2012秋学期高中地理 自然地理环境的整体性教学参考课件 新人教版必修1

1、“生物圈2号”实验为何失败？,1991年9月26日在美国亚利桑那沙漠里占地15万平方米的全封闭式人工模拟生态系统，只有阳光可以照射进去，包括9种不同的生态类型：热带雨林、灌木林、草地、淡水沼泽、海水湿地、沙漠、深海（珊瑚礁等）、农田、楼房（包含人工风雨装置），引进物种3800多个、有4男4女住进，希望在这里可以获得（产生）足够的食物、水和空气，供这8位科学家生活2年。,进驻后几个月开始到一年多后，氧含量从21下降到14，CO2和CO猛增，除藤本植物外，所有靠花粉传播的植物死亡，昆虫中除白蚁蝗虫外基本死亡，实验证明人类目前没有能力模拟出一个可供人类生存的生态系统。,1、科学家们模拟的“微缩地球”

2、由哪些要素组成？,2、各要素之间会产生哪些联系？ 3、为什么实验会失败？是什么关键问题导致的？ 4、这个实验的失败说明了什么问题？,问题：,自然地理环境的整体性,生物循环的过程,一、地理要素间进行着物质与能量的交换,水循环,大气循环,生物循环,地质循环,正是由于它们的存在，才把地理环境各组成成分融合成自然综合体，构成地理环境的整体性。,生物在自然地理环境形成与演化中的作用,1、改造原始大气：形成以氮、氧为主的大气； 2、改变水的化学成分及特征； 3、加快岩石风化，促进土壤的形成； 4、使地球面貌发生了根本的变化，从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。,通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，

3、放出氧气,通过降水，土壤和水圈及生物获得水分补给,通过植物蒸腾和土壤蒸发，大气获得了水汽,植物残体进入土壤，向土壤提供了有机质。,岩石通过风化向土壤提供成土物质和无机盐,土壤及岩石风化物被侵蚀，搬运到低洼处堆积，形成沉积岩。, 图中有哪几种地理要素？ 水在各要素间是如何转换的？ 太阳能在各要素间是如何传递的？,活动1,水,生 物,岩 石,大 气,地理环境要素包括,“相互联系 相互制约 相互渗透”,地理环境整体性,a. 生产功能：合成有机物的能力 b. 平衡功能：使自然地理要素的性质 保持稳定的能力,二、地理要素间相互作用产生新功能,整体部分之和？,大 气,生产功能是自然环境的整体功能而非单个地

4、理要素的功能?,水圈,阅读思考,绿色 植物,自然环境各要素综合作用的产物,活动参与,藏羚羊的数量变化是如何体现 自然环境的平衡功能的？,三、自然地理环境具有统一的演化过程,如何理解自然地理环境各要素的演化具有统一性？,想一想,地理环境要素的变化是统一的，一个要素的 演化伴随着其他各要素的演化。或者说，每 个地理要素的演化都是自然环境演化的一个 方面。,P88“活动”,地形 水文 生物 土壤 气候,由湖泊变成了陆地,由湿润变得干燥,湖水由深变浅直至消失,由水生生物变成了陆地生物,逐渐由湿变干,黄土高原的土壤受流水侵蚀，逐渐失去了肥沃的表土层，土壤肥力逐渐下降。在土壤受到侵蚀的同时地面被流水侵蚀形

5、成沟谷。长期的流水侵蚀作用使沟谷不断加长和加深，进而平坦的高原面被沟谷切割成破碎状。已被人类严重破坏的自然植被的高度和覆盖度随水土流失继续下降，并与土壤表土层同步消失。河流携带的泥沙在黄河的下游沉积，河道淤高，河流改道，形成泛滥平原。,案例2,（1）阅读上述资料，你能完成黄土高原水文、地貌、土壤、生物和人类影响的过程吗？,黄土 高原,土壤肥力（ ）,形成（ ）地貌,人类破坏植被,黄河下游 （ ）,河道（ ）,河流（ ）,形成了（ ）地貌,（ ）,(下降),沟谷,泥沙沉积,淤高,改道,泛滥平原,流水 侵蚀,案例2,植被减少 气候干旱化,（2）由此可以得出怎样的结论,黄土高原是在水文、地貌、生物、

6、土壤变化和人类活动的影响过程中形成的,自然地理环境具有统一的演化过程,案例2,四、地理要素的变化会“牵一发而动全身” 某一自然地理要素受到外界的影响干扰而变化，也会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。,地理要素的变化会“牵一发而动全身”,B,森林减少,土壤腐殖质减少,水土流失加剧,土壤肥力下降,仅存人工林天然次生林,滞留降水功能降低,洪水 断流,沟谷综合纵横岩石裸露,风化 加速,植被减少,知识整合,相互联系 相互制约 相互渗透,具有统一的演化过程,“牵一发而动全身”,新功能,地理环境整体性的案例1：,撒哈拉沙漠 （受副热带 高压带及信 风带控制）,气候干燥、降水稀少,地表水贫乏,风成作用盛行,大片沙漠、砾漠,动植物稀少,案例2：,深圳红 树林（位 于亚热带 海岸）,气候温 暖湿