新人教版五年级数学下册第五单元教案

1、教学内容教材分析单元整体目标教学重点教学难点课时安新人教版五年 数学下册第五 元教案第五单元教学计划 形的运 (三)(教科 第 83 88 的内容 )在本 元教学之前 ,学生已 初步感知了生活中的 称、平移与旋 象 ,认识了 形的 称 ,探索 形成 称的特征与性 ,能在方格 上将一个 称 形 充完整 ,会在方格 上画出一个 形沿水平方向、 垂直方向平移后的 形。 本单元将 一步 形的旋 ,探索 形旋 的特征与性 ,能在方格 上画出一个 形旋 90 后的 形,能从 称、平移与旋 的角度欣 生活中的 案 ,并运用它 在方格 上 的 案 , 一步感受 形 化 来的美感以及在生活中的 用。本 元的学

2、内容起着承上启下的重要作用 ,教 在教学 既要关注新旧知 的 接点 ,用原有知 推 新知 的学 ,又要 中学的学 打下 的基 。要切 把握好“ 形旋 ”的具体目 及其要求的“度” 。知 与能力 :使学生 一步 形的 称,探索 形成 称的特征与性 ,能在方格 上画出一个 形的 称 形。 程与方法 : 一步 形的旋 ,探索 形旋 的特征与性 ,能在方格 上把 形旋 90 。情感、 度与价 :初步学会运用 称、平移与旋 的方法在方格 上 案。 一步增 空 念 ,从而欣 形所 造出的美。体会数学的价 。 一步 形的旋 ,探索 形旋 的特征与性 ,能在方格 上把 形旋 90 。能在方格 上画出一个 形的

3、 称 形,能把 形旋 90 。 形的旋 1课时方格 上 形的旋 1 课时排课题教学内容教学目标教学重点教学难点教学用具教学方法新人教版五年级数学下册第五单元教案第五单元图形的运动 (三)第 1 课时图形的旋转变换授课类型新授学习旋转的特征 (课本第 83 页的例题 1,课本第 85页练习二十一的第 13题 )。1、进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征与性质。2、通过观察、想象、分析与推理等过程,独立探究、增强空间观念。3、让学生体会图形变换在生活中的应用,利用图形变换进行图案设计,感受图案带来的美感与数学的应用价值。理解、掌握旋转现象的特征与性质。通过观察、想象、分析与推理等过程,独立探究

4、、增强空间观念。课件教学过程【情景导入】1 、教师用课件演示 :(1)钟表的转动 ;(2) 风车的转动。提问 :观察课件的演示 ,您瞧到了什么？学生在交流汇报时可能会说出:(1) 钟表上的指针与风车都在转动 ;(2) 钟表上的指针与风车都就是绕着一点转动 ;(3) 钟表上的指针沿着顺时针方向转动 ,风车沿着逆时针方向转动。教师 :像钟表上指针与风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就就是旋转。(板书课题:图形的旋转变换 )2 、提问 :旋转现象有几种情况？生回答后板书。新人教版五年级数学下册第五单元教案3 、师 :在日常生活中您在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。【新课讲授】出示课本

5、第 83 页例题 1 的钟面。(1) 观察 ,描述旋转现象。观察 :出示动画 (指针从 12 指向 1), 请同学们仔细观察指针的旋转过程。提问 :谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？(教师引导学生叙述完整 )观察 :出示动画 (指针从 1 指向 3) 。提问 :这次指针又就是如何旋转的？观察 :出示动画 (指针从 3 指向 6) 。同桌互相说一说指针又就是如何旋转的？提问 :如果指针从“ 6”继续绕点 o 顺时针旋转 180 会指向几呢？(2) 教师 :根据我们刚才描述的旋转现象 ,想想瞧 ,要想把一个旋转现象描述清楚 ,应该从哪些方面去说明？小结 :要把一个旋转现象描述清楚 ,不

