三年级音乐教案

1、YIN YUE JIAO AN音 乐 教 案（20112012学年度第一学期）学校：马陵山镇小周小学教师： 苗 增 田 年级： 三 三年级上册音乐教学进度计划教学要求1、聆听：（1）、感受乐器的声音。能听辩打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（2）、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。（3）、体验并说出音乐情绪的相同和不同。（4）、能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。（5）、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同风格。2、表演：（1）、参与各种演唱活动。背唱歌曲46首。（2）、能采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。（3）、能够用打击乐器或其他音源

2、合奏或为歌曲伴奏。（4）、能够参与综合性艺术表演活动。（5）、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（6）、用唱名模唱简单乐谱。（7）、能在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。3、编创与活动：（1）、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。（2）、能够将短句、成语、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。（3）、能够用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏或旋律。（4）、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。（5）、能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。教材简析本学期三年级音乐教科书所采用的是人音版实验教材，教学内容包含“聆听”、“表演

3、”、“编创与活动”三部分。要求学生学会歌曲十八首，聆听中外儿童歌（乐）曲十八首。通过本学期教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。 通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。 突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。 本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏

4、课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。教学措施1指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；3在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；5合理安排

5、时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；6通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；7在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；8利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。9以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能教学进度课 题课时数起止日期备 注歌曲摇啊摇小酒窝29.1-9.9赏童年的回忆我们多么幸福29.12-9.16欣赏草原放牧 歌曲草原上29.19-9.23听赏歌曲我是草原校牧民29.2

6、6-9.30歌曲奥苏珊娜唱一唱原谅我 210.8-10.14国庆调休欣赏小放牛 唱放牛山歌210.17-10.21歌曲牧歌欣赏牧歌210.24-10.28听赏妈妈之歌唱妈妈的心210.31-11.4歌曲唱给妈妈的摇篮曲 听赏小白菜 听赏与跟唱鲁冰花211.7-11.11欣赏樱花歌曲四季童趣211.14-11.18歌曲捉迷藏 欣赏雪花飞舞2111.21-11.25欣赏维也纳的音乐钟 歌曲钟声叮叮当欣赏灵隐钟声演唱美丽的黄昏211.28-12.2演唱一只鸟仔 听赏对鸟212.5-12.9 听赏与跟唱空山鸟语歌曲小乌鸦爱妈妈212.12-12.16 欣赏丰收之歌歌曲桔梗谣212.19-12.23欣赏

7、丰收的喜悦 歌曲圆圆和弯弯212.26-12.30期末考试第 1 课时 （ 2011 年 9月 5 日 星期 一 ）课题摇啊摇课型综合课前准备录音机、电子琴教学目标学会歌曲摇啊摇。学习分辨音乐的三种速度。体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。重点难点教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）。难点：感受六八拍的强弱规律。教学过程一、聆听活动1、导：听着这段音乐想到了什么？ （播放音乐童年的回忆）。 2、初听全曲后，请学生说说。 （引导学生多描述小时侯的事情） 3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。 4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。 5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。 （水

8、彩笔）二、表演歌曲1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？ （教师边范唱歌曲摇啊摇，边做划船动作） 2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系） 3、师生一起随歌曲音乐律动。 4、请学生跟琴声轻轻演唱。 5、分男女生演唱。三、创编与活动1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。 2、小组讨论并动手试试。（三角铁） 3、反馈。第 2 课时 （ 2011 年 9 月 7 日 星期 三 ）课题小酒窝课型综合课前准备电子琴、录音机教学目标学习歌曲小酒窝；听辨八分休止符。重点难点教学重点：学唱歌曲小酒窝。 教学难点：歌曲中八分休止符的学唱。 教

9、学过程1、学生律动进教室。 2、师生问好。 1、导：老师请小朋友们找一样东西小酒窝。（学生互相找找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微笑） 2、听歌曲录音，学生找歌词。 3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗？ 4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。 5、学生试着填词演唱。（第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习） 6、分段分男女请学生接龙唱。 7、请个别学生演唱。 初次聆听我们多么幸福，学生可轻轻的随录音哼唱。 第 3 课时 （ 2011 年 9 月 12 日 星期 一 ）课题草原上课型综合课前准备电子琴、录音

