只有一个地球第一课时教学设计（共8篇）

1、只有一个地球第一课时教学设计（共8篇） 第1篇：只有一个地球第一课时教学设计只有一个地球第一课时教学设计教学目标 ：1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。2、随文学词，掌握裹着、渺小等9个词语，了解汉语言的丰富。3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。 教学准备：投影片、VCD保护生态环境、小黑板。 教学过程 ：一、谜语导入 ，提示课题，明确目标：1、板书：猜谜想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。（评：一

2、猜就准。）学生板书：地球2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。3、今天学的课文题目，不是地球，而是只有一个地球 板书：只有一个，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。二、据意读文，随文学词，解决问题：1、明确读文要求：根据段意朗读相应的段落。 投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。 第二段：地球上的自然资源有限。第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。 第四段：号召我们要精心地保护

3、地球。 划出生字词。（词语学_中，生词学_最重要。） 像课题一样给每段列个小标题。2、请学生朗读段意。3、每位学生根据段意找到相应的段落，用/()表示。4、请学生个别朗读课文。（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。）5、师：组织学生相机学_生词。 第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？（披、包、穿）。纱衣指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。教师想想一首诗：大自然是人间的乐园 大自然是人间的乐园， 草原、河流和山谷， 森林、小路和稻田， 好像一幅幅美丽的图画。草地上，跑

4、来跑去的是小白兔， 树林里，跳来跳去的是小松鼠， 快乐的小鸟忙着跳舞，生活在大自然里的人们真幸福。渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球渺小，你信吗？A信！为什么信？书中找理由。B不信！是作者写错了？小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。）扁：多音字。读pin,还有个读音：bin，组词。 第二段：矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。恩赐：赐，平舌音。研究这个字：贝，古代用贝壳做货币（钱）

5、；易，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以赐的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。慷慨：师范写。大方，不吝啬。 贡献：读一读。滥用：与乱用比较。滥用，用得太多，没有节制地用；乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃10片，这就叫滥用；如果你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。 威胁：胁是月字旁。协作的协是十字旁。 第四段：目睹：就是看到，所以睹是目字旁。组织列小标题，板书：范围很小、资源有限、难以移居。 组织抄写生词。组

6、织回答：为什么要精心保护地球呢？还有别的理由吗？（地球美丽壮观、人为破坏。）三、联系课文，凭借认识，拓展延伸：1、世界地球日：每年的4月22日，你能给它定个主题吗？例如我国申办年奥运会的口号是新_，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。（善待地球）2、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢？（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语（保护地球，爱我家园）2、组织观看VCD保护生态环境。四、课外作业 ：1、抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。2、阅读环境、自然；上网浏览绿色中华环境保护板书： 范围很小只有一个地球 资源有限 难以移居第2篇：只有一个地球第一课时教学设计只有一个地球第一课

7、时教学设计只有一个地球第一课时教学设计教学目标：1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。2、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。教学准备：投影片、VCD保护生态环境、小黑板。教学过程：一、谜语导入，提示课题，明确目标：1、板书：猜谜想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）学生板书：地球2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于

8、地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”板书：只有一个，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。二、据意读文，随文学词，解决问题：1、明确读文要求：根据段意朗读相应的段落。投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。第二段：地球上的自然资源有限。第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要精心地保护地球。划出生字词。（词语学_中，生词学_最重要。）像课题一样给每段列

9、个小标题。2、请学生朗读段意。3、每位学生根据段意找到相应的段落，用“/()”表示。4、请学生个别朗读课文。（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。）5、师：组织学生相机学_生词。第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？（披、包、穿）。“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。教师想想一首诗：大自然是人间的乐园大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美丽的图画。草地上，跑来跑去的是小白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，快乐的小鸟忙着跳舞，生活在大

10、自然里的人们真幸福。渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗？A信！为什么信？书中找理由。B不信！是作者写错了？小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。）扁：多音字。读pin,还有个读音：bin，组词。第二段：矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。恩赐：赐，平舌音。研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币（钱）；“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东

