四年级第八单元

1、29、呼风唤雨的世纪导学案课型课题年 月 日备课组长签字蹲点领导签字学习目标1我会认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。学法指导1、 在合作之前要充分进行自学，完成自主练习。2、 根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。知识链接路甬祥 全国人大常委会

2、副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990年当选为第三世界科学院院士，1998年当选为第三世界科学院副院长。2004年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技交流方面所作出的贡献。科学改变人类生活2000年，浙江少年儿童出版社出版了科学改变人类生活的100个瞬间一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。以下是书中介绍的科学改变人类生活的一部分事例。拉链：1931年以后，拉链开始在世界范围内被人们广泛使用。圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟1938年独立

3、设计发明。空调：1902年由美国人开利设计成功并申请专利。洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。冰箱：1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。电视：1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。移动电话：20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。现在，移动通信可以随时随地进行预习指导1、我能把课文读正确、读流利，圈画出生字词，读准字音，识记字形。我要特别注意“赖、耕、幻、核”的笔画2、我会读写下列词语：改观、寄托、哲学家、呼风唤雨、幻想、洞察、因特网、依赖潜入、腾云驾雾、成都

4、、联系、归根到底3、我要运用查工具书，联系上下文等方法理解下列词语：呼风唤雨 依赖 腾云驾雾 洞察 改善 4、我知道“忽如一夜春风来，千树万树梨花开“出自哪首古诗，并理解意思。5我能自由朗读课文，知道课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？6我要搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。学 习 过 程师生笔记一、导学1、谈话导入：当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登陆网站查询资料的时候，你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来了方便？3、根据学生回答，教师总结，出示课题。（板书课题，齐读课题）二、独学： 1、我能

5、正解、流利地朗读课文。（1）我能熟练地认读词语：呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底（2）我要提醒大家注意l 易错难写的生字：赖、耕、幻、核。l 读音：潜qin()qin(）l 利用形声字记字：程、驾、控、哲l 用对比区别字形记字：比较记忆“幻”和“幼”、“懒”和“赖”（3）我能说说下面词语的意思： 呼风唤雨 依赖 腾云驾雾 洞察 改善 寄托 幻想（4）我要把难读的句子多读几遍，现在我能正解、流利地朗读课文了。2、我能再读课文，理清结构。（1）我能默读课文，找出能感受到20世纪呼风唤雨的句子。（2）我能找出

6、书中举出了哪些科学技术成就事例，我还能举出哪些科技成就，它给人类带来了哪些便捷？3、我能认真反复朗读课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。（1）读文章前2段，我能理解“发现”和“发明”的区别；（2）我能理解3、4、5自然段的意思，并给每个自然段拟个小标题4、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望。寄托古人的幻想都成为现实，今天的“千里眼”是 ；“顺风耳”是 ；会“腾云驾雾的神仙”是 。这些巨大的变化说明了 。三、互学1、 对学：对子交流、讨论，提出对学后不懂的问题。2、 群学：（1）组长分工，各尽其才，讨论交流。（2）小组领取任务。（3）在小组内预

7、展。四、评学：1、（展示）全班大展示，通过今天的学习，你最大的收获是什么？ 20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？2、（达标测评）（1）听写文中生字词。（2）我能认真读下面的句子，能理解加点词句的意思。 a、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 b、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 c、20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。五、整理导学案30电脑住宅导学案学号 姓名 小组学习目标：1、认识课文中的6个生字，能正确、流利、有感情地自读课文。2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。3、体会作者按一定

8、顺序说明事物的方法。学习过程独学1、我能查找工具书解决这些问题。“烹”按部首查字法查（ ）部，再查（ ）画。按音序查字法查大写字母（ ）再查音节（ ）。组词：（ ）（ ）（ ）2、我要积累课文中这些好词语。（ ）（ ）3、我会给多音字组词 n（ ） tio （ ）供 n（ ） 调 dio（ ）4、完成下列填空。便 以便 即便 便会陌生人（ ）知道密码也无法将大门打开。只要按一下开关，整栋房子（ ）进入“休息状态”。到时候浴缸里（ ）放满热水。电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，（ ）取出或放回物品。小组展示：根据课文内容回答、文章是按（ ）的顺序介绍了电脑住宅。文章可分三个部分。第一部分（第

9、1自然段），总体说明住宅的装置和使用情况。第二部分（第2-7自然段），详细从（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。第三部分（最后一自然段），概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。文章的结构是（ ）。2、通读第2-7自然段，填写下表。 位置具体设施如何工作作用3、如果我是一个设计师，我要设计“电脑 ”（商场、医院、学校、教室、汽车），我要把想象的内容写下来。31、飞向蓝天的恐龙导学案课型课题年 月 日备课组长签字蹲点领导签字学习目标1我能学会生字新词； 2我能理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说； 3我能正确、流利地朗

10、读课文，并能背诵感兴趣的部分。学法指导在合作之前要充分进行自学，完成自主练习。根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。知识链接恐龙的一支演变的过程： 两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽

11、毛的恐龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。预习指导1、我能把课文读正确、读流利，圈画出生字词，读准字音，识记字形。我要特别记准这个字：“盈”字中间是个“又”，“凌”字读后鼻音。 2、我会读写下列词语：“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。 3、我要运用查工具书，联系上下文等方法理解下列词语：五彩斑斓、凌空、翱翔、后裔、欣喜若狂、茹毛饮血、毋庸置疑4、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。5有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。学 习 过 程师生笔记一、导学（课件出示马门溪龙图片）同学们，你们认识它

