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文档简介

1、13.坐井观天设计者：李婷珍教学目标：1、掌握8个生字，6个词语。2、能分角色有感情地朗读课文。3、能用“一就”造句。4、能理解“井沿、大话、无边无际”等词语。5、能发挥想像，理解寓意。教学重难点：懂得“坐井观天”的寓意，明白本词含有贬义。教学准备：1、青蛙，小鸟头饰。2、课件。教学过程：一、谈话导入同学们，上一课时，我们初步读了坐井观天这篇课文，学习了本课的生字词，现在我们一起来做开火车的游戏，好吗？二、复习1、生字卡开火车读2、指名当小老师带读词语。过渡：同学们上一节课都很认真，对本课的字词掌握都挺不错的。表扬一下自己吧！那现在，谁来告诉老师，这篇课文主要讲了谁？（青蛙、小鸟）今天，老师把

2、它们带到了我们的课堂。（贴在黑板上）它们之间到底发生了什么事？大家先来看看动漫，然后告诉老师好吗？三、动漫范读后找青蛙与小鸟的位置1、看了致贺漫，有谁知道青蛙和小鸟分别在什么地方吗？（1）师画水井的简笔画。（2）指名贴出位置并口述理由。（适时表扬，要拿磁铁）2、思考（幻灯出示）四、熟读精思，领悟旨趣（一）学习第一次对话1、学生读出第一次对话，边读边出示课件句子。2、点名评读，（体会青蛙打招呼的礼貌和小鸟飞了一百多里口渴的情形）。3、男女分组加动作表演读（明早让学生一起学动作）师引读：一只小鸟飞呀飞，飞过山川，飞过河流，飞过田野，它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问男生：“朋友，你从哪儿来呀

3、？”女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”4、读了小鸟的话，你知道了什么？（二）学习第二次对话。1、指名学生读出第二次对话（幻灯出示）2、问：青蛙和小鸟为什么争论？它们是怎么认为的？（争论天的大小？）青蛙是怎么认为的？它为什么说天只有井口那么大呢？（随机板书：井口那么大）请同学们来做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到多大一片天？（书筒那么大）现在知道青蛙为什么说天只有井口那么大了吧！但它却认为小鸟在干什么？（说大话，随机解释“大话”是什么意思）那小鸟是怎么认为的？（板书“无边无际”，并解释“无边无际”的意思，同时出示小鸟飞过无边无际的大海、沙漠、田野的图片）3、问：你

4、认为青蛙和小鸟谁说得对？（小鸟），那青蛙认识到了它的错误了吗？（没有），你从哪里看出来的？（三）学习第三次对话！、师引读：小鸟说天空无边无际，青蛙相信了吗？（幻灯出示句子）2、用“一就”造句。（表示一有前面的动作，必然会有后面的动作。）例：爸爸一起床就去跑步。上课铃一响我就进课室。3、小组探究：青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？4、谁来读读它们笑着说话？（四）续编第四次对话。过渡：这只小青蛙一直生活在井里，所以看到的天只有井口那么大，假如有一天，它跳出井口，会看到什么，说些什么呢？1、出示课件，让学生填空。2、师巡视后指名说或展示。五、总结全文，感情寓意。1、出示讨论题，分组讨论。2、指名回答3、出示寓意。六、分角色朗读。学习了课文，大家想不想有做做小青蛙和

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