11、西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。慷慨：师范写。大方，不吝啬。贡献：读一读。滥用：与“乱用”比较。滥用，用得太多，没有节制地用；乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃10片，这就叫滥用；如果你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。威胁：胁是月字旁。协作的协是十字旁。第四段：目睹：就是看到，所以睹是目字旁。组织列小标题，板书：范围很小、资源有限、难以移居。组织抄写生词。组织回答：为什么要精心保护地球呢？还有别的理由吗？（地球美丽壮观、人为

12、破坏。）三、联系课文，凭借认识，拓展延伸：1、世界地球日：每年的4月22日，你能给它定个主题吗？例如我国申办年奥运会的口号是新_，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。（善待地球）2、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢？（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语（保护地球，爱我家园）2、组织观看VCD保护生态环境。四、课外作业：1、抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。2、阅读环境、自然；上网浏览“绿色中华环境保护板书：范围很小只有一个地球资源有限难以移居第3篇：只有一个地球第一课时教学设计只有一个地球第一课时教学设计、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做

13、法。、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。投影片、保护生态环境、小黑板。一、谜语导入，提示课题，明确目标、（板书：猜谜）想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）（学生板书：地球）、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：月日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。

14、、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”（板书：只有一个），这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。二、据意读文，随文学词，解决问题、明确读文要求：根据段意朗读相应的段落，投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。第二段：地球上的自然资源有限。第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要精心地保护地球。划出生字词。（词语学_中，生词学_最重要。）像课题一样给每段列个小标题。、请学生朗读段意。、每位学生根据段意找到相应的段落，用“/”表示。、请学生个别朗读课文。（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正

15、确、流利、有感情。）、师组织学生相机学_生词：第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？（披、包、穿）。“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。教师想想一首诗：大自然是人间的乐园：大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美丽的图画。草地上，跑来跑去的是小白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，快乐的小鸟忙着跳舞，生活在大自然里的人们真幸福。渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗？信！为什么信？书中找理由。不信！是作者写错了？小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就

16、十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。）扁：多音字。读pin，还有个读音：bin，组词。第二段：矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。恩赐：赐，平舌音。研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币（钱）；“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。慷慨：师范写。大方，不吝啬。贡献：

17、读一读。滥用：与“乱用”比较。滥用，用得太多，没有节制地用；乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃片，这就叫滥用；如果你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。威胁：胁是月字旁。协作的协是十字旁。第四段：目睹：就是看到，所以睹是目字旁。组织列小标题，板书：范围很小、资源有限、难以移居。组织抄写生词。组织回答：为什么要精心保护地球呢？还有别的理由吗？（地球美丽壮观、人为破坏。）三、联系课文，凭借认识，拓展延伸、世界地球日：每年的月日，你能给它定个主题吗？例如我国申办年奥运会的口号是新_，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。（善待地球）、

18、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢？（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语保护地球，爱我家园。）、组织观看保护生态环境。四、课外作业、抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。、阅读环境、自然范围很小只有一个地球资源有限难以移居第4篇：只有一个地球第一课时教学设计只有一个地球教学设计设计者：刘兰芳只有一个地球是九年义务六年制小学语文教材第十一册的讲读课文。一、知识目标、联系课文中语言环境，理解“渺小”、“恩赐”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“邀游”等重点词语，。2、能用“渺小、贡献”造句。3、掌握本课的说明方法，理清文章层次、段落间的关系，了解有关地球的知识。能回答课后问题。二、能力目

19、标1、培养朗读能力和写作能力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。三、情感态度与价值观懂得地球资源有限，树立环保意识，激发从我做起爱护地球，保护地球的情感。让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对待地球。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理PPT课件互联网搜索：我们只有一个地球图片引导、讨论2课时第1课时一、谜语导入，明确目标1、猜谜请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”这是什么tn=baiduimage&ct=26592&fmq=1331175953218_R_D&fm=rs1&cl=2&lm=-1&st=&fr=&pv=&

