《6 纸杯玩偶转起来》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

《6纸杯玩偶转起来》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：6纸杯玩偶转起来

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.创新思维：培养学生运用纸杯制作玩偶的创新能力，鼓励学生发挥想象，制作出独特的玩偶。

2.动手能力：通过亲自动手制作纸杯玩偶，提高学生的动手操作能力和实践能力。

3.团队合作：在制作过程中，学生将分组合作，培养团队协作意识和沟通能力。

4.环保意识：通过利用废旧纸杯进行创作，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）纸杯玩偶的制作方法：本节课的核心内容是教授学生如何利用纸杯制作玩偶。重点包括纸杯的选择、剪裁、折叠、粘贴等制作技巧。

（2）玩偶转动的原理：学生需要掌握玩偶中心轴的制作方法，以及如何使玩偶在旋转时保持平衡。

（3）创意设计：鼓励学生发挥想象，设计出富有创意的纸杯玩偶形象，提高学生的审美能力。

2.教学难点

（1）纸杯的剪裁与折叠：对于三年级的学生来说，精准剪裁和折叠纸杯可能存在一定的难度，需要在教学中进行针对性讲解和示范。

（2）玩偶中心轴的制作：学生需要理解并掌握玩偶中心轴的制作方法，以确保玩偶在旋转时能够保持平衡。教师可提供实物演示或步骤图解，帮助学生突破这一难点。

（3）创意设计：学生在设计纸杯玩偶时可能缺乏想象力，教师可以提供一些创意灵感，引导学生进行设计。同时，教师还需关注每个学生的设计进度，提供针对性的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《6纸杯玩偶转起来》的教材，以便跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：收集和整理与纸杯玩偶制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解。

3.实验器材：准备足够的纸杯、胶水、剪刀等制作玩偶所需的材料，同时确保所有器材的安全性和适用性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸杯玩偶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸杯玩偶是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸杯玩偶的图片或视频片段，让学生初步感受纸杯玩偶的魅力或特点。

简短介绍纸杯玩偶的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸杯玩偶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸杯玩偶的基本概念、制作方法和原理。

过程：

讲解纸杯玩偶的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸杯玩偶的制作方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸杯玩偶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸杯玩偶的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸杯玩偶案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸杯玩偶的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸杯玩偶解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸杯玩偶的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸杯玩偶相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸杯玩偶的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸杯玩偶的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸杯玩偶的基本概念、制作方法、案例分析等。

强调纸杯玩偶在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸杯玩偶。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸杯玩偶的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：学生能够掌握纸杯玩偶的制作方法，包括选择合适的纸杯、剪裁、折叠、粘贴等基本技巧。他们将能够独立完成一个纸杯玩偶的制作，并在制作过程中展现出一定的创新设计能力。

2.过程与方法：学生在制作纸杯玩偶的过程中，将培养动手操作能力和实践能力。他们将学会与他人合作，通过小组讨论和分享，提高团队协作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：学生在制作纸杯玩偶的过程中，将培养对艺术和创意的热爱，增强对废旧物品再利用的环保意识。他们将学会珍惜资源，保护环境，并将这种价值观体现在日常生活中。

4.创新与实践：学生将通过制作纸杯玩偶，培养创新思维和实践能力。他们将学会利用废旧纸杯进行创作，并将这种创新精神应用到其他学习和生活中。重点题型整理1.制作步骤题：请根据教材中的制作步骤，列出制作一个纸杯玩偶的详细步骤。

答案：

步骤1：准备纸杯、胶水、剪刀等制作材料。

步骤2：选择一个纸杯，将其翻转，剪裁成一个圆形。

步骤3：在圆形纸杯上画上玩偶的脸部表情，并用剪刀剪裁出来。

步骤4：在纸杯的侧面剪裁出玩偶的手和脚。

步骤5：将纸杯折叠成玩偶的身体形状，并用胶水粘贴固定。

步骤6：装饰玩偶，可以使用彩纸、贴纸等材料。

2.创意设计题：请设计一个纸杯玩偶，并说明其特点和创意之处。

答案：

设计一个纸杯玩偶，名为“快乐精灵”。特点和创意之处如下：

特点：

-玩偶身体采用纸杯折叠成，呈现出可爱的精灵形状。

-玩偶脸部表情生动，有大大的眼睛和微笑的嘴巴，给人一种快乐的感觉。

-玩偶的手和脚采用纸杯的边缘剪裁成，呈现出灵活的形象。

-玩偶身上装饰有彩纸制成的蝴蝶结和花朵，增加了一种童话氛围。

3.环保意识题：请说明制作纸杯玩偶对环保的意义，并给出一个相关的实际行动。

答案：

制作纸杯玩偶对环保的意义在于利用废旧纸杯进行创作，减少了对新资源的需求，同时减少了纸杯废弃物对环境的污染。一个相关的实际行动是：在制作纸杯玩偶的过程中，尽量使用废旧纸杯，避免浪费新纸杯。另外，可以将制作好的纸杯玩偶进行展示或赠送，延长其使用寿命，减少废弃物的产生。