10、机教学目标1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。 2、有感情地唱好草原上，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。 3、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 重点难点教学重点： 有感情地唱好草原上，唱准3、5、6三音的音高。并在听、唱、奏等音乐实践活动中，培养学生的创造能力。教学难点： 唱准3、5、6三音的音高。 教学过程（一）律动导入：让学生跟着草原就是我的家的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。 （二）看一看、想一想： 1、师播放课件，师生展开关于蒙古族风情的讨论。导入教学。（背景音乐草原上） 师：今

11、天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生讨论） 2、师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。 （意图：教师首先给学生创造了一个富于蒙古族民族特色的环境氛围。播放草原美景的配乐课件，欣赏蒙古族的舞蹈，一下子把学生带入蒙古大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中。） （三）说一说、动一动、比一比。 1、观看课件，体验民俗。（背景音乐：草原上） 2、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看

12、，他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤） （意图：这一环节设计蒙古族那达慕大会的情景教学，让学生了解蒙古族风情，如：吃的、住的、用的、喜爱的活动等，拓展学生的音乐文化视野。） 师：孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？ 3、动作创编与声音创编同时进行。 师：请同学们表演摔跤、射箭、骑马，并为动作配音。（生分组进行即兴模仿和表演。） 师：请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的。（启发学生说出马奶。） 师：请这组同学开始挤马奶。 4、为动作搭配相应的节奏。 师：在这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？ 挤奶 摔跤 射箭 骑马 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 刷 刷 刷 刷 嘿 嗖嗖 嗖

13、 5、出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、马奶）。师选择不同的画面，全体学生作出响应的声势表演。（表演时，用草原上旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象。） 6、游戏：小羊找妈妈（感受3、5、6三音的音高） 师：你们看，草原上有三只小羊和羊妈妈失散了，三只羊妈妈的名字分别是（mi 3、suo 5 、la 6）小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字，希望能帮可怜的小羊找到妈妈。（生模唱3、5、6、三音，感受音高） 师：（在学生的反复模唱后，三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈出现了）孩子们，在我们的努力下，小羊终于找到了自己的妈妈，我真为你们感到自豪。 师：可是，如果羊妈

14、妈所站的位置有了变化，我们能唱出它的名字吗？我们一起试一试。 （听一听，唱一唱。365 635 536 653） （1）以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌 （2）比一比，看哪一组编得多，编得好听。 （3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。 （4）将好听的曲子大家一起唱一唱。 （意图：重视学生的创新能力，鼓励音乐创作，把动作的创编、象声词的创编与节奏融为一体。面向全体学生，注重个性发展。） 四、唱一唱。 师 ：小朋友们，你们知道吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，如果不会唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件很不体面的事情。我们刚才已经了解了蒙古族的一些风

15、俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友？对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。 师： 骑着马儿上山坡 生：12 34 55 5 骑着马儿下山坡 54 32 11 1 骑着马儿走一走 5 6 5 6 骑着马儿跑一跑 33 55 66 55 3 骑着马儿跳一跳 6 3 5 3 马儿马儿快停下 176 54 32 1 师：（播放草原上）小朋友们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗？让我们献上一首歌，表示对他们的祝福。 1、出示课题，生边听边创编草原上的舞蹈，体验歌曲情绪。 2、找节奏。认真看一看曲谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、射箭、骑马、挤奶的节

16、奏是相同的？ 3、看谱边唱唱名。 4、演唱歌曲，不足之处反复练唱。 5、在中速、悠扬的歌声中，请学生展开联想和想象，投入到“草原上”的情景中去，边唱边跳。 6、请学生自由选择打击乐器进行编配，比一比哪组表演得最入情。 7、分组进行唱、舞、奏的表演。 （意图：打破以往传统的歌唱教学模式，以律动切入，让学生在创编表演蒙古族舞蹈的过程中感受音乐、体验音乐、熟悉音乐、潜移默化地熟悉歌曲曲调，使接下来的歌曲学习变成一件很容易的是。每个学生全身心全方位的参与音乐活动，获得愉悦的感受，在和同伴的创编过程中，他们的兴趣、创造里、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，完全体现了“乐

