《次周考语文试》PPT课件.ppt

1、第八次周考语文试题答案,1. C（依据： “治理空气污染为什么那么难？如果要用一句话来说明，那就是因为这意味着整个生产方式和生活方式的转变”。其它三项是导致空气污染的因素，但不是最根本的原因。） 2. D.（A说石家庄、太原、郑州、北京属中国环境分析报告所列全球十大污染城市，原文无此依据。B妄加推测，原文无据。此外，煤炭污染，也有源自工业生产的，并非全因居民生活取暖所致。C.张冠李戴，歪曲原文。见第5段内容。） 3. A.（依据：“邻避主义”不可能是治污的解决之道。）,4.D（D项“知”后面与“门下省”相连，应解释为“主持，掌管”。 5.C 6.C（C项，拜太子少师应为“贞观三年”而不是“贞观

2、元年”。,7.（1）他不以求全来选人，不用自己的长处来要求他人，根据他人的才能任用，不因他人的地位卑贱而排斥。 （译对“格物”（要求他人）、“收叙”（任用）、“隔”(排斥)各1分，大意2分。） （2）如果他的病略能减退，太宗就高兴得露出喜色；如果听说病情加重，太宗就变得满面凄怆。 （补出省略成分“病情”1分，译对“见”（露出）、“改”（变得）各分1分；大意2分。）,参考译文： 房乔，字玄龄，是齐州临淄人。小时候就很聪明，广泛地阅读了经书、史书。工于草书和隶书，善于写文章。十八岁时，被本州推举为进士，朝廷授予羽骑尉的官职。父亲生病绵延十个月，玄龄的心思全部用在父亲的药物和膳食上，不曾脱衣服睡过一

3、次好觉。太宗攻占渭水北边的土地，玄龄驱马到军门求见。太宗一见他，就像老朋友一样，让他代理渭北道行军记室参军。玄龄已经遇到了知己的人，偏用尽自己的全部心力，知道的没有不马上去做的。每次平定贼寇，众人争着去寻找珍宝古玩，只有玄龄先接受杰出人物，安置到幕府中。当有谋臣猛将，都跟他们暗中互相结交，各人都表示愿为太宗竭尽死力。玄龄在李世民秦王府中十多年，常负责管理文牍，每逢写军书奏章，停马立即可成。文字简约义理充足。一开始就不用草稿。,高祖曾经对侍臣说：“这个人深重地了解机宜，足能委以重任。每当替我儿陈说事务，一定能了解人的心理，千里之外，好像对面说话一样。”隐太子李建成因为玄龄、如晦为太宗亲近礼遇，很

4、憎恶他们，在高祖面前说他们的坏话，因此玄龄跟如晦一起被驱斥。隐太子（太子李建成的谥号）将要发动兵变时，太宗令长孙无忌召玄龄和如晦，叫他们穿道士的服装，暗中带进内阁商量大事。等到太宗成为太子之后，提升玄龄担任太子右庶子，赐绢五千匹。,贞观元年，玄龄代萧瑀为中书令。太宗论功行赏，把玄龄跟长孙无忌、杜如晦、尉迟敬德、侯君集五人作为第一等，进爵为邢国公，赐实封千三百户。贞观三年，任命他为太子少师，他坚决推辞不接受，代理太子詹事，兼礼部尚书。第二年，代长孙无忌为尚书左卜射，改封魏国公，监编国史。已担任总领百司的官职以后，日夜虔诚恭敬，用尽全部的心力，不想让每一个人才失去应当处的位置。听到他人的长处，好像

5、自己拥有一样高兴。他对行政事务明晰练达，并且用文献经典来加以整治。他审查修订法令，意在宽容和平稳。,他不以求全来选人，不用自己的长处来要求他人，看他的才能任用，不因他人的地位卑贱而排斥，议论的人都称赞他是良相。高宗成为太子之后，加玄龄为太子太傅，仍或主持门下省事务，监管编撰国史像原来那样。不久因撰写高祖太宗实录成，赐下玺书表彰，赐物一千五百段。这一年，玄龄因继母去世丁忧服丧离开职位，朝廷特地下诏在昭陵赐给他墓地。不久，他又重回本官职位。太宗亲征辽东时，命玄龄在京城留守，亲手写诏书说：“你担负萧何一样的重任，我没有后顾之忧了。”军队的兵器、战士的粮食，都交给他下令处置调发。玄龄多次上书说不可轻敌

