九年级历史下册 14 殖民废墟上的重建教案 北师大版

1、殖民废墟上的重建 教学目标【知识与能力目标】1.了解印度的民族解放运动，说出印巴分治方案和克什米尔问题，知道两者之间的因果关系；了解印度民族振兴的概况。2.了解第二次世界大战后非洲独立运动的概况，说出“非洲独立年”的由来以及各国独立后在发展社会经济道路上的探索。3.简述古巴独立和巴拿马收回运河主权的斗争史。【过程与方法目标】 1.通过二战后的形式分析，了解战后民族独立运动发展的概况。 2.列表归纳亚非拉代表国家在争取国家独立、捍卫主权、促进社会经济发展等方面不懈努力的史实，提高归纳和表述能力。【情感态度价值观目标】通过学习，认识亚非拉各国民族解放运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世

2、纪世界历史发展中的重大事件；民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。认识亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。 教学重难点【教学重点】印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。 【教学难点】 印度独立法案的实质和克什米尔问题的因果关系。 课前准备 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。回顾第二次世界大战的影响，导入新课：师：同学们，还记得第二次世界大战带来的后果吗？展示材料,由学生再次分析二战的影响。师：对，战争极大地削弱了帝国主义在亚非拉的统治，老牌帝国主义衰落

3、，殖民地人民迅速觉醒。第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌澎湃，势不可挡。今天我们就来了解亚洲人民前仆后继、赢得国家独立，非洲人民英勇抗争、使“黑暗大陆”初现曙光和拉丁美洲人民不屈不挠捍卫国家和民族主权的过程。讲授新课：二战后，亚洲产生了许多独立的国家,教师挂出二战后初期亚洲国家独立形势图，让学生结合第一目小字内容，在图上指出第二次世界大战后走上独立的大批亚洲国家，在走上社会主义道路的国家上，和在走上资本主义道路的国家上做不同的标记。提问：在这些独立的国家中，印度是英国在亚洲面积最大、人口最多的一块殖民地，素有“英王王冠上一颗最明亮的宝石”之称的是那里?一、翱翔的“蓝孔雀”（板书）1

4、.提问：“蓝孔雀”指什么？那么英国为什么同意印度独立？难道它就心甘情愿地放弃这颗宝石吗？阅读本目，并整理学习所得，教师注意指导学生从印度独立的背景、经过、发展、成就等几个方面。学生阅读思考归纳后，师生共同探讨以上问题：（1）印度独立的历史背景：（学生回答）首先请学生回顾英国对印度的殖民统治及印度民族大起义，然后请学生回答问题，教师总结。外因：亚洲独立运动高涨，英国实力的削弱,在印度的殖民统治面临危机。内因：二战后，印度独立运动迅速高涨,世界殖民体系面临着危机，主要表现为：印度的工人罢工、农民斗争和海军起义（2）印度独立的过程：阅读课后p87“材料阅读”印度独立法案的内容,和p126的知识连接,

5、想一想：印度独立法案以什么方式把印度一分为二？英国把印度一分为二的目的何在？（由学生回答）为什么印度独立法案的颁布，会使英国达到分裂印度，制造矛盾，以长期控制的目的？由学生讲述克什米尔问题的由来。（3）印度独立后的经济发展。（学生阅读课本自己解决）（4）印度发展中遇到的问题。（学生阅读课本自己解决）二、“黑暗大陆”现曙光（板书）回顾非洲遭受殖民侵略从什么时候开始？师：（出示二战后非洲国家独立进程图）请同学们从三个阶段认识非洲的独立运动，并思考以下问题：1.北非第一个独立的国家是哪一个？2.20世纪六七时年代，有哪些独立的国家？3.20世纪八九十年代有哪些独立的国家？4.非洲最后一个独立的国家是

6、哪一个？有什么意义？5.按地理方位看，非洲独立运动的过程有什么特点？在学生回答的基础上，教师指导学生按以下线索归纳整理非洲独立运动的进程：非洲的民族独立运动基本是由北向南发展的，总体上只有少数国家采用了武装斗争的形式，大部分民族独立是通过和平斗争的方式取得的。讨论：非洲独立后还存在哪些突出问题，是什么原因造成的？让学生认识到独立后发展民族经济，增强综合国力，是真正实现民族振兴的必由之路。三、艰难发展中的拉丁美洲（板书）复习：1.二战后，美国加强对拉丁美洲的控制，为什么？教师引导学生分析。2.二战前拉丁美洲的独立运动的知识及玻利瓦尔的贡献。19世纪三十年代，拉丁美洲的大部分地方基本独立，除古巴。由学生回答1.古巴是何时独立的？主要领导人是谁？采用的形式是什么？2.巴拿马收回运河主权的背景是怎样的？是什么时间收回的？是怎样收回的？3.拉美各国为什么要实行经济联合？联合情况如何？4.古巴独立、巴拿马收回运河主权的斗争的胜利，说明了什么？5.拉美各国实行经济联合对你有什么启发？课堂小结：本节课我们主要学习了二战后，亚非拉地区的民族解放运动。巩固练习，课后作业:1.出示表格“殖民废墟上的重建”，让学生当堂归纳完成表格。2.布置