17、（音乐）既是乐（快乐）”的道理。） 师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大胆创编，老师真为你们骄傲。 第 4 课时 （ 2011 年 9 月 14 日 星期 三 ）课题我是草原小牧民 欣赏草原放牧课型综合课前准备电子琴、录音机教学目标通过学习歌曲我是草原小牧民，欣赏草原放牧，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。 让学生从音乐中找节奏，从而复习巩固“x 、x、x ”节奏。重点难点、教学重点： 运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。 教学难点： 歌曲的节奏较紧密，学

18、生演唱有一定的难度。 教学过程（一）组织教学、律动导入 1、动一动 师生随音乐草原上草原就是我的家律动（多媒体放大草原的画面） 2、唱一唱 师生随音乐草原上草原就是我的家复习演唱 3、说一说 师谈话：小朋友们，今天我们又站在了草原上，草原上有些什么呢？ 生讨论：（学生自由讨论大草原上的风土人情 ） 师谈话：通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青，羊儿肥，人儿喜的美丽景象，小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来“草原就是你们的家”，那你们就是草原小牧民。 （意图：创设情景，再一次领略草原美丽的景色，同时复习了旧知，又自然而然地导入了新课。） （二）节奏练习，舞蹈配合 1、读一读

19、（师生配合读节奏） x x x | x x | x x | x | x. x | xx x | （师）我是 个 草 原小 牧 民 啊 哈 啊哈 嗬 生读 xx x | x x | x x | x | x x x x | x x x x | （师）手拿 着羊 鞭 多 自 豪 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 生读 x x | x x | x x | x | x x | x x | （师）草 儿 青 青 羊 儿肥 刷 刷 刷 刷 生读 x. x x x | x x x | x x | x | x | x | （师）美 在眼里 喜在 心 喜 在心 哈 哈 生读 2、议一议 （1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭 勒缰

20、 硬腕 硬肩 挤奶） （2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈 3、跳一跳 （1）分组自选一条边读边跳 （2）集体组合边读边跳 （意图：第一步的“读一读”，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了基础。第二、三步的“议一议、跳一跳”通过蒙古舞的复习，进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。） （三）歌曲导入，牧民欢歌 师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐我是草原小牧民） 1、跳一跳 （1）出示歌曲我是草原小牧民。根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习 （2）舞蹈练习（音乐我是草原小牧民） 2、唱一唱 （1）集体跟

21、唱 （2）寻找难点，解决难点（学生自己找难点，再请学生帮助解决） （3）启发有感情地演唱曲调 3、读一读 按节奏有感情地朗读歌词 4、听一听 唱一唱 （1）聆听教师范唱 （2）学生自主练唱 （3）讨论歌曲情感 （4）有表情地演唱 5、综合体验 （1）编一编 分组自由练习 （a）用“x”和“x”选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒 碰铃 串铃 沙球） （b）用舞蹈为歌曲伴奏 （2）演一演 集体表演 （四）、音乐欣赏 师谈话：我们是一群快乐的小牧民，有牛儿、羊儿、小伙伴为伴。看，谁来了（多媒体播放草原小姐妹放牧的情景，音乐草原放牧） 1、听一听 想一想 草原小姐妹在干什么？此时此刻他们的心情怎样？ 2、

22、听一听 看一看 说一说 分段欣赏 第一段 情绪怎样？表现了什么？（多媒体显示草原小姐妹静止的画面） 学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹快乐放牧的情景，表现了草原小姐妹放牧时愉悦、欢快的心情。 第二段 情绪怎样？表现了什么？（多媒体仍然显示草原小姐妹静止的画面） 学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹的优美舞姿，表现了草原小姐妹用歌舞抒发对家乡的赞美和热爱。 3、画一画 用线条或图形表示每段音乐的情感 4、跳一跳 根据音乐的情绪用蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶）来表现草原放牧的情景 5、动一动 选用“x”和“x”选用节奏乐器为乐曲伴奏 （双响筒 碰铃 串铃 沙球） 6

