人教（蒙教版）七年级上册信息技术 2.2.2制作报头 教学设计

人教（蒙教版）七年级上册信息技术2.2.2制作报头教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教（蒙教版）七年级上册信息技术教材第2章第2节“制作报头”。本节课的主要内容是让学生掌握利用信息技术软件制作报头的基本方法和技巧。具体内容包括：

1.了解报头的设计原则和要素，如标题、副标题、图片、颜色等；

2.学习使用信息技术软件（如Word、Paint等）进行报头设计；

3.掌握报头设计的创意方法和技巧，如字体选择、颜色搭配、图片处理等；

4.学生动手实践，创作出具有个性的报头作品。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对信息技术应用的敏感度和关注度，使其能够主动发现和解决问题；

2.计算思维：培养学生运用信息技术的方法和技巧，培养其逻辑思维和创新能力；

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行学习和创新的能力，使其能够自主探究和创作；

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，正确使用信息技术的责任感和使命感。三、学情分析本节课的授课对象为人教（蒙教版）七年级的学生，他们对信息技术有一定的了解和基础，但应用能力和创新能力有待提高。具体分析如下：

1.知识与能力：大部分学生已经掌握了信息技术的基本操作，如使用Word、Paint等软件。然而，对于报头设计的原理和方法，他们可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有的知识运用到报头设计中，提高他们的实践能力。

2.素质与行为习惯：七年级的学生具有较强的学习兴趣和动手能力，但部分学生可能缺乏自主学习的习惯。针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养良好的学习行为习惯。

3.影响课程学习的因素：由于学生之间的信息技术水平存在一定差异，教师在教学过程中需要关注全体学生，既要照顾到基础较差的学生，也要满足基础较好的学生的学习需求。此外，学生的学习动机、自信心和合作意识等因素也会对课程学习产生影响。教师应关注这些因素，通过创设良好的学习氛围和提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的报头设计任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力；

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成报头设计任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力；

3.示范教学法：教师通过展示优秀的报头设计作品，引导学生了解设计原则和方法，提高学生的审美和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示报头设计作品和设计过程，增强学生的直观感受，提高学习效果；

2.教学软件：运用信息技术教学软件（如Word、Paint等），为学生提供实践操作的平台，培养学生的动手能力；

3.网络资源：利用网络资源为学生提供丰富的设计素材和参考作品，拓宽学生的设计思路，提高创新能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“制作报头”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是报头吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于报头的图片或视频片段，让学生初步感受报头的魅力或特点。

简短介绍报头的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.报头基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解报头的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解报头的定义，包括其主要组成元素或结构，如标题、副标题、图片、颜色等。

详细介绍报头设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.报头案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解报头的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的报头案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解报头设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用报头设计解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论报头设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与报头设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对报头设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调报头设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括报头的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调报头设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用报头设计。

布置课后作业：让学生设计一个主题报头，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解报头的基本概念、组成部分和设计原则；掌握报头设计的创意方法和技巧，如字体选择、颜色搭配、图片处理等。

2.技能提升：学生能够利用信息技术软件（如Word、Paint等）进行报头设计，提高自身的动手操作能力和创新能力。

3.思维发展：学生通过分析报头案例，培养了自己的逻辑思维和批判性思维能力，能够提出创新的报头设计想法。

4.合作能力：学生在小组讨论中，提升了团队合作能力和沟通能力，学会了与他人合作共同解决问题。

5.问题解决：学生能够运用所学的报头设计知识和技巧，解决实际生活中的报头设计问题，提高自己的生活品质。

6.价值观培养：学生认识到报头设计在现实生活或学习中的价值和作用，培养了运用信息技术进行学习和创新的责任感和使命感。七、内容逻辑关系2.报头设计的原则与技巧：报头设计应遵循一定的原则，如醒目、简洁、平衡、协调等。在设计过程中，可以运用一些技巧，如字体选择、颜色搭配、图片处理等，以提高报头的美观度和吸引力。

3.报头设计的实践与应用：通过分析一些典型的报头案例，让学生了解报头设计的实际应用和作用。同时，学生可以动手实践，运用所学的知识和技巧，创作出具有个性的报头作品，解决实际生活中的报头设计问题。八、作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业布置主要包括两个部分，以巩固学生对报头设计知识和技巧的掌握。

第一部分：理论作业

要求学生根据所学内容，撰写一篇关于报头设计的短文，内容包括报头的基本概念、组成部分、设计原则和技巧等。通过撰写短文，让学生对所学知识进行梳理和巩固。

第二部分：实践作业

要求学生利用信息技术软件（如Word、Paint等）设计一个主题报头。学生在实践中应用所学的知识和技巧，创作出具有个性和创意的报头作品。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。

对于理论作业，教师应重点关注学生的理解程度和对知识的掌握情况。在批改过程中，注意以下几点：

-检查学生对报头基本概念、组成部分、设计原则和技巧的掌握情况；

-关注学生的论述是否清晰、逻辑是否严谨；

-鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的创新思维。

对于实践作业，教师应重点关注学生的动手操作能力和创新能力。在批改过程中，注意以下几点：

-评价学生的报头设计是