中班蒙氏数学教学计划（共7篇）

1、中班蒙氏数学教学计划（共7篇） 第1篇：中班蒙氏数学中班蒙氏数学：数的守恒（5以内） 活动目标：1能不受实物排列或其他因素的影响，初步感知5以内等量物体的数量守恒。 2能自己检查操作的结果。3.养成做事细心、专注的好_惯。 活动准备： 1.教具准备：“吹泡泡”；5辆玩具汽车。2学具准备：“吹泡泡”；塑料拼花1筐；白纸、铅笔。3.操作册第4册第25-26页。 活动过程：1.预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：一二三四五。幼儿一边念儿歌（儿歌附后）一边走线。儿歌念完，幼儿要快速地找到4个同伴，5人一组，摆出各种造型，教师扮演猎人，检查每组幼儿人数是否为5个，找错的或找不到5个的则要在圈中跳5下

2、，或学小动物叫5声，原地转5圈等。 2.集体活动。感知5以内等量物品数量的守恒。创设情境:动物王国一年一度的汽车拉力赛马上就要开始了.看,小汽车们陆续全场了.教师出示5辆玩具汽车，集体点数并说出总数。 教师将5辆玩具汽车摆成不同的队形，每摆一次就请幼儿说说是什么队形，在数量上是否有变化。 小结：不论怎样摆，5辆车还是5辆车，不会增加也不会减少。 操作学具，进一步感知5以内等量物品的数量守恒。继续革命创设情境:小汽车整理好了队形,现在开始造型表演,我们用泡泡代表每辆汽车的停车位,帮它们排出各种不同的造型吧！ 幼儿拿出学具“吹泡泡”（只拿出一种颜色的泡泡），在工作毯上按大小分类后自由摆放，在操作中

3、感受不论泡泡的大小、摆放位置怎样变化，数量总是不变的。 3.游戏活动。 游戏“队形变变变”。请5名幼儿上前，教师飞飞告诉他们要站的队形，集体数5理（1-5或5-1），站好后请下面的幼儿说出幼儿这5名小朋友站的是什么队形，在人数上是否有变化。变换两至三次队形后，再轮流请其他最先说出队形的5名幼儿上前来重新玩游戏。 小结：5个小朋友，不论怎么站还是5个。 4.分组活动。教师：还有很多物品都想来玩造型游戏，我们到各种不同的组里看看吧！ 第一组：操作塑料拼花，每5片一组，拼不同造型。第二组：操作“吹泡泡”中的颜色相同或大小相同的泡泡。幼儿将5个泡泡在白纸上摆成不同造型，完成后相互交流，检查并演示自己的

4、操作。第三组：做操作册第4册第25页的活动“5个筹码来站队”。 5.交流小结，收拾学具。每组请1-2名幼儿讲述并演示自己刚才的活动内容或成果。小结：5个物体虽然颜色、形状不一样，排列的形式不同，但数量没有变。 一二三四五一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只，让我数一数。数来又数去，一二三四五。 活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小，颜色，种类及排列形状的变化而变化，准确计数10以内物品的数量。2、逐步树立自信心和创新意识。活动重点：感知并说出什么变化了，什么没有变。 活动准备：1、教、学具：“吹泡泡”2、20个吹泡泡小孩 活动过程：一、预备活动1、走线2、线

5、上游戏：我有一双小小手，变成星星闪呀闪，变成风车转呀转，变成蝴蝶飞呀飞，我有10个手指头，变成小鼓咚咚咚，变成小鸡叽叽叽，变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有10个手指头，相亲相爱不分离。二、认知活动师：我想送给小朋友们一些画作为小礼物，可是画了一个晚上才画了这么几幅画，我们一起来数数吧。 幼：跟随老师点数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 师：我把他发给刚才游戏中表现最好的小朋友吧（请10名幼儿上前将画发给他们） 师：现在这些小朋友手里的画一共有多少幅？ 幼：10 师：请这10位小朋友收好这些画，和老师一起把画折一折吧 幼：将画折成小方形，拿在手里师：请小朋友们观察这些

6、画的数量有没有变化，变多了还是变少了？ 幼：数一数回答没有变。师：那么这些画的什么变了，什么没变？ 幼：外形变了，数量没有变，还是10幅画。小结：非常棒！这10幅画不管是展开的还是折起来的，数量都不变，还是10幅画。过渡：我们的泡泡表演队的小朋友也要为我们送上小节目，瞧，他们已经排好队了。 师：请小朋友们看一看，这两排小朋友哪一排多，哪一排少？ 幼：第一排第二排一样多 师幼一同验证：是一样多的师：为什么他们看起来不一样呢？ 幼：男孩的队伍长，开起来多师：那么现在我们知道了他们的什么是一样多的，什么是不一样多的？ 幼：数量是一样的，队伍的长短不一样。 师：现在泡泡表演队要变队形了。（变成竖排）现

7、在我们来看看他们的数量有没有变化？ 幼：没有，还是每队10个人。师：刚才是什么形状，形状变了，数量没有变还是10个。 小结：无论孩子们排列成什么队形，仍然是每组10个孩子过渡：泡泡表演队要表演吹泡泡了，他们会吹出什么样的泡泡呢？请小朋友们开动小手，用你的学具摆出来吧。 师：我们每个人手里有几个泡泡？你的泡泡是什么样子的？ 幼：20个，有大的有小的，有蓝的有粉的。师：请你按照一种特征将泡泡分成两组，可以按颜色分，也可以按大小分，将泡泡排成横排。 师：请你数一数每组的泡泡是不是一样多的？ 幼：10个，都是一样多的。师：现在请小朋友们摆成一竖排，再数一数泡泡的数量有没有变化？ 幼：还是10个，数量没