4.团队合作题：请描述在制作纸杯玩偶的过程中，你们小组是如何分工合作的。

答案：

在制作纸杯玩偶的过程中，我们小组进行了明确的分工合作。首先，我们讨论并确定了每个成员的责任，例如有人负责剪裁纸杯，有人负责装饰玩偶。接着，我们互相帮助，共同完成每个步骤。在制作过程中，我们保持了良好的沟通，及时解决问题，并互相提供建议和灵感。通过团队合作，我们高效地完成了纸杯玩偶的制作，并取得了满意的结果。

5.解决问题题：在制作纸杯玩偶的过程中，遇到了什么问题，你们是如何解决的？

答案：

在制作纸杯玩偶的过程中，我们遇到了一些问题，例如纸杯的剪裁不够平滑，装饰材料不够丰富等。我们通过以下方式解决了这些问题：

-对于纸杯剪裁不平滑的问题，我们使用了剪刀的尖端部分进行精细修剪，使玩偶的边缘更加整齐。

-对于装饰材料不够丰富的问题，我们利用了彩纸、贴纸等材料，创造出多样化的装饰效果。我们还尝试使用废旧物品如彩色的纸巾、塑料珠等作为装饰，增加了玩偶的特色和创意。板书设计1.纸杯玩偶制作步骤：

-准备材料

-剪裁纸杯

-画脸装饰

-剪裁手脚

-折叠身体

-粘贴固定

-装饰玩偶

2.纸杯玩偶特点与创意：

-形状独特

-表情生动

-手脚灵活

-装饰丰富

3.环保意识行动：

-利用废旧纸杯

-减少浪费

-延长使用寿命

4.团队合作分工：

-明确责任

-互相帮助

-良好沟通

5.解决问题方法：

-修剪整齐

-创意装饰

板书设计旨在突出纸杯玩偶制作的关键步骤、特点、环保意义、团队合作和解决问题方法。通过结构清晰、简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆教学内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了如何制作纸杯玩偶，了解了其制作步骤、特点和创意。同时，我们讨论了制作纸杯玩偶对环保的意义，并体验了团队合作的重要性。通过实际操作和讨论，我们提高了动手能力和创新思维，也培养了环保意识和团队合作精神。

2.当堂检测

（1）请简述制作纸杯玩偶的步骤。

答案：制作纸杯玩偶的步骤包括准备材料、剪裁纸杯、画脸装饰、剪裁手脚、折叠身体、粘贴固定和装饰玩偶。

（2）请描述一个纸杯玩偶的特点和创意。

答案：一个纸杯玩偶的特点和创意可以是形状独特、表情生动、手脚灵活和装饰丰富。例如，可以设计一个名为“快乐精灵”的纸杯玩偶，其身体采用纸杯折叠成，呈现出可爱的精灵形状，脸部表情生动，有大大的眼睛和微笑的嘴巴，给人一种快乐的感觉。手脚采用纸杯的边缘剪裁成，呈现出灵活的形象。玩偶身上装饰有彩纸制成的蝴蝶结和花朵，增加了一种童话氛围。

（3）请说明制作纸杯玩偶对环保的意义，并给出一个相关的实际行动。

答案：制作纸杯玩偶对环保的意义在于利用废旧纸杯进行创作，减少了对新资源的需求，同时减少了纸杯废弃物对环境的污染。一个相关的实际行动是：在制作纸杯玩偶的过程中，尽量使用废旧纸杯，避免浪费新纸杯。另外，可以将制作好的纸杯玩偶进行展示或赠送，延长其使用寿命，减少废弃物的产生。

（4）请描述在制作纸杯玩偶的过程中，你们小组是如何分工合作的。

答案：在制作纸杯玩偶的过程中，我们小组进行了明确的分工合作。首先，我们讨论并确定了每个成员的责任，例如有人负责剪裁纸杯，有人负责装饰玩偶。接着，我们互相帮助，共同完成每个步骤。在制作过程中，我们保持了良好的沟通，及时解决问题，并互相提供建议和灵感。通过团队合作，我们高效地完成了纸杯玩偶的制作，并取得了满意的结果。

（5）在制作纸杯玩偶的过程中，遇到了什么问题，你们是如何解决的？

答案：在制作纸杯玩偶的过程中，我们遇到了一些问题，例如纸杯的剪裁不够平滑，装饰材料不够丰富等。我们通过以下方式解决了这些问题：

-对于纸杯剪裁不平滑的问题，我们使用了剪刀的尖端部分进行精细修剪，使玩偶的边缘更加整齐。

-对于装饰材料不够丰富的问题，我们利用了彩纸、贴纸等材料，创造出多样化的装饰效果。我们还尝试使用废旧物品如彩色的纸巾、塑料珠等作为装饰，增加了玩偶的特色和创意。教学反思与总结在本次教学中，我采用了启发式教学法和小组合作学习，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在制作纸杯玩偶的过程中，我注重引导学生发挥想象力和创造力，同时也强调了环保意识和团队合作的重要性。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在指导学生制作纸杯玩偶时，我可能过于关注细节，导致部分学生感到压力较大。此外，在小组合作环节，我发现部分小组成员参与度不高，需要进一步培养学生的团队协作能力。

2.教学总结

本次教学取得了较好的效果。学生掌握了纸杯玩偶的制作方法，通过实际操作和小组合作，提高了动手能力和创新思维。同时，学生在制作纸杯玩偶的过程中，培养了环保意识和团队合作精神。然而，也存在一些问题，如部分学生在制作过程中遇到困难，需要更多的指导和鼓励。此外