6、仅要说清楚就是什么在旋转 ,运动起止位置 ,更重要的就是要说清楚旋转围绕的点 ,方向以及角度。【课堂作业】完成课本第 85 页练习二十一的第 13 题。【课堂小结】同学们 ,通过今天这节课的学习活动,您有什么收获？【课后作业】完成练习册中本课时练习。新人教版五年级数学下册第五单元教案第 1 课时 旋转板书设计相对应的点到 o 点的距离都相等。教学反思第五单元图形的运动 (三)课题教学内容教学目标第 2 课时 方格纸上图形的旋转变换授课类型新授方格纸上的图形旋转变换 (教材第 84页例 2、 3,第 85 86页练习二十一第46 题)。1、进一步认识图形的旋转 ,探索图形旋转的特征与性质 ,能在

7、方格纸上把简单图形旋转 902、让学生初步学会运用对称、平移与旋转的方法在方格纸上设计图案。3、让学生体会图形变换在生活中的应用,利用图形变换进行图案设计,感受图案带来的美感与数学的应用价值。教学重点教学难点教学用具教学方法理解、掌握在方格纸上旋转90 的特征与性质。理解、掌握在方格纸上旋转90 的特征与性质。课件教学过程【复习导入】1 、要想把旋转现象描述清楚,应该怎么说？2 、钟表上分针从12 转到 6,转了多少度？这时时针转了多少度？【新课讲授】1 、探索旋转图形的特征与性质。(1) 教师用课件出示教材第 84 页例 2 三角形绕点 o 顺时针旋转 90 的图形。教师 :刚才观察三角形的

8、旋转过程您发现了什么？您怎样判断三角形就是绕点o 顺时针旋转了 90 ？组织学生观察 ,并在小组中交流讨论。(2) 三角形旋转后 ,三角形有什么变化？教师再次演示风车旋转的过程,让学生观察。然后组织学生在小组中交流讨论并汇报。(教新人教版五年级数学下册第五单元教案师注意引导 )小结 :通过观察 ,我们发现风车旋转后 ,不仅就是每个三角形都绕点o 顺时针旋转了90 ,而且 ,每条线段 ,每个顶点 ,都绕点 o 顺时针旋转了 90 。(3) 揭示旋转的特征与性质。教师 :从画面中 ,我们能清楚地瞧到三角形旋转后 ,位置都发生了变化 ,那什么就是没有变化的呢？ (三角形的形状没有变 ;点 o 的位置

9、没有变 ;对应线段的长度没有变 ;对应线段的夹角没有变。 )如果我们将三角形在旋转后的基础上,继续绕点 o 顺时针旋转 180 ,那么三角形应该转到什么位置？2 、学习画出旋转后的图形。(1) 教师出示教材第 84 页例 3。教师 :怎样画出三角形绕o 点顺时针旋转90 后的图形呢？组织学生先在小组中讨论交流:就是怎样旋转的？应该怎样画出旋转后的图形？学生汇报时可能会说出 :先画出点 a,oa 垂直于oa, 点 a与o 的距离就是 6 格;再用同样的方法画出点 b;然后把点 oa ,ob ,ab连接起来。(2) 组织学生在课本上画一画 ,然后相互交流检查。3 、完成第 83 页“做一做”。4 、完成课本第 84 页下面的“做一做” 。先放手让学生独立画。再全班汇报交流,最后教师小结。结合生活中的数学介绍旋转在生活中的应用。【课堂作业】1 、完成课本第 84 页“做一做”2 、完成第 85 86 页练习二十一第46 题(1) 第 3 题让学生综合运用所学的有关对称、 平移与旋转变换的知识进行判断 ,注意让学生感受数学的美 ,体会图形变换在现实生活中的应用。(2) 第 4 题练习时 ,可以放手让学生设计 ,再进行交流 ,要让学生在动手实践中 ,进一步理解旋转的特点与性质 ,体会旋转所创造的美。3 、完成练习二十二第13 题【课堂小