23、集体表演 （五）结束 师谈话：美丽草原带给我们富裕、美满的生活，让我们再一次来歌颂草原生活吧！ 在草原上、我是草原小牧民歌声和舞蹈中结束本课 第 5 课时 （ 2011 年 9 月 19 日 星期 一 ）课题欣赏草原巡逻兵课型欣赏课前准备录音机、电子琴教学目标1、通过欣赏草原巡逻兵，感受内蒙古音乐的感觉，从音乐的角度模仿马蹄声！ 2、通过欣赏草原巡逻兵，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力发展他们的创造力。 3、初步了解民族吹管乐器“笙”，感受笙的音色，并可通过与木琴演奏的我是人民小骑兵的比较，感受不同民族乐器表现内蒙古音乐的不同感受！ 重点难点1、通过欣赏草原巡逻兵，在欣赏的过程中，发挥学生的想

24、象力发展他们的创造力。 2、在进行模仿马蹄声的活动时，教学难以组织，也很难将模仿马蹄声的活动提高到音乐的角度。教学过程（一）导入： 1放音乐美丽的草原我的家（轻音乐版）老师做部分蒙古动作引导（二）欣赏草原巡逻兵 1、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵？ 2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。 3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。 4、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情景呢？（草原巡逻兵的第二段主题，学生发言-） 5、比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉，为什么？ 6、继续听完全曲

25、，结尾部分的强弱变化又让你联想到什么？（放草原巡逻兵结尾部分，学生发言-） 7、再听全曲，请同学们做出相应的骑马动作，但要注意有强弱的变化呀！ 8、听完音乐后，按音乐发展的情景，编讲故事草原巡逻兵。（背景音乐草原巡逻兵） （三）活动ABA 1、复习草原上 要求：边唱边表演 2、复习我是草原小牧民 要求：边唱边表演 3、分组活动 把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。 4、分组排练。 （四）师总结：草原是美丽的，可是有人不懂得保护草原，使草原变成了荒漠。草原被破坏会变成什么样呢？（生）保

26、护草原，保护生态平衡，让我们生活的环境变得更美丽。最后，让我们再次模仿巡逻兵，听着音乐，去草原巡逻吧！ 第 6 课时 （ 2011 年 9 月 21 日 星期 三 ）课题同伴进行曲、噢！苏珊娜 课型综合课前准备电子琴、打击乐器教学目标1、通过聆听同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段，并能学画图形谱。 2、聆听和演唱歌曲噢！苏珊娜，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 3、经过两首歌曲的学习，让学生感受友谊的珍贵。重点难点教学重点：经过学习感受友谊的珍贵。 教学过程一、 组织教学：1、听同伴进行曲进教室。 2、师生问好。 3、师生交谈（你们有好伙伴吗？好伙伴给你什么帮助？）二、聆听活动：1、谈话导入，介绍同伴进

27、行曲的创作背景。 2、初听乐曲的（2）部分，请同学说说听后的感受。 3、运用图形谱把（1）（2）部分进行对比，让学生说出乐曲的不同之处。 4、初听第（3）部分，设问：这段音乐与前两段音乐中哪一段相同。 5、复听第（3）部分，让学生画出图形谱。 6、完整聆听乐曲，根据乐曲的变化做出不同的表演。三、学唱歌曲：1、导入：同伴之间要相互帮助，相互关心，对外国朋友也不能例外，今天老师请来了一位外国朋友，苏珊娜。 2、初听音乐并说说歌曲内容。 3、再听音乐，学生简单律动。 4、用铃鼓为歌曲伴奏（打强拍）。 5、请同学有节奏的朗读歌词（慢速）。 6、跟老师的伴奏填入歌词。（慢速）。 7、说说歌曲所表达的情绪

28、，讨论用怎样速度来演唱较合适。 有感情的演唱歌曲。（原速）四、实践活动1、出示打击乐器，让学生选择一件乐器，看着书本上的节奏徒手练习。 2、请个别同学为歌曲伴奏，其他同学聆听，讨论选择合适的速度、力度来伴奏。 3、教师介绍伴奏要求。 4、分音乐小组，组长分配角色（演唱、伴奏、律动）。 5、个别小组汇报表演，老师和同学评价。集体实践表演。五、课终小结：朋友之间的友谊是真诚美好的，我们要珍惜同学之间、朋友之间友情。 六、听噢！苏珊娜律动出教室。第 7 课时 （ 2011 年 9 月 26 日 星期 一 ）课题噢！苏珊娜、原谅我 课型综合课前准备音响设备、钢琴教学目标1、通过学唱原谅我让学生了解真诚

