2012届高三生物二轮专题模块练习4新人教版必修2

1、2012届高三生物二轮专题必修二模块练习4一 、选择题将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植；另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是（）A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B.豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性C.豌豆和玉米的显性和隐性比例都是31D.玉米都为隐性个体，豌豆既有显性又有隐性孟德尔在豌豆杂交实验中，发现问题和验证假说所采用的实验方法依次是()A自交、杂交和测交 B测交、自交和杂交C杂交、自交和测交 D杂交、测交和自交利用某种植物的花粉离体培养得到的植物体基因型为AABB，这种植物正常体细胞的染色体的组成是 ()育种的方法有杂交育种

2、、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等，下面对这五种育种的说法正确的是 ( ) A涉及的原理有基因突变、基因重组、染色体变异 B都不可能产生定向的可遗传变异 C都在细胞水平上进行操作 D都不能通过产生新基因从而产生新性状组成的碱基只有四种，四种碱基的配对方式只有种，但分子具有多样性和特异性，主要原因是（）.分子是高分子化合物 .脱氧核糖结构不同.磷酸的排列方式不同 .碱基的排列顺序不同，碱基数目很多科学家运用基因工程技术将人的胰岛素基因与大肠杆菌的质粒DNA分子重组，并且在大肠杆菌体内获得成功表达。右图所示a处为胰岛素基因与大肠杆菌质粒DNA结合的位置，它们彼此能结合的依据是()

3、A基因自由组合定律B半保留复制原则C基因分离定律D碱基互补配对原则下列细胞或生物中可以发生基因突变的是 ( ) 洋葱根尖生长点细胞 洋葱表皮细胞 硝化细菌 T2噬菌体 人的神经细胞 人的骨髓细胞 蓝藻 人的精原细胞 A. B. C. D. (2010郑州预测)豌豆子叶的黄色(Y)、圆粒种子(R)均为显性，两亲本杂交的F1表现型如下图。让F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F2的性状分离比为()A2211 B1111C9331 D3131下列关于人类遗传病的检测和预防的叙述，正确的是 ( ) A患苯丙酮尿症的妇女与正常男性生育的后代适宜选择生女孩 B羊水检测是产前诊断的惟一手段 C产前诊断能有

4、效地检测胎儿是否患有遗传病或先天性疾病 D遗传咨询的第一步就是分析确定遗传病的传递方式下图是细胞分裂过程示意图，下列有关图中ac阶段(不含a、c两点)的叙述正确的是 ()A细胞中始终存在同源染色体B细胞中始终存在姐妹染色单体C细胞中染色体数与DNA分子数的比由12变为11D此期的染色体行为是生物变异的根本来源已知一段双链分子碱基的对数和腺嘌呤的个数，能否知道这段分子中的种碱基的比例和（）：（）的值（）.能.否.只能知道（+）：（+）.只能知道四种碱基的比例人类多指基因（T）对正常（t）是显性，白化基因（a）对正常（A）是隐性，都在常染色体上，而且是独立遗传。一个家庭中父亲多指，母亲正常，他们有

5、一个白化病且手指正常的孩子，则下一个孩子只有一种病和有两种病的机率分别是A1/2，1/8B3/4，1/4C1/4，1/4D1/4，1/8变异是生物的基本特征之一，下列不属于细菌产生的可遗传变异有 ( ) 基因突变基因重组 染色体变异 环境条件的变化染色单体互换 非同源染色体上非等位基因自由组合 ABCD (2011年安庆模拟)已知豌豆红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性，控制它们的三对基因自由组合。以纯合的红花高茎子粒皱缩与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交，F2理论上为()A12种表现型B高茎子粒饱满矮茎子粒皱缩为151C红花子粒饱满红花子粒皱缩白花子粒饱满白花子粒皱缩为1111D红

6、花高茎子粒饱满白花矮茎子粒皱缩为271下列关于细胞有丝分裂和减数分裂共性的说法错误的是()A都有纺锤丝和纺锤体的出现B都可以产生可遗传的变异C都具有染色体复制的过程D都有同源染色体分离的现象二 、填空题如图甲是某动物在生殖发育过程中细胞内染色体数目变化曲线，图乙是该动物一个细胞的局部结构模式图。请分析完成下列问题：(A、B、C表示生理过程，表示时期) (1)该动物个体发育的起点是通过甲图中的 _形成的，在个体发育过程中只进行 _过程。 (2)姐妹染色单体分离发生在 _期和 _期。 (3)乙图细胞所处的分裂时期属于甲图中 (填数字)阶段；图中有_个染色体组；该生物细胞中染色体数最多有_条。若乙图

7、中2代表Y染色体，则形成该细胞的场所是_。 (4)乙图中1的主要成分是_。 (5)若乙图a上某位点有基因B，a上相应点的基因是b，发生这种变化的根本原因是_， 乙图细胞的分裂方式与其他体细胞的分裂方式相比较，其本 质区别是_。 (6)若甲图A表示一个个体的生殖细胞产生过程，该个体的基因型为AaBb，两对等位基因独立遗传，则阶段细胞中的基因组成可能是_，若经形成的细胞的基因型为AaBb，则阶段细胞中的基因组成是_。从不同角度看，生物具有多样性的原因不同。（1）从分子水平看，性状具有多样性的直接原因是_；根本原因是_。（2）从可遗传的变异的来源看，生物性状具有多样性主要是由于_造成的。（3）从进化

