图表制作说课稿2015

1、图表制作说课稿各位老师大家好，我今天说课的题目是图表制作，下面我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。一、说教材1、教材内容的地位和作用本节课选自北京邮电出版社出版的计算机应用基础第五章第五节图表制作，本节课通过将“销售清单”工作表转换为图表和图表制作考证题这两个任务，讲述图表的创建方法。本节课内容在Excel 2003中起到承上启下的作用，在前面几节中我们学习了建立工作簿、工作表，录入数据及格式化，以及数据的分类计算等内容。在很多正式的数据报表中，大堆的数字给人非常烦琐。此时，如果使用图表就会一目了然，很快明确各数据间的关系，形象具体直观的体现工作表的基本内容

2、，是对前一部分内容的综合、升华；也为后面要学习数据分析、表图合一起到桥梁作用。2、教材处理教材中这节内容只有对饼图介绍。鉴于柱状图在日常生活中的用途也很广泛，同时为了培养学生自学能力和举一反三的能力，我增加了柱状图这部分内容。 3、教学目标1）、知识目标了解常见图表功能与使用方法；掌握依据工作表创建图表的方法；掌握格式化数据图表。 2）、能力目标具备熟练运用图表展示数据的能力；培养学生自主学习、举一反三、分析问题和解决问题的能力；提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。 3）、情感目标通过在教学活动中积极参与，提高了学习兴趣，增强自信心；进一步了解自已的专业，树立信心，提高技能水平及创新能力

3、。 4、教学重点、难点1）、教学重点认识图表类型并学会创建图表。2）、教学难点创建图表的操作方法；根据实际问题选用合适的图表类型。二、说学生本课的教学对象是14级计算机应用班的学生。很多学生家里就有计算机，他们对“计算机”、“游戏”、“上网”等内容并不陌生，甚至操作熟练，但大多由于兴趣所至，只知皮毛，缺乏对知识系统的学习和全面了解。目前，我校中专班的学生素质较差，基础薄弱，厌学情绪极高。他们讨厌教师“满堂灌”的教学方法，上课精力不集中，喜欢自己在电脑中按照兴趣进行操作。因此，我认为本节内容应以“任务驱动”为主线，引导学生全身心参与到教学中来。三、说教法采用任务驱动的教学法，并结合引导的方式展开

4、教学。采用小组竞争机制，调动学生的积极性。用实际问题创设情境，带动他们主动探究学习。分层练习法四、说学法在本教学设计中，强调的是让学生体验自主解决问题的过程。教师适时提出问题，引导教学，使学生自主探究操作，与人合作讨论，通过自己的努力去获得成功。利用每个教学环节强化这一过程，加深印象，体会学习方法，学会知识迁移。从而完成“学懂”、“学会”、“会学”的知识内化过程。五、教学环境50台计算机实训室，自制PPT课件，教案，EXCEL软件六、说教学过程1、复习对数据进行计算的方法。（5分钟）给出工作表，让学生在上节课学习基础上计算“金额合计”与“占总金额百分比”两项数据，进行工作表操作演示。为本节课教

5、学做好铺垫。销售金额合计商品代码商品名称销售员单价数量合计金额合计占总金额百分比109录音笔刘松￥135.6521￥2,848.652.79%104吸尘器小山￥876.4940￥35,059.6034.28%110饮水机吕静￥234.0017￥3,978.003.89%106加湿器陈工￥387.0048￥18,576.0018.16%107电饭煲王中￥126.9944￥5,587.565.46%105电磁炉白岩￥584.4462￥36,235.2835.43%销售合计金额￥102,285.092、情景导入、激发兴趣（2分钟）如果你是该红星量贩店小家电柜的销售业务主管，如何根据以上工作表，对电器