29、的友谊也要敢于承认错误。 2、能够流畅地唱好歌曲噢!苏珊娜并能为歌曲编舞，提高音乐表现能力。 重点难点教学重点：了解真诚的友谊及承认错误后的欢快心情。 教学过程一、情境导入：1、听噢！苏珊娜律动进教室。 2、师生律动，跑跳步练习。 说说朋友之间应该怎样相处？如果遇到不愉快的事该怎么办？做错事该怎么办？二、 学唱歌曲。1、初听歌曲原谅我，并说说歌曲的情绪，应该用怎样的情绪来演唱歌曲。 2、结合你自己说说自己有没有向别人承认过错误？ 3、有节奏的朗读歌词。 4、跟着老师的琴声填入歌词。 5、第一句第二句对比演唱，找找相同与不同之处。 6、说说应该用怎样的情绪来演唱歌曲。（内疚的情绪） 7、附点八分

30、音符的难点处理，通过语气强调“我”的唱法，重一点，稍长一点。 8、请同学表演唱（一个倾诉，一个倾听），其他同学给予评价。 9、集体有感情的表演唱。 10、选择打击乐器，为歌曲伴奏 （1）、请同学上台伴奏，选择合适的声音、节奏（强弱弱） （2）、请同学分小组练习。 （3）、集体合奏、演唱。三、 实践创编1、导入：同学们，当你向你的朋友倾诉错误，在获得原谅时，你的心情会怎样？ 2、用欢快的情绪演唱哦！苏珊娜。 3、编邀请舞 （1）练习基本舞步 （2）创编动作邀请自己的好朋友一起来跳。四、课终小结通过这节课的学习你们明白了什么？ 听原谅我律动出教室。第 8 课时 （ 2011 年 9 月 28 日

31、星期 三 ）课题船歌、原谅我 课型综合课前准备音响设备、电子琴教学目标、聆听了解二声部合唱谱，感受乐曲所表达的真诚友谊。 、在歌曲原谅我的创编活动中，培养学生的创造能力。 、通过复习总结让学生体会朋友之间友谊的珍贵。 重点难点学生创造能力的培养。 教学过程一、组织教学1、听船歌律动进教室。 2、师生问好二、聆听歌曲：1、导入：同学们刚才你们听的歌曲好听吗？听了音乐你想做什么动作？ 2、初听音乐船歌，学生律动（划船） 3、多媒体出示歌词，学生复听歌曲。 4、有感情的朗读歌词。 5、师生交流歌曲所表达的情绪。 6、出示合唱谱，复听合唱部分，让学生画出二声部图形谱。 7、指导学生了解合唱就像两个亲密

32、无比的好朋友，相互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好听。 8、整曲聆听，学生自由律动。三、歌曲创编1、播放原谅我，学生有感情的齐唱。 2、请同学说说同学之间或朋友之间难忘的事。 3、分组创编歌词 （1）小组商量，确定所编歌曲的主题。 （2）小组成员分工，编写13段歌词。 （3）小组试唱，修改。 （4）分组汇报演唱，老师同学评价及时帮助修改。 （5）评选出创编最好的一首歌，大家一起来唱。四、在老师的带领下，跟唱友谊地久天长在歌声中结束本课。第 9 课时 （ 2011 年 10 月 10 日 星期 一 ）课题小放牛放牛山歌。课型综合课前准备磁带、电子琴、大歌纸等教学目标1、聆听乐曲小放牛，感受祖国

33、丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 2、有感情地演唱歌曲放牛山歌。 3、复习3 5 6，学习6 1 2的音高及八分音符的时值 4、听辩音高，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技能的学习。重点难点教学重点：学唱歌曲放牛山歌 教学难点：用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲放牛山歌的山歌风味 教学过程一、组织教学1、听歌曲小放牛进教室 播放音乐小放牛 2、师生问好。向学生问好二、聆听小放牛1、导入 师：同学们，你看见过放牛吗？你有没有放牛的亲身经历？ 2、介绍歌曲小放牛 师：刚才我们听到的歌曲名字叫做小放牛，是一首河北民歌。这首歌曲原为民间歌舞小放牛中的一段载歌载舞的男女对唱，