8、角度看，生物性状多样性是由于_的结果。（4）从整个生物圈来看，不同的生态环境中分布着不同类型的群落，这反映了_的多样性。某同学通过对肺炎双球菌的转化实验的学习认识到：R型细菌能转化为S型细菌的原因是在S型细菌体内有“转化因子”DNA。那么，S型细菌能转化为R型细菌吗？如果能，则 R型细菌体内的“转化因子”也是DNA吗？他设计了两个模拟格里菲思和艾弗里的实验来探究这个问题。材料：肺炎双球菌两品系（S型细菌若干、R型细菌若干）、小鼠若干、固体培养基、蒸馏水。仪器：培养皿若干、一次性注射器若干、细菌分离设备（可将细菌的各种物质分离开来）、酒精灯、试管等。实验一：探究R型细菌体内是否有“转化因子”。（

9、1）实验步骤及结果：将R型细菌注入小鼠体内，小鼠正常。将S型细菌注入小鼠体内，小鼠致病死亡。将加热杀死后的R型细菌注入小鼠体内，小鼠正常。将活的S型细菌和加热杀死后的R型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠致病死亡。（2）实验结论：S型细菌未转化为R型细菌，R型细菌体内没有“转化因子”。该同学的实验结论证据充足吗？_。如不充足，应补充什么实验步骤才能得出正确结论？_。假设通过上述补充实验观察到了S型细菌转化为R型细菌的现象，他又模拟艾弗里的实验来探究R型细菌体内的“转化因子”是什么物质。实验二：探究“转化因子”的化学本质。（1）实验原理（设计思路）：_。（2）实验步骤：将R型细菌分离后得到它的DNA、

10、蛋白质、糖类、脂质。将等量的培养基分装于A、B、C、D四个培养皿中，在A中接种活的S型细菌和R型细菌的DNA，在B中接种活的S型细菌和R型细菌的蛋白质，在C中接种活的S型细菌和R型细菌的多糖，在D中接种活的S型细菌和R型细菌的脂质，将A、B、C、D四个培养皿放入25恒温箱中培养，一天后观察培养皿中的菌落特征。（3）实验结果：A中出现了光滑型和粗糙型菌落，B、C和D中只出现了光滑型菌落。（4）实验结论：R型细菌的“转化因子”是DNA。我们认为该同学获取实验结论的证据尚不够充分，请补充增强结论可靠性的实验：_。2012届高三生物二轮专题必修二模块练习4答案解析一 、选择题B解析：此题注意豌豆在自然

11、情况下是严格的自花传粉，闭花受粉，所以间行种植彼此之间互不影响；而玉米自然条件下既可进行同株的异花传粉（因雌雄不同花，系自交）又可进行异株间的异花传粉（系杂交），所以隐性个体上产生的F1既有显性也有隐性。解析：孟德尔是在做豌豆的杂交和自交实验中，通过杂交和自交发现了问题，提出了遗传因子假说，最后用测交实验进行的验证。答案：CDAB解析：胰岛素基因与大肠杆菌质粒DNA的碱基互补配对，形成氢键，然后在DNA连接酶的作用下使其核苷酸之间连接起来。答案：DB 解析 基因重组是指非等位基因间的重新组合，能产生大量的变异类型，但只产生新的基因型，不产生新的基因。基因重组的细胞学基础是性原细胞的减数第一次分

12、裂，同源染色体彼此分离的时候，非同源染色体之间的自由组合和同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换。A解析：由F1代圆粒皱粒31，知亲代相应基因型为RrRr；由F1代黄色绿色11，知亲代相应基因型为Yyyy；故亲代基因型为YyRryyRr。F1代中黄色圆粒豌豆的基因型为1/3YyRR、2/3YyRr，F1代中绿色皱粒豌豆基因型为yyrr。按如下计算：1/3YyRRyyrr 1/6YyRr、1/6yyRr；2/3YyRryyrr1/6YyRr、1/6Yyrr、1/6yyRr、1/6yyrr。综合考虑两项结果，得YyRryyRrYyrryyrr2211。CB AAC解析：假设花色由A、a基因控制，

13、高度由B、b基因控制，粒形由C、c基因控制，由题意知：AABBccaabbCCAaBbCcF2，利用分解组合法得到(AaAa)(BbBb)(CcCc)分析知，F2共有8种表现型，27种基因型，高茎子粒饱满矮茎子粒皱缩为91，红花高茎子粒饱满白花矮茎子粒皱缩为()()，等于271。答案：D解析：细胞有丝分裂和减数第一次分裂间期都进行染色体复制(DNA复制和有关蛋白质合成)，都可能产生可遗传的变异；都有纺锤丝和纺锤体的出现；但同源染色体的联会与分离只出现在减数分裂过程中。答案：D二 、填空题 (1)B受精作用C有丝分裂(2)减数第二次分裂后 有丝分裂后(3)1 16睾丸(4)DNA和蛋白质(5)基

14、因突变子细胞染色体数目减半(6)AABB或AAbb或aaBB或aabb AAaaBBbb【解析】（1）从分子水平看，生物体（除少数病毒）的遗传物质为DNA分子，它是生物性状的控制者，蛋白质分子是生物性状的体现者。（2）从变异角度看，生物的可遗传的变异有突变和基因重组。（3）生物进化的核心理论是自然选择学说，生存环境的多样性造就了物种的多样性。（4）生态系统多样性包括生态环境的多样性和物种的多样性，两者相互作用，相互影响。答案：（1）蛋白质分子的多样性 DNA分子的多样性（2）基因突变、基因重组、染色体变异（3）长期自然选择（4）生态系统实验一：（2）不充足 应补充步骤：抽取中死亡小鼠的血液，接种于固体培养基上，观察记录菌落特征实验二：（1）将R型细菌的DNA、蛋白质、糖类、脂质完全分离开来，分别和S型细菌混合培养，观察各种物质在遗传中的作用（4）在培养皿E中装入等量的培养基，接种活的S型细菌