6、销售情况做一总结，使其更为明确的展示出来，为今后制定行之有效的销售计划提供依据？引导学生说出答案使用图表是个好办法。根据预习要求，让学生展示自已搜集到的图表，用自已的话说说图表的特点，说说自已找的图表与别人的有何不同。3、任务一创建图表方法（13分钟）提出问题：要根据这一工作表新建图表，首先应该做什么呢？如何操作？ 要求学生迅速阅读教材P190，进行抢答并逐步演示操作。【操作】1、在“销售金额合计表”，选择B2:G8单元格作为图表的数据区。在学生选择数据区域后，提出问题，进行小组讨论。【提问】1、在执行创建图表操作前一定要选择区域吗？如果有的同学忘记选择数据区域，在操作中如何解决？【操作】2、

7、单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮（或选择“插入图表”命令），打开图表向导步骤之1“图表类型”对话框。在“标准类型”选项卡的“图表类型”表列框选择“饼图”，在“子图表类型”选择“分离型三维饼图”。【提问】2、在这一步骤中“按下不放可查看示例”这一按钮的作用是什么？由此问题让学生试着使用此按钮，了解其功能：是用来预览使用某种图表类型生成图表的样子，由此辅助应用者正确选择所需要的图表类型。【提问】3、EXCEL 2003中还有哪些图表类型，它们分别适用于展示哪些类型的数据？由此问题让学生了解不同的数据需要不同的图表类型来展示，只有了解每种图表类型的特点，才能灵活正确的使用它。这也作为上机讨论的

8、问题，要求自己探究解决。【操作】3、选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之2“图表数据源”对话框设置图表的数据源。 在这一步骤中解决数据区域的选择问题。如果创建图表前已经选择区域，这里的“数据区域”一项就已自动完成，不必再次选择；如果开始没有选择，则这时需要在“数据区域”一项中进行数据区域的选择。【提问】4、在这一步骤中“系列产生在（行/列）”这一选择的作用是什么？由此问题让学生明白，何为“数据系列”，讨论“行”与“列”的不同。数据系列：在数据区域中，同一列（行）的数值数据的集合构成一组数据，它是绘制在图表中的一组相关数据点。图表中的每一数据系列都具有特定的颜色或图案，并在图表的图例中进行了描

9、述。在一张图表中可以绘制一个或多个数据系列，但是饼图中只能有一个数据系列。系列产生在行：是指把工作表的每一行的数据作为一个数据系列；系列产生在列：指把工作表的每一列数据作为一个数据系列。【操作】4、选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之3“图表选项”对话框设置图表的各个对象。在这一步骤中通过讨论，让学生探究学习“图表选项”中的各项内容，自主完成操作。标题：图表各项标题内容。图表标题，键入所创建图表的标题“占总金额百分比”。坐标轴：可以为图表设置坐标轴。网格线：可以在图表中添加网格线。图例：可以设置在图表中是否显示图例以及图例的显示位置。数据标志：可以设置在图表中显示各种数据标志。数据表：可以设

10、置是否在工作表中显示数据表。【操作】5、选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之4“图表位置”对话框设置图表的创建位置。4. 任务二 图表制作考证题（18分钟）1.请打开XLS-6.XLS文件,在工作表Sheet1中根据工作表Sheet1中区域A2:E6的数据创建数据点折线图图表，横坐标为学期名称，纵坐标为成绩，不显示图例，在绘图区中显示数据表和图例项标识，图表标题为各班级英语成绩对照表, 把生成的图表作为新工作表插入到名为英语成绩对照表的工作表中，完成后以原文件名保存。2.请打开XLS-6.XLS文件,在工作表Sheet1中根据工作表Sheet1的数据区域A2:A4、A8:A11、E2:E4、E8:E11创建分离型三维饼图图表，数据标志要求显示值，图例位置在图表区域靠左，图表标题为“各科平均成绩对比图”,把生成的图表作为新工作表插入到名为“平均分对比图”的工作表中，完成后以原文件名保存。,原始文件.XLS,标准文件.XLS,15、小结(2分钟)1）图表的创建方法及过程；2）图表的编辑方法。七、教学反思本课学习了利用图