34、描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，轻松活泼。这首歌曲在我国各地普遍流行。 出示谱例，教师范唱歌曲 3、我们的书本上也有一首小放牛，可是它是一首乐曲，我们一起来欣赏一下，仔细听，与刚才我们听的歌曲小放牛有些什么联系。 4、指名回答 5、提问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？ 6、介绍唢呐 7、播放音乐，再次聆听，听到音乐有变化的时候请举手 分析两段音乐，旋律上 速度上 表现情景上 8、分析音乐与学生一起讨论交流 9、指名回答问题三、表演歌曲放牛山歌1、导入。刚才我们聆听了乐曲小放牛，接下来我们来学唱一首放牛山歌 2、播放歌

35、曲，教师范唱。 3、教师指导念歌词，提示：注意歌中的“啥”、“哟喂”等四川土语，要有感情的念 4、播放音乐。练唱第1720小节谱子，学习la do re及八分音符 复习mi sol la ,并从柯尔文的手势图中了解la do re的音高位置 加手势唱准各音的高低（从有规律的上行、下行到任意的手势位置；由教师带领唱到学生自己带领唱） 游戏：曲调问答 复习四分、二分音符，学习八分音符的时值跑 教师编辑两小节曲谱练唱 学生创编并指名出示练唱 练唱歌曲第1720小节谱子，注意音准和节奏 练唱歌曲，注意咬字以及情绪（要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱） 站在山上地理位置比较高，用高亢、嘹亮的声音

36、来演唱 小组为单位编动作并进行表演唱 6、帮助学生建立音高的位置 7、指导学生的咬字及情绪四、课终小结今天我们聆听了唢呐与乐队演奏的乐曲小放牛，学唱并表演了歌曲放牛山歌，让我们再一次领略到我们中华音乐文化的丰富多彩、各有特色；也再一次被音乐独特的魅力所吸引和征服。简单的音符组成美妙的音乐相信你也可以做音乐的小主人。第 10 课时 （2011 年 10 月 12 日 星期 三 ）课题聆听乐曲牧歌演唱歌曲小牧笛课型综合课前准备电子琴、录音机教学目标1、聆听乐曲牧歌，感受音乐的独特风格、音色色彩及情绪。 2、有感情地演唱歌曲小牧笛，并创编表演唱。 3、了解音乐与地区的密切关系，感受祖国丰富多彩的民族

37、音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。重点难点教学重点：演唱歌曲小牧笛，唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格 教学难点：聆听牧歌与小放牛进行题材、形式、风格的对比 教学过程一、 组织教学1、教师播放小牧笛音乐 2、师生问好二、复习6、1、2听听老师弹奏的是色块中的哪个音？请跟琴唱一唱。（见书本P19） 1、当听到上面的音时请站起来，听到下面的音时坐着不动 2、听辩后唱一唱 3、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，体验两个音的高低2三、聆听牧歌1、教师导入 我们的这一个单元的名字叫放牧，你肯定首先想到了草原吧。是啊，在一片绿色的大草原上，一望望不到边际，牛羊成群，白云朵朵，真是好美啊，我忍不住要歌唱

38、了。 2、教师清唱牧歌 3、出示歌词 4、播放音乐 设问：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次？也就是你举了几次手？ 5、指名回答并进行分析 8、与学生一起讨论 四、表演牧笛1、接下来我们再来学习另外一首有自己特色的牧歌 播放歌曲，指导体会情绪 2、出示自制图形谱，以教师带领唱为主 指导感情 3、播放音乐 4、教师弹琴 5、巡回指导，奖励表现优秀的学生。教师提示： 可变换角色进行演唱表演 6、做观众，看表演 7、帮助学生进行交流五、小结学习完这一课，我想每一个同学都会感叹我们国家的丰富多彩的民族音乐文化，就放牧的民歌随着地区的不同有那么多中不同风格的歌乐曲，我们要热爱我们祖国的民族音乐，长大后能够