20、ic=&z=0&se=&word=%CE%D2%C3%C7%D6%BB%D3%D0%D2%BB%B8%F6%B5%D8%C7%F2&s=&sme=0&pn=0&ln=1732&tab=&width=&height=&face=&fb=&istype=2#pn=0第6篇：只有一个地球第一课时只有一个地球教学设计教学目标：1.认识6个生字，会写10个生字。能正确读写“遥望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”等词语。2.能正确、流利朗读课文，通过抓住说明要点（段意归并法）慨括课文大意，理清文章思路。3.学_1、2自然段，抓住文中有关句子感受地球美丽、渺小的特点。 4.体会文中运用打比方等说明方法的妙处，

21、感知科学小品文在语言表达上的生动形象性。教学重点：1.认识6个生字，会写10个生字。能正确读写“遥望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”等词语。2.能正确、流利朗读课文，通过抓住说明要点（段意归并法）慨括课文大意，理清文章思路。3.学_1、2自然段，抓住文中有关句子感受地球美丽、渺小的特点。教学难点：体会文中运用打比方等说明方法的妙处，感知科学小品文在语言表达上的生动形象性。教学过程：一、单元回顾导入同学们，第四单元的课文，我们已学过几篇，它们都是围绕“珍惜资源，保护环境”这个主题来写的。在学_中我们还发现这几篇课文的文体各不相同。鹿和狼的故事是一篇议论文，这片土地是神圣的是一篇演讲稿，青山不老是

22、一篇记叙文。今天，我们要来学_一篇说明文，齐读课题。二、预_检查 同学们都预_过课文了，文中有几个生字词比较难写，我们来试着听写一下，我还想请几位同学上黑板来展示。和蔼 枯竭 滥用 威胁 （快速交流，不一一打钩批改）三、初读课文，整体感知1.那这篇课文像我们介绍了地球哪几方面内容呢？请你快速浏览课文，找一找。2.整体感知交流读了课文，你知道课文主要向我们介绍了什么？ 在这个过程中小结概括方法，理清思路。 板书：美丽（1）渺小（2）资源有限（3-4）无法移居（5-7）精心保护（8-9）四、学_第一自然段，感受地球的美丽第一自然段主要向我们介绍了地球美丽的特点。那请你默读第1自然段，划出能体现地球

23、美丽的句子，想想用了什么说明方法并做上批注。1.映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。（1）说句子，指出说明方法（课件显示），生初谈感受，怪不得要给纱衣加上引号。（2）出示图片，进一步感受地球的美。你们看，这就是裹着水蓝色纱衣的地球。怎么样？ （3）句子比较既然“纱衣”就是大气层，我给句子做了这样的改动，你看看行不行？ 映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的大气层。生说理由师小结：是呀，用上纱衣，地球

24、就显得更美，更有神秘感了，看来用了打比方的说明方法，地球的模样便生动、形象地展现在读者面前了。谁来读一读，读出地球的美丽！（ 指名读）2.还有没有这样类似的句子？地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（交流句子，说明方法）你能联系生活实际猜猜作者为什么把地球比作母亲、生命的摇篮？（理解“摇篮”的比喻义）小结地球与人类的关系非常密切，体会打比方的好处。科学小品文语言特色小结：你看，才学了短短一段话，我们就读到了那么多表达生动形象的句子，这也正是这篇文章科学小品文（板书）在语言上的一大特色表达生动（板书）五、学_第二自然段，感受地球的渺小同学们，第一段向我们介绍了地球是

25、美丽的，第二自然段向我们介绍了地球渺小的特点。请你默读第二自然段，找找哪些地方体现地球的渺小？作者是运用什么说明方法来写的？同样的，请你做上批注。1.它是一个半径只有6300多千米的星球。 （1）生说句子，指出说明方法。（2）6300多千米是多长？不对啊，这么长，为什么作者却说“只有”6300多千米？（3）是呀，你们看：出示视频，星空图；生说感受。（4）小结：在浩瀚的宇宙中，半径为6300多千米的地球可以说是微不足道的，一个“只有”就点出了地球在宇宙中的大小，多么准确的用词啊。（“只有”在课件中点红）2.在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（1）“扁舟”是怎样小的小船？（像一片小树叶那样小的小船