6、，尤应当警惕小心。不久跟中书侍郎褚遂良受诏重编晋书。,贞观二十三年，皇上驾临玉华宫，当时玄龄老病复发，皇上下诏令他睡在总留台。到他渐渐病重，玄龄追赴玉华宫，坐偏轿入殿，将近到皇帝御座才下轿。太宗对他流泪，玄龄也感伤悲咽得不能自我控制。下诏派名医救治。掌管皇帝膳食的官员每天对他供应御膳。如果他的病略能减退，太宗就高兴得露出喜色；如果听说病情加重，就变得满面凄怆。后病情加重，就凿开宫墙开门，多次派宦官问候。皇上又亲自光临，握手叙别，悲不能忍；皇太子也去跟他诀别。不久去世，享年七十。朝廷三日不上朝。,8“共从容 ”是兼风与人而言 。（2分）对东风而言，不仅是爱惜好风，且有留住光景，以便游赏之意；对人

7、而言，希望人们慢慢游赏，尽兴方归。（3分） 9.“恨”是说本来就很难聚会，而刚刚会面，又要匆匆作别，这怎能不给人带来无穷的怅恨。（2分）“恨”并不仅仅指作者本人而言，在亲人朋友之间聚散匆匆这种怅恨，从古到今，以至今后，永远都没有穷尽，都给人带来莫大的痛苦。好友相逢，不能久聚，心情自然是非常难受的。（2分）这感叹，就是对友人深情厚谊的表现。（2分）,欧阳修浪淘沙【赏析】 创作背景 此词为春日与友人在洛阳城东旧地同游有感而作。据词意，在写作此词的前一年春，友人亦曾同作者在洛城东同游。公元1031年（宋仁宗天圣九年）三月，欧阳修至洛阳西京留守钱惟演幕做推官，与同僚尹洙和河南县（治所就在洛阳）主簿梅尧

8、臣等诗文唱和，相得甚欢，这年秋后，梅尧臣调河阳（治所在今河南孟县南）主簿，次年（明道元年，1032）春，曾再至洛阳，写有再至洛中寒食和依韵和欧阳永叔同游近郊等诗。欧阳修在西京留守幕前后共三年，其间仅公元1032年（明道元年）春在洛阳，此词当即此年所作。词中同游之人或即梅尧臣。,作品鉴赏 此词上片叙事，从游赏中的宴饮起笔。这里的新颖之处，是作者既未去写酒筳之盛，也未去写人们宴饮之乐，而是写作者举酒向东风祝祷：希望东风不要匆匆而去，能够停留下来，参加他们的宴饮，一道游赏这大好春光。首二句词语本于司空图酒泉子“黄昏把酒祝东风，且从容”，而添一“共”字，便有了新意。“共从容”是兼风与人而言。对东风言，

9、不仅是爱惜好风，且有留住光景，以便游赏之意；对人而言，希望人们慢慢游赏，尽兴方归。“洛城东”揭出地点。洛阳公私园囿甚多，宋人李格非著有洛阳名园记专记之。京城郊外的道路叫“紫陌”。“垂杨”和“东风”合看，可想见其暖风吹拂，翠柳飞舞，天气宜人，景色迷人，正是游赏的好时候、好处所。所以末两句说，都是过去携手同游过的地方，今天仍要全都重游一遍。“当时”就是下片的“去年”。“芳丛”说明此游主要是赏花。,下片是抒情。头两句就是重重的感叹。“聚散苦匆匆”，是说本来就很难聚会，而刚刚会面，又要匆匆作别，这怎么不给人带来无穷的怅恨呢！“此恨无穷”并不仅仅指作者本人而言，也就是说，在亲人朋友之间聚散匆匆这种怅恨，

10、从古到今，以至今后，永远都没有穷尽，都给人带来莫大的痛苦。“黯然销魂者唯别而己矣！”（南朝梁江淹别赋）好友相逢，不能久聚，心情自然是非常难受的。这感叹就是对友人深情厚意的表现。下面三句是从眼前所见之景来抒写别情，也可以说是对上面的感叹的具体说明,今年花胜去年红”有两层意思。一是说今年的花比去年开得更加繁盛，看去更加鲜艳，当然希望同友人尽情观赏。说“花胜去年红”，足见作者去年曾同友人来观赏过此花，此与上片“当时”相呼应，这里包含着对过去的美好回忆；也说明此别已经一年，这次是久别重逢。聚会这么不容易，花又开得这么好，本来应当多多观赏，然而友人就要离去，怎能不使人痛惜？这句写的是鲜艳繁盛的景色，表现

