九年级数学上册 4.1.2 成比例线段教案 （新版）北师大版_第1页
九年级数学上册 4.1.2 成比例线段教案 （新版）北师大版_第2页
九年级数学上册 4.1.2 成比例线段教案 （新版）北师大版_第3页
九年级数学上册 4.1.2 成比例线段教案 （新版）北师大版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题：4.1 成比例线段（2） 教学目标：1了解线比例线段的基本性质；理解并掌握比例的基本性质及其简单应用；发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力2经历运用线段的比解决问题的过程，在观察、计算、讨论、想象等活动中获取知识3通过本节课的教学，培养学生的数学应用意识，体会数学与现实生活的密切联系教学重点与难点重点：让学生理解并掌握比例的基本性质及其简单应用难点：运用比例的基本性质解决有关问题重难点处理：比例的基本性质的推理是本节课的难点，教学中要尽量让学生发扬小组合作的精神，在小组中展开讨论，教师参与指点一、温故知新，复习引入活动内容：复习：(1)成比例线段定义（2）比例的基本性质

2、（3）若 3m = 2n ，你可以得到的值吗？呢？设计意图：学生思考回顾上节课的内容，为本节课学习更好的铺垫，顺利进入本节课的学习二、合作探究，激发兴趣活动内容：ECDBA(1)如图，已知，你能求出 的值吗？如果 ,那么有怎么样的关系？在求解过程中，你有什么发现？已知，a，b，c，d，e，f六个数 处理方式:(1) ,分别代入左右两边，或者在. (2) 如图，的值相等吗？的值又是多少？在求解过程中，你有什么发现？ABDEFCHG处理方式:(2)先根据方格中的数据求出线段的长度再求出这几个比值.设计意图：每一个知识点的学习，都需要在一定的知识背景中去认识和练习才能得到巩固应用，从引例的结论中，引

3、出“合比性质”及“等比性质”的学习处理方式：1合比性质有两种形式：如果，那么；如果，那么，要灵活应用不要用太多时间2要强调等比性质推导中，设比值k的方法，这种方法以后很常用.另外分母b+d+n0三、巩固练习，学以致用活动内容：例题 设计意图：学到的知识要会应用升华，在这个环节中，让学生灵活应用比例的合比性质及等比性质，解决实际问题师生互动，主要还是学生的动，要体现教师的主导作用，学生的主体作用让学生会主动学习，遇到问题，要善于分析思考注意事项：利用得出的解题方案，解答上面的两个问题可让学生自己先做，学习小组讨论后，在黑板上演示，教师与学生共同评讲四、随堂练习，巩固提高活动内容：设计意图：为了巩

4、固刚学到的知识，选择相应的习题来让学生练习注意事项：选用的练习题不能太多，必须是具有典型意义的，这里选的两个题都是比较典型的，做题所花的时间不会太多，但是又得到了巩固五、课堂检测，达标评价 活动内容：设计意图：这个环节主要是让学生进一步加深所学知识，提高学习能力六、总结串联，纳入系统活动内容：学生谈收获：通过本节课的学习，我们了解了成比例线段的合比性质及等比性质，并在合比性质及等比性质的推导过程中，培养了推理能力，也学会了运用比例线段的基本性质解决问题，比例线段的知识将对我们今后的学习有重要的帮助设计意图：复习比例的基本性质，合比性质，等比性质，巩固本节课所学的内容处理方式：先让学生总结一遍，教师再补充这个环节在本节课已接近尾声，由学生来总结本节课所学的知识，体现了学生是学习的主

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论