大自然的语言

1、大自然的语言,竺可桢,作 者 介 绍,竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。 我国现代卓越的科学家，他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高。 物候学是他多年研究物候的结晶。,正音 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ） 载途（ ） 连翘（ ) 萌生（ ） 农谚（ ） 纬度（ ） 悬殊（ ） 侵害（ ） 竺可桢（ ） 草长莺飞（ ） 销声匿迹（ ) 二 多音字 载 （登载） （转载） （一年半载） （载重） （载人 ） 翘 （连翘） （翘起来）,正音 翩然（pin） 孕育（yn） 簌簌（s） 载途（zi） 连翘（qio) 萌生（mng） 农谚（yn） 纬度（wi） 悬殊（x

2、un sh） 侵害（qn） 竺可桢（zh zhn） 草长莺飞（yng） 销声匿迹（n) 二 多音字 载 zi （登载） （转载） （一年半载） zi （载重） （载人 ） 翘 qio （连翘） qio （翘起来）,你知道这是什么季节吗,夏,秋,冬,春,在那桃花,盛开的地方,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,八月桂花遍地香,梅花香,自苦寒来,教学目标,整体感知课文，能按要求筛选相关信息概括要点。熟悉课文内容，了解有关物候的科学知识； 理清说明顺序，掌握说明方法； 积累词语，揣摩语言，体会本文语言准确优美特点，学习运用生动语言说明事物。,什么叫物候？ 什么叫物候学？ 物候观测对农业有什么重要意义？

3、决定物候现象来临的因素有哪些？ 研究物候学有何意义？ 本文是事物说明文还是事理说明文？请说出理由。 把标题改作一门丰产的科学物候学，好不好？为什么？ 第710段运用了什么说明顺序？文中的顺序能否打乱？为什么？,大家都来动动脑,1、什么叫物候？,草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。,2、什么叫物候学？,利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。,3、物候观测对农业有什么重要意义？,物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。,4、决定物候现象来临的因素有哪些？,纬度、经度、高下的差异和古今的差异。,三月的内蒙古草原,三月的

4、海南,纬度对物候的影响,经度对物候的影响,四月的内蒙古草原,四月的大连,高下的差异对物候的影响,天山山顶和山腰的差异,古今差异对物候的影响,古代三月的长城,现代三月的长城,古今的差异,原因,人类燃烧煤、石油、天然气排放CO2,导致,全球变暖（温室效应）,造成,物候现象差异,返回教程,不能。 这里运用了逻辑顺序。作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。 这样安排使文章条理清晰。,5、第710段运用了什么说明顺序？文中的顺序能否打乱？为什么？,6、研究物候学有什么意义？,预报农时，安排播种日期； 安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； 引种植物到气候条件相同的地区； 避免

5、或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。,7、本文是事物说明文还是事理说明文？请说出理由。,事理说明文,本文说明了什么是物候，物候现象来临的因素以及观测物候对农业生产的意义。,以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主 的说明文称作事理说明文,8、把标题改作一门丰产的科学物候学，好不好？为什么？,不好。“大自然的语言”用了拟人手法，体现说明文语言的生动性，显得新颖别致，引人入胜。,将大自然拟人化，把物侯现象说得生动 有趣；激发读者阅读兴趣。,一、体会本文语言的生动性,本文说明语言生动、 优美、形象（12),合作研究：,一、体会本文语言的生动性,本文说明语言生动、 优美、形象（12),第一段中，哪些

6、词语写得生动典雅？,(1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 （2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 (3）燕子翩然归来。,（”沉睡“、“苏醒”运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。）,(“萌”准确反映草木开始生长的状况，“次第”用得非常典雅，表现花开的次序，渲染了春天的气息，写出春花竞相开放的热闹景象）,（”翩然“指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。）,4、年年如是，周而复始。,概括一年四季交替情况，点明四季变化循环往复的自然现象是带有规律性的。“是”指代前面内容。,小结： 课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了

7、浓厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。,二、 文章开头，作者用简洁生动的语言，描绘了一年四季的物候变化过程，里面涉及的“大自然的语言”有哪些？ 如：“冰雪融化”就是一个,大家都来记一记,冰雪融化 草木萌发 次第开放 翩然归来 孕育果实 簌簌落下,销声匿迹 北雁南飞 衰草连天 风雪载途 周而复始 花香鸟语 草长莺飞,大地复苏、冰雪融化,次第开放,北雁南飞,秋叶簌簌,翩然归来,理清课文结构层次，设计一个结构示意图,结构示意图： 1、（ 至 段） 说明 2、（ 至 段） 说明 3、（ 至 段） 说明 4、（ 至 段） 说明,1,3,什么叫物候和物候学

8、,4,5,物候观察对于农业的重要性,6,10,决定物候来临的几个因素,11,12,物候学研究的多方面意义,纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异,三、体会说明的条理性,（一）四个部分条理性,是什么 重要性 取决因素 意义,(由浅入深、由表及里、由具体到抽象),逻辑顺序,（二）每个部分段落条理性,课文第一部分： 由浅入深、由表及里的一种条理,课文第三部分： “首先 ” “第二个因素 ” “第三个因素 ” “此外 ”,由 主 到 次,（三）句序讲究条理性, 以时间为序 以空间为序 由一般到特殊,如第三部分：,越 往北越迟,南京桃花、刺槐 比北京要早,大连连翘榆叶梅比 北京迟一星期。 济南与

9、烟台的苹果,抽青开花春夏越高 越迟，秋天落叶早,秋冬之交的逆 温层,华南丘陵地区 热带作物种山腰,1：课后大大林寺桃花中的现象怎样解释？ 2：为何经度差异中举两个例子？,英国南部的物候 记录,高下差异,因为这是读者比较陌生的现象，举两个读者确信无疑。,1.文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些事例有什么缺点呢？能不能再举具体例子说明这种说明方法的作用？,举事例是说明问题的一种极为重要的方法。举例说明，能把抽象的道理说得具体、通俗、明了。（例子见下页）,三、请就课文内容提出问题并一起解决问题。,（1）文章第5段举北京的物候记录的例子说明了什么？,说明物候对于农业的

10、重要性。,（2）第7段，举出挑花和刺槐的例子说明了什么？,说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。,2、第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？,第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。,指出下列各句运用的说明方法,1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。,下定义,2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。,举例子、列数字、作比较,3、第69段总体上来看，运用了什么说明方法？,分类别,4、布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”,引用,5、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但