39、为我们的民族音乐文化作出自己的贡献。第 11 课时 （2011 年 10 月 17 日 星期 一 ）课题妈妈的心课型课前准备教学目标重点难点教学过程1、播放音乐迎接学生的到来 随着音乐律动进教室 2、向老师问好 出示四分休止符“0”的卡片 讲解四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍 认识四分休止符“0”的形状 了解四分休止符的停顿时间为一拍 1、师：有一只小喜鹊，它在妈妈的抚育下，慢慢地长大了，它能在蓝天里自由的飞翔了，有一天，小喜鹊要飞到远方去了，那它临走时应该向谁告别，向谁说声“谢谢”呢？ 生：听了小喜鹊的故事，知道了小喜鹊应该向妈妈告别，向妈妈说“谢谢”，应该想着自己的好妈妈 2、

40、完整地播放欣赏曲妈妈之歌 生静静聆听，深深地感受妈妈的爱 3、引导学生，用自己的话表述所理解的意思 用一、二句话表述自己所听到的内容 提问：这首歌是有男声唱？女声唱？童声唱？（女领、童齐） 在聆听中了解歌曲由女声领唱、童声齐唱的 要求学生跟着录音看着歌词唱一唱 跟着录音轻轻哼唱，以体验母子的深情 1、 师：刚才小喜鹊它要出远门了也不忘了自己的妈妈，那我们小朋友呢？ 学生自由发言，说说自己应该怎样表现呢？ 2、提问：这首歌唱到了什么？这首歌用什么速度演唱？ 学生相互讨论，解决老师所提出的问题 3、提醒学生仔细聆听，跟着录音哼唱 看课本上的歌谱，随着录音轻轻地哼唱 4、设问：小朋友们，你们有没有发

41、现歌谱上 “0” 的符号，指一指在哪些地方？ 生仔细观察有几处出现“0”符号 5、提问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达了怎样的心理状态？ 相互讨论，教师协助（歌曲中的四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心） 6、要求：让学生带上自己的感情念歌词（可以不按节奏念） 有感情地朗诵歌词 7、教师伴奏，学生唱歌词 跟着钢琴，认真地填唱歌词 1、播放音乐，向学生挥手再见 随着音乐律动出教室，向老师说再见第 12 课时 （ 2011 年 10 月 19 日 星期 三 ）课题唱给妈妈的摇篮曲课型新授课前准备电子琴、录音机教学目标学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲的曲调 为歌曲妈妈的心配打击乐 教育学生要爱自

42、己的妈妈，要为妈妈做些自己力所能及的事情重点难点学唱唱给妈妈的摇篮曲的曲调 用打击乐器为歌曲妈妈的心伴奏 教学过程1、播放音乐迎接学生的到来 2、向学生问好 3、教师放慢速度弹钢琴，要求学生吐字清晰 随着琴，填唱歌词（注意休止符的停顿） 4、引导学生有感情地演唱歌曲 轻声地演唱歌曲（带着一种对妈妈的爱的情感） 5、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏 教师弹旋律 练习 （1）徒手操作（注意第一声部双响筒的强拍休止） （2）分两个声部分别练习敲击 （3）两个声部敲击合奏 学生奏打击乐进行合作排练 6、和学生一起为歌曲表演 全体参与，唱、奏、跳表演妈妈的心， 指导学生唱唱学过的 “6 、1、2、3、5、6

43、 ”几个音 跟着电子琴唱准这几个音 引导学生了解6个音的不同高低 让学生通过听辨一一找到图上的卡通人物，并排列出音的由低到高，唱准每一个音 师：小时候，总是妈妈给你唱摇篮曲，听着听着就进入了美好的梦乡，现在忙了一天的妈妈想休息一下，我们也为妈妈唱个摇篮曲吧。 1、听老师说，去感受妈妈的爱 引导学生聆听歌曲时要安静 静静地聆听歌曲录音 、师：既然我们要哄妈妈睡觉，那么，我们应该唱一首好听的摇篮曲，那首先我们从音符开始吧。 随着琴视唱歌曲旋律（教师加以指导） 4、指导学生填唱歌词，要求注意个别音的时值和“一字多音” 轻声地唱歌词 7、引导学生把歌曲原先的歌词编成一个故事用自己编的故事讲给其他同学听

