人教版二年级数学下册第二单元《和复习》教学设计

1、人教版二年级数学下册第二单元整理和复习教学设计第二单元整理与复习教学设计一、教学内容整理与复习练习六。(教材第26、第27 页)二、教学目标1、引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。2、引导学生掌握解决简单除法问题的方法 , 培养学生的口算能力与分析能力。三、教学重点与难点重点 : 引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法 , 正确计算。难点 : 引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题。四、教具课件与教学题卡。五、教学过程( 一 ) 问题情境师 : 同学们 , “表内除法”的学习就要告一段落了, 您们有什么收获呢 ?学生可能会说 :我学会了平均分。我知道了除法算式各部分的名称。我学会了根据乘法口

2、诀求商, 因为用乘法口诀计算除法比较简便。我知道了利用除法求平均分的问题。【设计意图 : 通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点 , 又激发学生学习的信心 , 为新课的学习做准备】(二 ) 自主探究1、教学“整理与复习”第1 题。(1) 师 : 什么就是平均分 ?用自己的方式举例子说一说。学生举两个平均分的例子。我展示课件中我举得平均分的例子。 9 根小棒 , 分 3 份 , 每份 3 根, 这就就是平均分。我可以画 10 个圆圈 , 分成 2 组, 每组 5 个圆圈 , 这也就是平均分。人教版二年级数学下册第二单元整理和复习教学设计( 对于回答正确的学生 , 教师要适时地给予表扬 ; 对于回答有

3、问题的学生 , 教师要及时组织学生帮其改正 )(2) 师: 写算式 , 说出除法各部分的名称。学生通过同桌合作交流, 一人执笔 , 一人在旁边补充完善 , 完成答题卡第一大题。完成后教师让学生同桌之间一人列式, 一人说出所列算式各部分的名称。用除法算式表示 :9 3=3。被除数就是就是 3。9, 除数就是 3,商用除法算式表示 :10 2=5。被除数就是商就是 5。10,除数就是2,(3) 思考 : 试着说一说每个算式表示的意义。教师直接让学生回答。2、教学“整理与复习”第2 题。师: 请同学们将上面的乘法口诀补充完整。( 课件出示教材第 26 页第 2 题 )指定学生补充乘法口诀。:师 :

4、现在我们以小组合作的形式 , 完成两个任务 :(1) 您能说出用任意一句口诀计算的乘法算式与除法算式么？试一试。(2) 您有什么发现？学生小组之间进行交流合作, 教师巡视了解情况。完成之后 , 教师让学生来讲台上汇报。【设计意图 : 通过学生感兴趣的小游戏 , 激发学生学习的积极性 , 同时在小组交流合作中 , 促使学生熟练掌握用乘法口诀计算乘法与除法的方法 , 提高学生的计算能力】3、教学“整理与复习”思考题。师 : 现在老师这儿有一道需要您擦亮双眼的习题, 请您认真思考 , 说出答案。 ( 课件出示 : 教材第 26 页思考题 )学生在思考后 , 交流汇报 :人教版二年级数学下册第二单元整

5、理和复习教学设计根据 4 个“”相加的与就是8, 求 1 个“”就是多少 , 就就是计算把 8 平均分成 4 份 , 求每份就是多少 , 用除法计算 :8 4=2。我也就是这样想的 , 根据 3 个“”的与就是 12, 求 1 个“”就是多少 , 就就是计算把 12 平均分成 3 份, 求每份就是多少 , 用除法计算 :12 3=4, 即 =4。4、教学应用口诀求商。出示例题 , 让学生交流汇报。( 对于回答得有理有据的学生要给予表扬 ; 对于回答稍有欠缺的学生 , 就要适时提醒其改正 , 或引导其她学生补充说明。总之 , 评价要以鼓励为主 )( 三 ) 总结提升教师学完基础知识后, 我们要学会应用。出示练习六的相关习题 , 让学生根据小组合作与同桌之间交流合作 , 完成题卡中的相关练习。【设计意图 : 在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解题技巧 , 不断总结、不断提高】六、板书设计1、平均分2、除法算式及各部分名称3、用乘法口诀求商4、用除法解决平均分的问题七、课后反思1、学生对本单元所学知识有了一定的认识 , 对本单元的内容进行回忆 , 有利于学生对知识进行梳理 , 构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义就是否都清楚 , 乘法口诀就是否记熟 , 有效督促学生进行阶段性复习巩固。2、教学中 , 要善于培养学生的提问意识