21《掌声》导学案

1、21、掌声导学案学习目标：1、认识10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静，愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。学习重点：感受英子在掌声前后的变化。学习难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。学法指导： 边读边想，小组讨论，合作探究。学习时间：两课时学习过程：第一课时学习目标：1、认识10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静，愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞

2、、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。学习重点：感受英子在掌声前后的变化。学习难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。学习过程：一、课前预习（一）初读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？（二）读课文，认会“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述、励”，会认会写会用“愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、普、通、鼓、励”，正确读写“掌声、文静，愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、

3、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。（三）联系上下文或查字典理解词语“忧郁”、“犹豫”、“歧视”的意思。（四）正确、流利地朗读课文。二、合作探究（一）、出示目标、指导自学。1、读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。2、知道课文主要讲了什么内容，能用自己的话讲下来。3、课文时按什么顺序叙述的。（二）学生自学、自主探究。（1）注音愿 姿 势 投 况 吞 烈 绪 述 普 通 鼓 励 麻 症第二课时使用：（五）朗读课文，要求正确流利有感情。(六) 在熟读课文的基础上进行以下自主学习：自学提示1：认真读第一自然段，想一想：英子给你留下了什么印象？试着用几个词语概括：（ ）。自学提示2：认真读第四自然段

4、，想一想：此时的英子又给你留下了什么印象？也试着用几个词语概括一下吧！（ ）自学提示3：品读第二、三自然段，思考：是什么让英子有了如此大的变化？（ ）同学们给了英子几次掌声？把描写掌声的句子用“ ”划出来。（划在书上）聚焦英子，体会英子上台前的心情。A、默读第二、三自然段，用“ ”划出描写英子动作、神态的句子。B、读一读你所划的句子，（轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。）想一想：英子为什么低下头？（ ）她犹豫什么？（ ）她此时的心情怎样？（ ）在英子一摇一晃地走

5、上讲台时，我们热烈持久的掌声是想告诉英子：（ ）；从掌声中我体会到了同学们对英子的（ ）。第二次同学们送给英子掌声是因为（ ），这次掌声是同学们对英子的（ ）。 此时此刻，如果你是英子，你会对大家说些什么？（ ）自学提示4：1、划出英子来信内容的句子，认真读一读。2、“微笑着面对生活”你是怎么理解的？（提示：在生活中，当你遇到困难和挫折的时候，你是怎样微笑着面对的？）自学提示5：想一想你身边还有哪些需要关爱的人？你准备怎么做？资料链接小儿麻痹症：又叫脊髓灰质炎，是一种有病毒引起的急性传染病，多发生在婴幼儿身上，得了这种病，往往会留下终身残疾，腿脚萎缩，走路一瘸一拐的。课中一、小组合作：学生把自

6、学所得进行小组内交流。要求；在学习组长的组织下，针对问题展开学习和讨论，做到人人发言，互帮互学。教师巡视指导。掌声前后的英子分别给你留下了什么印象？交流描写英子上台讲故事前动作、神态的句子。英子为什么低下头？她犹豫什么？她此时的心情怎样？在英子一摇一晃地走上讲台时我们热烈持久的掌声是想告诉英子： ；从掌声中我体会到了同学们对英子的 。第二次同学们送给英子掌声是因为 ，这次掌声是同学们对英子的 。“微笑着面对生活”你是怎么理解的？二、班级展示：展示学习成果。英子在掌声前后有什么变化？是什么让英子有了如此大的变化？聚焦英子，体会英子上台前的心情。英子为什么低下头？她犹豫什么？她此时的心情怎样？体会

7、两次掌声的含义：在英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈持久的掌声是想告诉英子： ；从掌声中我体会到了同学们对英子的 。第二次同学们送给英子掌声是因为 ，这次掌声是同学们对英子的 。此时此刻，如果你是英子，你会对大家说些什么？ “微笑着面对生活”你是怎么理解的？你身边还有哪些需要关爱的人？你准备怎么做？三、质疑探究你还有什么不懂的问题吗？学生质疑，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自已的学习收获和感悟。五、达标测评（第1、2题供第一课时用，3、4题第二课时用）1、看拼音写词语。z shi jin sh p tn l ( ) ( ) ( ) ( )2、在正确的读音下画“_”线老师是刚调（tio dio）来的，还不知道英子的情况。小英得过小儿麻痹症，腿脚落（lu lo）下了残疾。3、根据课文内容填空：在英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈持久的掌声是想告诉英子：（ ） 从掌声中我体会到了同学们对英子的 （ ） 。 英子镇定的讲完了故事后，我们热烈的掌声是想对英子说“：（ ）。” 这次掌声是同学们对英子的（ ）。 4、下列说法中，哪一种是正确的：学了掌声这一课，我懂得了：（