44、一听 8、播放音乐，和学生说再见 随着音乐律动出教室，向老师说再见第 13 课时 （ 2011 年 10 月 24 日 星期 一 ）课题唱给妈妈的摇篮曲 欣赏鲁冰花、小白菜课型综合课前准备电子琴录音机教学目标巩固歌曲唱给妈妈的摇篮曲，并为歌曲进行情景表演 能用自己的理解，自己的情景创设去表现歌曲所表现的内容 通过巩固歌曲，再次让学生觉得应该汇报妈妈，为妈妈做一些事情重点难点为歌曲进行情景表演 在欣赏歌曲时，感受歌曲所蕴涵的意境 教学过程一、播放音乐迎接学生的到来 1、随着音乐律动进教室 2、向老师问好 二、与学生一起唱 脱离琴的伴奏，与老师一起唱旋律 1、引导学生用不同的方式演唱歌曲：（1）分

45、男女同学唱；（2）教师和学生分段唱 2、根据教师所提供的演唱方式进行练习 3、歌曲分析提问： （1）歌曲中有几个人物？ （2）表演中有几个动作？ （3）歌曲应以怎样的情感表演？ 4、学生分小组按老师的问题进行创作、交流、排练 为学生创设表演的舞台， 并给学生进行表演点评 4、分小组进行交流、表演 三、听赏1、播放歌曲鲁冰花、小白菜，并提问：这两首歌曲讲述的内容是什么？聆听歌曲，寻找答案 2、讲解：这两首歌曲的歌名都是两个小朋友的名字，一个叫鲁冰花、一个叫小白菜。这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能说一说？ 2、通过思考，说说对歌曲的理解 3、播放歌曲录音 提问：这两首歌曲的演唱形式有

46、什么不同？ 4、复听两首歌曲，在心里跟录音哼唱，体会两首歌曲的不同演唱形式。（鲁冰花是女领、童齐；小白菜是童声无伴奏合唱） 师：小喜鹊喜欢自己的妈妈，歌曲中的小朋友为自己的妈妈唱摇篮曲，那你能为自己的妈妈干什么呢？ 学生自由发言，说说自己可以为妈妈做些什么 播放音乐，向学生挥手再见 随着音乐律动出教室第 14 课时 （ 2011 年 10 月 26 日 星期 三 ）课题四季童趣课型新授课前准备电子琴录音机教学目标聆听并学唱四季童趣，感受音乐的风格情趣。编创与活动。 尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣，充分体现他们的实践能力和创新精神。重点难点1、创编活动。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景

47、表演。 教学过程一、组织教学 1、拍手进教室，坐成五人一小组 。 2、师生问好。（做手势） 二、导入 1、（师）现在是什么季节？（生答） 一年有哪几个季节？（生答） 你最喜欢哪个季节？为什么？（生答） 师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看 多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。 师：随画面朗诵 春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。 板书：四季童趣 2、大自

48、然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！ （播放歌曲四季童趣录音） 学生聆听，感受歌曲总体情绪。 3、学唱曲谱： (1)难点节奏及旋律练习 (2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。 (3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。 4、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 5、复听歌曲并感受音乐的情绪 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲四季童趣范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、在学唱四季童趣这首歌之前，我们先来做发音练习。（出示小黑板） 发声练习：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 la la la la la la la la la la 3、教唱歌曲时

49、要按句听唱与教唱。 4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。 （1）、请同学们听着录音为歌曲试着打拍子。 （2）、跟着电子琴，请同学用“La”模唱主旋律，注意难点。 5、跟教师的伴奏学唱歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。 大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱） 四、创编活动 1、编自己的歌。 例：2/4 6 1 2 3 5 6 5 3 2 1 6 （1）小黑板出示节奏 （2）请学生先自己试着 看着节奏挥拍念一念。 （3）请个别同学起来拍和读节奏。 （4）讲解二分音符、四分音符和八分音符。 （5）将“6 、1 、2 、3 、5 、6”用 、 、 组合，编一首自己的歌唱一唱。 （6）展示成果，请个别唱一唱。 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 自制碗琴。 （1）请同学拿出课前准备的杯子，每组五个。 （2）小组探究。指导学生在杯子内注入不同量的水，用棒敲击杯子发出不同音高的声音。要求把五个杯子发出的音高组成do、re、mi、soi、la。 （3）试一试，敲一敲，听一听，唱一唱。 （4）请学生用自制有音高的“碗琴”为四季童趣的前奏配乐。 五、总结，下