11、的却是感伤的心情，正是清代王夫之所说的“以乐景写哀”。末两句更进一层：明年这花还将比今年开得更加繁盛，可惜的是，自己和友人分居两地，天各一方，明年此时，不知同谁再来共赏此花啊！再进一步说，明年自己也可能离开此地，更不知是谁来此赏花了。,杜甫九日蓝田崔氏庄“明年此会知谁健，醉把茱萸仔细看”，立意与此词相近，可以合看，不过，杜诗意在伤老，此词则意在惜别。把别情熔铸于赏花中，将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，构思新颖，富有诗意，是篇中的绝妙之笔。而别情之重，亦说明同友人的情谊之深。 清人冯煦谓欧阳修词“疏隽开子瞻（苏轼），深婉开少游（秦观）”（宋六十家词选例言）。此词笔致疏放，婉丽隽永，近

12、人俞陛云的评价正说明它兼具这两方面的特色。,10.(1) 谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼 (2)桑之未落其叶沃若 (3)履至尊而制六合 执敲扑而鞭笞天下,12（25分） （1）答A得3分，答D得2分，答B得1分，答C和E不给分。 (B项表述不准确，应是“在教育主管部门眼里”。C项理解错误。“实施书院式管理制度”只是一种设想，没有实现。E项中的“中国教育的弊端就能得到根本解决”说法绝对化，不符合文意。),（2）随时做好准备，祖国需要人才，自己能有所作为。这从他平时坚持学习、提高自身能力上可以看出。能够抓住机遇。这从他中科院青海盐湖所急需物理人才时朱清时前去自荐可以看出。对科学研究孜孜以求，全身心投

13、入，有一种拼搏的力量。这从他初到美国从事相关研究时的表现可以看出。 （3）为保证教学质量，中科大实行不扩招政策。在治校期间，提出“去行政化”和“教授治校”传统，拟在学校实施“书院式”改革。在任南科大校长任上，未经教育部批准，自主招生。主动放弃自己享受的省部级待遇，提出放弃行政级别。（答出3点即可得满分）,（4）观点一：朱清时是学者。学识与治学方面：不断钻研专业知识，在物理化学领域取得了丰硕成果，是物理化学领域的翘楚；具有孜孜不倦的治学态度，努力探索科学真理的精神，展现出学者的本性。为人方面：主动放弃省部级待遇，体现了一个学者不慕名利的清高操守，具有书生气质。做事方面：秉持知识分子的良心，把匡正

14、中国教育积弊当做终生使命，敢于坚持真理，具有学者的使命感、责任感。,观点二：朱清时是理想主义者。拥有崇高理想，一心想创办世界一流的大学，培养世界一流的人才，并不断付诸实践。在教育方面，他总是特立独行，按照自己的理想办学，并能忠于理想不退缩。他的理想并不完全契合中国教育实情，有理想化的一面。 观点三：两者都是，两面兼顾，言之成理即可。,13、C（相提并论：把截然不同或不是一个性质的人或事物摆在一起进行评论。混为一谈：将本质不通的事物相混淆，说成是同一事物。等量齐观：指把不相同的事物用同一标准来衡量，一样对待。同日而语：同一事物在不同时间比较，把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。不可同日而语：

15、不能放在同一时间谈论。形容不能相提并论，不能相比。）,14B（A“基于这些真实文字基础上”句式杂糅，应为“基于”或“在基础上”。不合逻辑，应该是“不仅生动地反映了曾国藩个人的喜乐与困惑，也真实直接地记录了晚清时期的历史。” C语序不当，应将“自从”调至“新生代农民工”前。D成分残缺，“实现每千名老人拥有30张床位”后缺少宾语） 15C,16岛屿组成 位置面积 历时沿革（或历史发展变化） 经济价值 战略价值（1点1分，5点得6分） 17 就好像鸟儿没有翅膀。（2分）因为可以从书中获取智慧。（2分）我们平时要多读书。（1分）,18、写作指导 这则材料的关键是看在生活的环境改变后，小雏菊是如何应对变

