,发现问题。老师主要提醒学生时态和语态的错误,用词错误,词形变化错误,句子结构错误培养学生的自我认识能力Step 4Students propose their doubts and present their writings.学生为主体,老师为促进者板书设计Do you want to have a vacation ? What are you doing for your vacation? When are you going? Who are you going with? How long are you staying . 学生学习活动
6、评价设计学生自我评价层次(对应打钩)知识点知道理解学会应用重点难点be going to . be动词+V-ing What/When/Where/Who 所引导的将来时疑问句案例分析这节课实现了预期的教学目标,学生们通过本节课的学习,知道了什么如何运用所学的有关交通工具知识来问路,理论与实际相结合1. 针对教学目标开展教学,一节课目标设定切入点要小而明确每节课要训练学生学什么,怎么学,必须抓住一个点,逐步达到学习目标。我设计的所有的活动都是紧紧围绕这个目标一步步迈进。而目标太只会影响学习的效果,要根据学生实际情况设定教学目标。2. 灵活运用教材我们要利用教材实现我们的教学目标,灵活运用教材而
7、不是教教材。必要时我们需要对教材进行适当的删减、调整或重组。如这节课中我把1b中的听力整合到了2a,2b,2c这一块,这样就是学生能有一个完整的听力训练过程,这不仅方便了老师教学的顺序,也方便了学生,这更加符合这节课的需要。3培养学生听说能力本节课为听说课,侧重听说练习联系生活实际,让学生有话可说,充分体现以学生为主体,教师为主导。在本课中,我设计了多种不同形式的口语操练活动,充分发挥小组自主互助合作学习的作用 只要学生踊跃参与,并言之有理,就可以评价为:great!我们不吝啬表扬,因为我们知道学生很想从老师那得到鼓励,给学生多些关爱和理解,让他们快乐也是我们希望的。在英语教学中设计开放性的活
8、动,旨在培养学生兴趣,发展智力和个性,展现才能。至于正确答案就不是唯一的。关键要看学生在学习过程中的表现,他们是怎么去完成任务的,怎样去拓展思维的。 唐月莲初中生英语写作教学设计基本信息课题英语(新目标)八年级上册,Unit 4 What are you doing for vacation? Writing about your vacation plans (80字)作者及工作单位教材分析1本单元以What are you doing for vacation?为中心话题,围绕“future plans”而展开,主要运用现在进行时表将来时来询问“某人的计划”简单描述将来要做的事。而Writ
9、ing about your vacation plans这一话题贴近学生的日常生活,能激发学生探讨的兴趣,使学生充分发挥想象力。2通过学习谈论将来的计划,为今后学生合理安排行程,合理制定计划表打下基础,同时通过讨论后的写作,进一步提高学生的口语及写作综合素质能力。学情分析1学生为粤北山区初二的学生,基础较薄弱,但经过小学2年和初一的学习,已经有了一定的英语基础知识和听说能力,正逐渐向读写过渡,因此具备了自我解决问题的能力以及提高综合运用语言的能力。2学生认知发展分析:初二学生已具备了较体系的语言认知能力,能进行较基础的写作训练。3学生认知障碍点:如何区分一般现在时和现在进行时表将来时两种时态
10、。 教学目标2、 知识目标:能正确运用所学时态(现在进行时表将来)描述自己的计划。2、能力目标:(1)培养学生的说、写能力。 (2)让学生通过目标语言的运用改善自身认知能力。3、情感目标:鼓励学生学会制定目标,有计划的做事。教学重点和难点1、教学重点:句型be going to . /be动词+V-ing 2、教学难点:(1)如何正确使用现在进行时表将来时。 (2)如何在此基础上展开所写内容,描述整个计划。教学过程教学环节教学活动设计意图Step1Lead-in(1)Do you want to have a vacation ? Yes?Good. Now imagine your vaca
11、tion plans. What are you doing for your vacation? When are you going? Who are you going with? How long are you staying . (2)Discuss with your partners.Write down some key words about your vacation plans. (1)贴近学生的生活,激发学生的兴趣,使学生有话可说(2)使学生无形中用目标语练习口语Step 2(1)让学生把那些关键字眼连成简短的提纲(2)在已有提纲上进行延伸行写作(Individual
12、 work)(1)理清思路,让学生明确写什么,怎么写(2) 培养学生的独立思考能力、解决问题能力Step 3在老师的引导下学生进行自我评价,自己修改,发现问题。老师主要提醒学生时态和语态的错误,用词错误,词形变化错误,句子结构错误培养学生的自我认识能力Step 4Students propose their doubts and present their writings.学生为主体,老师为促进者板书设计Do you want to have a vacation ? What are you doing for your vacation? When are you going? Who
13、are you going with? How long are you staying . 学生学习活动评价设计学生自我评价层次(对应打钩)知识点知道理解学会应用重点难点be going to . be动词+V-ing What/When/Where/Who 所引导的将来时疑问句案例分析这节课实现了预期的教学目标,学生们通过本节课的学习,知道了什么如何运用所学的有关交通工具知识来问路,理论与实际相结合1. 针对教学目标开展教学,一节课目标设定切入点要小而明确每节课要训练学生学什么,怎么学,必须抓住一个点,逐步达到学习目标。我设计的所有的活动都是紧紧围绕这个目标一步步迈进。而目标太只会影响学习的效果,要根据学生实际情况设定教学目标。2. 灵活运用教材我们要利用教材实现我们的教学目标,灵活运用教材而不是教教材。必要时我们需要对教材进行适当的删减、调整或重组。如这节课中我把1b中的听力整合到了2a,2b,2c这一块,这样就是学生能有一个完整的听力训练过程,这不仅方便了老师教学的顺序,也方便了学生,这更加符合这节课的需要。3培养学生听说能力本节课为听说课,侧重听说练习联系生活实际,让学生有话可说,充分体现以学生为
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024-2025学年小学生团队竞技的体育教学设计
- 2024年四年级英语下册 Unit 11 Do you have a ticket第2课时教案 湘少版
- 广东省肇庆市高中政治 7.2弘扬中华民族精神教学设计 新人教版必修3
- 《6 纸杯玩偶转起来》(教案)-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版
- 大连版(2015)信息技术八年级下册第一单元第一课FIash动画初探教学设计
- 外研版(2019)必修第一册 Unit 1 A new start Understanding ideas 教案
- 细胞周期调控和耐药性
- 人教(蒙教版)七年级上册信息技术 2.2.2制作报头 教学设计
- 家庭装修领域的社交媒体营销与内容策略
- 糖果产业的市场集中度研究
- 哥弟终端营运规范
- 湘少版四年级英语上册教案
- 广东某铁路站前工程施工防洪度汛施工方案(附示意图)
- 实习生输送服务协议书
- NYPE46(土产格式)中英对照版本
- 用Arduino设计一个智能日晷
- 浅谈我国社区居民参与问题
- 医疗纠纷预防调研报告
- CNG加气母站项目建设与运营管理相关手续申报审批实施细则
- 闸门运行工考试
- 酒店案例分析
评论
0/150
提交评论