12、吗？它是谁？你在哪儿见过恐龙？恐龙给你什么样的印象？大家很想知道恐龙到底是什么样的吧？去哪儿可以找到它们？可是我看到一篇文章的题目是：飞向蓝天的恐龙（板书：“飞向蓝天的”的五个字，并让学生齐读课题：飞向蓝天的恐龙。） 同学们，一看到“飞向蓝天”这四个字，你的脑海里首先想到了谁？ （板书：鸟儿）是啊，老师一看到这四个字，也首先想到了凌空翱翔的鸟儿。可“飞向蓝天的恐龙”是怎么回事呢？难道鸟儿和恐龙之间有什么关系吗？想不想知道？快快打开课本，读一读课文，看看其中的奥秘吧。二、独学： 1、用自己喜欢的方式读课文，画出不能理解的词语。2、用简洁的语言说说课文讲了一件什么事？3、恐龙是如何飞向蓝天的？在文

13、中圈点批画。三、互学 1、对子交流。2、组内交流分享。四、评学：1、谈谈学习本文后，你懂得了什么？有何收获？你有何感想？2、根据课文内容填空。（ ）的霸王龙（ ）的马门溪龙（ ）的鸽子（ ）的孔雀（ ）的演化（ ）的鸟儿3、填一填，读一读。在中生代时期，恐龙的（ ）经过（ ）的演化，（ ）变成了凌空翱翔的鸽儿。地球上的（ ）恐龙（ ）出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿（ ），能够（ ）起整个身体。数千年后，它的后代（ ）成一个形态各异的（ ）亲族。五、拓展：1、交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。2、搜集搜集动植物演化过程或古猿演化成人的过程，跟同学交流。六、整理导

14、学案32*飞船上的特殊乘客导学案学 校时 间 年 月 日备课组长签字 蹲点领导签字学习目标1、 我能认识本课7个生字。2、 我能正确、流利、有感情地朗读课文，产生热爱科学的情感。3、 我能了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。学法指导自主、合作、探究相结合知识链接太空育种起步于20世纪60年代，目前世界上只有美国、俄罗斯和中国三个国家成功地进行了卫星搭载太空育种。我国是1987年开始将蔬菜等农作物的种子搭载卫星上天的。在此后的十多次太空搭载育种中，相继进入太空的农作物达50个大类、400多个品种，主要有青椒、番茄、黄瓜、丝瓜、胡萝卜、莴苣等蔬菜种子，还有水稻、小麦、高粱等粮食作物和

15、花卉草木的种子。经历太空遨游的农作物种子，大都发生了遗传性基因突变，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗、果型增大，产量比原来普遍增长1020，而且品质大为提高，作物肌体也更加强健，对病虫害的抗逆性特别强。其实，即便是同一种作物，不同的品种，搭载同一颗卫星或不同卫星，其结果也有所不同，这在一定程度上说明了太空环境的复杂性和太空育种的局限性。预习要求1、我能认识本课7个生字。 2、我能正确、流利地朗读课文。3、我知道飞船上的特殊乘客到底是谁？学 习 过 程 师生笔记一、导学同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成

16、功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！二、独学（一）我会读课文1、我能正确读出这些词语例如 筛选 栽培 浩瀚 辐射 遨游 淘汰 盐碱 糖尿病 变异植株 用武之地 美味佳肴2、我能正确流利地朗读课文了 。3、我能联系上下文和生活实际，说说这些词语的意思用武之地：美味佳肴： （二）我能了解课文默读课文，我能静心思考：1、飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船到太空旅行呢？ 2、从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？ 3、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？三、互学1、对子互

17、学。2、组内群学。3、各组向全班交流自学成果，暴露学习中遇到的问题。4、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。四、评学1、在（ ）里为加带线字选择正确的读音打“”。筛(sh shi) 辐(f f)射 淘汰(ti ti) 佳肴(yo xio) 碱(jin jin) 浩瀚(hn hn)2、给下面括号里填上合适的关联词。（ ）宇宙射线的辐射，（ ）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。太空辣椒（ ）个大味美，（ ）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。（ ）太空蔬菜抗病能力强，（ ）在生长过程中很少使用农药。（ ）食用，太空归来的这些特殊乘客（ ）很多用武之地呢！五、整理导学案 语文园地

18、八（一）口语交际和习作导学案学 校时 间年 月 日备课组长签字 蹲点领导签字学习目标 1口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。 课前准备收集自己准备的科技新闻。学 习 过 程师生笔记口语交际，我们的奇思妙想1激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从呼唤雨的世纪、电脑住宅、飞船上的特殊乘客等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展

19、还将使我们的生活发生哪些变化呢？展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。2小组交流：前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。3全班交流：每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。4小结延伸：同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。习作指导 写一篇想象作文一、导学：上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙

20、想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。二、明确习作要求：1、我把题目多读几遍，就能弄清题目要求。2、我们来讨论讨论：想象应从哪些方面去想，想些什么？3、我来总结：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。 三我能把学过的方法用到习作中：1、叙述想象的事物，要有一定的顺序。2、记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。3、运用多种表达方式，想怎么写就怎么写。 四我要开始动手习作啦！五我们来交流习作：1、对学：与学习伙伴交流哪些地方写得好，好在哪点？还要哪些需要改进的地方？2、群学：全班交流，展示。 六我会修改自己的习作了！ 七整理学案 语文园地八导学案(二)课型课题年 月 日备课组长签字蹲点领导签字学习目标、能发现式词语重叠部分的读音变化，感受