语文人教版八年级下册30课《行路难（其一）》.pptx

1、行路难,（唐）李 白,李白醉酒,执教人：武子峰,聊一聊作者,李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。少年抱负宏大。以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。 有李太白集。现存作品有李太白全集，收诗九百多首。,谈一谈背景,这首诗大约写于天宝三年（744年）李白遭高力士、杨贵妃等人排挤、诽谤被“赐金放还”之时，抒发了作者被迫离开长安的悲愤和不因挫折而放弃理想追求的信念。,读一读诗文 行

2、路难（其一）,金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞 直万钱。 停杯投箸 不能食，拔剑四顾 心茫然。 欲渡黄河 冰塞川，将登太行 雪满山。 闲来垂钓 碧溪上，忽复乘舟 梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪 会有时，直挂云帆 济沧海。,说一说内容,金樽清酒 玉盘珍馐-欢乐气氛 停杯投箸 拔剑四顾-内心苦闷 坚冰塞川 大学满山-道路险阻 闲钓碧溪 忽梦乘舟-相信希望 长风破浪 挂帆济海-充满信心,品一品语言,前四句运用了什么描写方法，说明其对表达诗人的内心情感有何作用。,运用了细节描写，,写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。,欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦

3、日边。,行路受阻,姜太公溪边垂钓遇 周文王后一展宏图,伊尹梦见自己乘船 在日月旁经过后被 商汤重用。,典故,诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻,仕途的艰难;用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。,是不是行路受阻让诗人感到苦闷茫然？,用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望。,行路难，行路难!多歧路，今安在?,1、运用反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难，并且好像有很气愤的意思。,2、运用反问的修辞手法，语气更强烈 ，强调不知道哪一条路才是我李白可以走的路。,3、标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行

4、路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。,4、短句的运用。,最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情？,表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。,多种艺术表现手法的运用：,1.细节描写“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。,2.象征手法诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难，用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。,3.用典暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望。,诗人的感情,欢乐,苦闷,希望,失望,奋发,复杂的心理历程 情感的起伏变化,宴,停,想,实,感,这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。 一方面，长安两年的经历，使他认识到朝廷的黑暗和仕途的艰难，满怀悲愤，却又无可奈何，产生了进退失据、茫然无措的强烈痛苦，反复感叹：“行路难！行路难！”另一方面，积极用世的愿望，对自己才能的坚信不移及历史上一些贤人最终得到明主重用的事例，又使他对前途满怀希望，相信自己终会有乘风破浪之时，显示出对理想的执著追求和对前途的充分自信。 全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和