26、） （2）形象的语言文字总能给人以身临其境的画面感。闭上眼睛，想象一下，在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。在想象中，感受地球的渺小、可爱（3）小结：看来，把宇宙比作大海，把地球比作扁舟，这样的打比方让我们感受到了地球在宇宙中是那么微乎其微，3.理解“渺小”一词，感受总分段落结构（1）“它是一个半径只有6300多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”同学们发现没有，其实这两句话就是围绕哪一句展开的？看来这是一个总分结构的段落，先总说地球是渺小的，接着用打比方等说明方法具体表达地球的渺小，这样一写，把地球渺小的特点有条不紊地写出来了。（2）说到“渺小”，你可以给它找个近义词吗？那作者

27、为什么不用这些词来表现地球在宇宙中的大小呢？（生自由说）是呀，同茫茫宇宙相比，微小、细小这样的字眼已不足以表达地球之小了，作者唯有用表示小的程度更深的一个词渺小。不得不再次感叹作者用词的准确。（3）感情朗读：（指名读）同学们，现在谁能用朗读把地球渺小的特点表现出来？六、同学们，这节课我们知道了地球是美丽壮观的，但是，同茫茫宇宙相比，地球却是十分渺小的，它只有这么大，不会再长大了，你想到了什么？（珍惜地球、土地资源有限）是的，这也正是我们下节课要学_感受到内容。板书设计：只有一个地球 美丽（1）资源有限（3-4） 作比较无法移居（5-7） 列数字 精心保护（8-9） 科学小品文 生动、形象第7篇

28、：只有一个地球第一课时教学设计_2只有一个地球第一课时教学设计教学目标：1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。2、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。教学准备：投影片、VCD保护生态环境、小黑板。教学过程：一、谜语导入，提示课题，明确目标：1、板书：猜谜想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）学生板书：地球2、投影出示地球：这

29、就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”板书：只有一个，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。二、据意读文，随文学词，解决问题：1、明确读文要求：根据段意朗读相应的段落。投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。第二段：地球上的自然资源有限。第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要精心地保护地球。划出生字词。（词语学_中，生词学_最重

30、要。）像课题一样给每段列个小标题。2、请学生朗读段意。3、每位学生根据段意找到相应的段落，用“/()”表示。4、请学生个别朗读课文。（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。）5、师：组织学生相机学_生词。第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？（披、包、穿）。“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。教师想想一首诗：大自然是人间的乐园大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美丽的图画。草地上，跑来跑去的是小白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，快乐

31、的小鸟忙着跳舞，生活在大自然里的人们真幸福。渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗？A信！为什么信？书中找理由。B不信！是作者写错了？小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。）扁：多音字。读pin,还有个读音：bin，组词。第二段：矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。恩赐：赐，平舌音。研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币（钱）；“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以

32、“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。慷慨：师范写。大方，不吝啬。贡献：读一读。滥用：与“乱用”比较。滥用，用得太多，没有节制地用；乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃10片，这就叫滥用；如果你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。威胁：胁是月字旁。协作的协是十字旁。第四段：目睹：就是看到，所以睹是目字旁。组织列小标题，板书：范围很小、资源有限、难以移居。组织抄写生词。组织回答：为什么要精心保护地球呢？还有别的理由

33、吗？（地球美丽壮观、人为破坏。）三、联系课文，凭借认识，拓展延伸：1、世界地球日：每年的4月22日，你能给它定个主题吗？例如我国申办年奥运会的口号是新_，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。（善待地球）2、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢？（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语（保护地球，爱我家园）2、组织观看VCD保护生态环境。四、课外作业：1、抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。第8篇：只有一个地球的第一课时教学设计教学目标：1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。2、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。3、在初步运

34、用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。教学准备：投影片、VCD保护生态环境、小黑板。教学过程：一、谜语导入，提示课题，明确目标：1、板书：猜谜想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）学生板书：地球2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球” 板书：只有一个，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。二、据意读文，随文学词，解决问题：1、明确读文要求：根据段意朗读相应的段落。投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。第二段：地球上的自然资源有限。第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要精心地保护地球。划出生字词。（词语学_中，生词学_最重要。）像课题一