第六单元单元导读课（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

第六单元单元导读课（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元单元导读课（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册统编版课程基本信息1.课程名称：第六单元单元导读课

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品主题、情感和形象的把握。

2.增强学生的语言运用能力，通过仿写、续写等活动，提高语言表达的准确性和创意性。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏文学作品的艺术美，感受文字的魅力。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，学会倾听、表达和分享。

5.培养学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《第六单元》中的核心主题和情感表达。

2.学会运用课文中的修辞手法和表达方式。

难点：

1.学生对课文中的抽象概念和复杂情节理解困难。

2.学生在仿写和续写中缺乏创意和个性化表达。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论和提问，帮助学生逐步理解课文内容。

2.设计问题引导，帮助学生抓住课文的关键词句，理解抽象概念。

3.举办写作比赛，鼓励学生发挥想象力，进行个性化创作。

4.利用多媒体资源，如图片、视频，辅助教学，增强学生的直观感受。

5.组织小组合作，让学生在讨论中互相启发，共同提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课件，系统讲解课文内容，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维，培养合作能力。

3.案例分析法：通过分析课文中的典型案例，引导学生深入理解主题。

教学手段：

1.多媒体课件：展示课文内容，丰富教学资源，提高教学效率。

2.互动软件：利用教学软件进行课堂互动，增强学生的学习兴趣。

3.实物教具：展示相关实物，帮助学生直观理解课文中的抽象概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习《第六单元》中的课文，要求学生提前阅读并了解课文背景。

设计预习问题：围绕《第六单元》中的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“课文中的主人公有哪些特点？他们的行为给我们带来了哪些启示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过微信群收集学生的预习心得和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。例如，学生通过阅读课文，了解故事情节和人物性格。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可以记录下自己对课文主题的初步看法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习成果，展示自己的预习成果和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《第六单元》的主题，激发学生的学习兴趣。例如，用一个相关的小故事引入课题，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《第六单元》中的重点知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解课文中的修辞手法，通过具体例子分析其运用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。例如，通过小组讨论，让学生分析课文中的情节和人物关系。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。学生通过听讲，加深对课文内容的理解。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。学生在活动中，锻炼自己的表达能力和团队合作能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生通过提问和讨论，提高自己的思考能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《第六单元》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生写一篇关于课文主题的短文。

提供拓展资源：提供与《第六单元》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些与课文主题相关的课外书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并及时提供帮助。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。学生通过完成作业，加深对课文内容的理解和记忆。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生通过拓展学习，拓宽知识面，提高学习兴趣。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生通过反思，发现自身的不足，并制定改进计划。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《第六单元》中的课文往往富含哲理和情感，以下是一些拓展阅读材料，旨在帮助学生更深入地理解课文主题和文学价值。

《小石潭记》——柳宗元

《桃花源记》——陶渊明

《捕蛇者说》——柳宗元

《卖油翁》——欧阳修

《陋室铭》——刘禹锡

这些作品与《第六单元》的主题相近，都涉及到了对人性、社会和自然的深刻思考。通过阅读这些作品，学生可以对比不同作者的观点，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了进一步提升学生的学习效果，以下是一些课后自主学习和探究的指导：

（1）主题探究：引导学生思考《第六单元》中出现的主题，如自然之美、人性之光、社会现象等。可以让学生通过查阅资料、讨论交流，撰写一篇关于自己选择主题的小论文。

（2）人物分析：鼓励学生选择《第六单元》中的一位人物，深入研究其性格特点、成长经历等，通过撰写人物传记或故事，展现人物的魅力。

（3）艺术欣赏：引导学生欣赏《第六单元》中出现的文学作品，分析其艺术特色，如语言风格、表现手法等。可以让学生通过绘画、摄影等方式，表达自己对作品的独特理解。

（4）写作实践：让学生尝试运用《第六单元》中学习的修辞手法和表达方式，创作一篇自己的作品。可以是以诗歌、散文、小说等形式，展现自己的文学才华。

（5）文化研究：引导学生探究《第六单元》中涉及的传统文化知识，如诗词、成语、典故等。可以通过制作手抄报、举办知识竞赛等形式，加深对传统文化的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生需阅读《第六单元》中的所有课文，并完成以下任务：

a.总结每篇课文的主要内容和主题。

b.分析课文中的人物形象和性格特点。

c.记录自己在阅读过程中产生的好奇心和疑问。

2.写作作业：

-根据课文中的某一情节或人物，创作一篇短文。要求：

a.文章标题自拟，字数控制在300-500字。

b.文章内容要围绕课文主题，展现自己的理解和创意。

c.使用至少两种修辞手法，增强文章的表现力。

3.思考与讨论作业：

-小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的某一主题进行讨论，如“人性的复杂性”、“社会的变迁”等。

-每组需准备一份讨论报告，包括讨论内容、主要观点和结论。

作业反馈：

1.及时批改：

-对学生的作业进行及时批改，确保作业的反馈能够在学生下次上课前完成。

2.反馈内容：

-对学生的阅读作业，重点反馈其总结能力、分析能力和对课文内容的理解程度。

-对学生的写作作业，关注文章的结构、语言表达和创意运用。

-对学生的讨论报告，评价其参与度、观点的深度和逻辑性。

3.改进建议：

-针对学生的作业中存在的问题，给出具体的改进建议。例如，对于阅读作业，可以建议学生多角度思考问题；对于写作作业，可以指出文章中的语法错误或表达不够准确的地方；对于讨论报告，可以建议学生加强逻辑论证和资料引用。

4.鼓励与激励：

-在反馈中，不仅要指出问题，还要给予学生鼓励和肯定。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，以激发学生的学习热情。

5.反馈方式：

-通过书面反馈和口头反馈相结合的方式，确保学生能够清晰地了解自己的作业情况。

-对于书面作业，可以通过电子文档或纸质文档的方式进行反馈；对于口头作业，可以在课堂上直接进行反馈。

6.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文学作品的阅读理解能力。

-修辞手法和表达方式的应用。

-文学作品的主题和情感表达。

②本文重点词句：

-“文学作品中的人物形象和性格特点”。

-“通过分析作品，理