16、化的。从材料看，当安逸的生活环境发生变化后，小雏菊没有哭泣、没有放弃生的希望，而是积极地寻找生命的出口，找寻使自己茁壮的命运之路，最终才开出鲜花。其实，生活中，每个人都像小雏菊一样拥有梦想，但梦想的实现不是一蹴而就的。当我们暂时还无法实现目标的时候，不要自暴自弃，不要怨天尤人，这个时候只有一个办法，那就是从一点一滴做起，提升自己的能力和素养。那样，终究有一天，好运会眷顾你。为此可立意：“找寻生命的出口”“命运之路”“有所待，才会成就高飞”等。,审题第一步：解读材料，提炼出寓意。阅读这一材料，我们读出了两层意思：（1）雏菊最初生长在优越的生活环境中，享受着小女孩的关爱；（2）后来雏菊遇到了困难，

17、短暂的担心之后，它鼓励自己说：“总会有办法的。”然后就进行了拼搏和奋斗。它找到了生命的源泉，点亮了生命的希望。由此，我们提炼出下列中心词：自强自立，不懈追求，在逆境中生存，适应环境等。 审题第二步：根据关键字展开联想，寻找适合的材料。在校园里，有许多雏菊一样刻苦学习的学生；在家庭中，打工的父亲，下岗重新择业的母亲都是可写的对象；在广阔的社会生活中，舞蹈演员邰丽华，体育名星郭晶晶，一年一度的感动中国人物，都是雏菊一样的形象；在美丽的大自然，材料更是不胜枚举：被砍斫的树木，奔腾的溪水等。,做一棵雏菊 离开小女孩浇灌的雏菊在阳光下开着灿烂的花朵，散发着蓬勃的生机。它的根下有坚硬的石块，有锋利的瓦砾，

18、更有那清凉的泉水从脚下流过。雏菊在逆境中不懈追求的精神多么值得我们深思啊！ 在广阔的大自然，许许多多雏菊一般的形象在眼前闪烁。石缝间的青松在贫瘠的土地上扎下深根，坚强拼搏；田野的麦苗在寒冬里生长，迎来春天一碧千里，麦浪滚滚。 在世界名人长廊中，有太多坚强独立、执著追求的人。 安徒生，父亲早逝，母亲靠为他人洗衣为生。艰苦的环境没有把他压垮，也没有浇灭他对未来的梦。他梦想做画家、建筑师、舞蹈演员。他最终成为世界著名的童话作家。家喻户晓的丑小鸭形象正是他自己的写照。他在文中写道：“只要你是一只天鹅蛋，即使生在养鸭场里也没有关系。”俄国著名作家高尔基，他写作的童年童年启迪我们善良、勤劳。德国音乐家贝多

19、芬中年遭遇耳聋，面对厄运他平静地说：“我要扼住命运的咽喉！”他们是一株又一株骄傲的雏菊。,范文1,我们身边也不乏这样坚强独立、执著追求的人。 无臂钢琴师刘伟实在让人感动。一次意外高压电线击断了他的双臂。面对厄运，他没有丝毫软弱，他挑战游泳，残缺的肢体在水中沉沉浮浮。命运再次不公，他的身体不适合游泳，他就把双脚的潜力发挥到极致。他用双脚弹奏的美妙琴声在维也纳金色大厅里回响。还有笑容灿烂的孟偑杰，带着妹妹求学的洪战辉，他们是一株又一株独立的雏菊。,我国古代思想家孔子说：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”俄国诗人普希金在诗中写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。忧郁的日子里需要镇静，相信吧快乐的日子将会来临。”这富有哲思的句子不是对雏菊精神的诠释吗？ 我们这群中学生，享受着父母的呵护，倾听着老师的的谆谆教诲，多么幸福啊。总有一天，困难和挫折会不期而至，那么就让我们像雏菊一样向坚硬的地下扎下深根，枝繁叶茂，开出灿烂的花朵吧。,寻找生命的出口,生命如花，姹紫嫣红；生命如歌，美妙动听；生命如诗，意境深邃；生命如梦，五彩缤纷；生命如画，色彩斑斓 近日，从报纸上看到一条新闻：一名高中女生因感情纠葛而跳楼自杀，第二天她的男友也从桥上坠入河心，投河而死。这样的事发生在初涉世事的学生身上，令人不寒而栗。 我们无权批判他们对情感的痴恋和