8、有变化？师：刚才是怎么摆的，现在是怎么摆的，什么变化了，什么没有变？ 幼：刚才是横排，现在是竖排，队形变了，数量没有变，还是10个。 师：非常棒，现在请小朋友们帮助泡泡摆出最美丽的队形。 幼儿操作教师请几个摆的不同的小朋友说说，你们摆的是什么图形，你们的什么不同，什么是相同的？ 小结：不管用10个泡泡拼成什么图案，所用的泡泡的数量都是10。 师：现在请你将学具收起来吧。 幼儿收学具图形舞会 按两个特征组图活动目标：感知图形的外部特征，并选择相应的标记来表示。、学会根据横向与纵向两个维度找出图形的正确位置。 乐意参与操作活动，体验数学活动的乐趣。 活动准备：、红色大正方形和红色小三角形的图形片（

9、正方形、圆形、三角形），颜色（红、黄、绿、蓝）、大小（大、小）、形状（正方形、圆形、三角形）的标记卡（见挂图4）城堡图1张（见图1，使用时按照图样放大，画在黑板上），用白卡纸剪3个一样大的正方形、三角形和圆形，画有彩色颜料桶的小图四张（见挂图1）、不同大小、形状、颜色的图形片人手1套，幼儿用书、笔。 活动过程：一、认识图形，找出图形的特征标记。*教师（出示红色大正方形和红色小三角形图形片）：这两个是什么图形？它们有什么不同？*教师：这里有一些标记，哪些标记能表示这个图形（教师手指着正方形）的特征呢？请xx找到标记后放在图形的下面 *教师：我们连起来读一读这几个标记是否表示了这个图形的特征（大正

10、方形）*教师：谁来给这个图形找到表示他的标记呢？（教师手指着三角形）我们连起来读一读。（小的三角形）二、观察城堡图，确定每条图形大街和颜料桶的位置1师出示城堡图，并在每一条“大街”的最前面摆放图形（用白卡纸剪的正方形、圆形、三角形）：城堡里有三条大街（教师伸出手指沿着正方形道路向右指），这条是什么图形大街呢？你能指出哪一条是圆形大街，哪一条是三角形大街么？正方形大街只允许正方形通行、圆形大街只允许圆形通行住在城堡里的人们都很遵守规则2、师（在每个纵口的最上面摆放颜料桶的标记卡）：城墙上有一些颜料桶，表示经过这个路口的人会被染成和他一样的颜色。（教师伸出手指沿着红色颜料桶往下指）经过这个路口时会

11、被染成什么颜色？你能指出哪一个路口会被染成黄色？哪一个路口会被染成绿色、兰色吗？引导幼儿辨认路、颜料桶位置及规则3、教师分别移动一到两个图形到十字路口，引导幼儿集体讨论其会被染成什么颜色。三、游戏：逛城堡1、教师：我们一起去逛城堡吧，不过，到每个十字路口时，要看清楚老师指的是哪一条大街、对着哪一个颜料筒，然后从你的小筐中找出正确的图形片举起来2、教师（展示个别幼儿的图形片）：你怎么知道在这个路口应该举这个图形片呢？3、带领幼儿玩游戏3-4遍，并检查幼儿所举的图形片是否正确 延伸：幼儿完成幼儿用书重点提示：教师出示图形片后要反复强调要求，及记录图形不一样的地方。而在确定图形位置时，教师更要引导幼

12、儿注意从横向和纵向两个维度去判定。第2篇：中班蒙氏数学小结在这火热的季节里，在孩子们的欢声笑语中，一学期的学_生活即将结束。回想这学期的点点滴滴，让我感到很欣慰。孩子们的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出并没有白费。我班是开展蒙氏数学教学的实验班，对于我这个实验班的老师来说压力好大，很多东西都要自己去大胆的尝试、通过反复实践、探索来获取经验。下面我就本学期的蒙氏数学教学工作做如下总结：一、结合新纲要，明确指导思想。学_灵活运用蒙氏数学教具、教法的科学原则；充分利用蒙氏数学和主题式教学相结合；结合本班幼儿的实际

13、情况，有目的、有计划地引导幼儿，促进他们在德、智、体、美全方面的发展。二、做好课前的充分准备工作。活动前制定了符合中班幼儿年龄特点的活动目标，要求及工作计划（如：以感官及一些粗浅的数学知识为主）；逐步摸索蒙氏数学教具的操作方法；根据其原则配备了生活部分的操作材料，设立了蒙氏数学操作区角；让幼儿自由选择教具操作，教师进行分组及个别指导。三、制作和投放了丰富的活动材料。我充分利用家长资源，请家长与老师共同制作一些适合幼儿的操作需要和感兴趣的教具。制作时可选择一些废旧材料，围绕以朴实、干净、明亮的色调为主，材料具备目的性，有规则、步骤和顺序；在设计时做到由浅入深，由简单到复杂，让操作更灵活!四、形式

14、要多样化。活动形式主要分为集体活动和分组活动，在集体活动时教师要有明确的目的、计划、组织、连续性，突出集体意识，培养合作精神；在分组活动时能按幼儿的兴趣、爱好、意愿进行选择性的活动，并结合幼儿的能力进行。五、实践的效果与体会。本学期幼儿的各方面能力都的到很大的提高，大部分幼儿对事物感知的灵敏度提高了，观察更细致了，无论是生活能力，还是学_惯，都有很强的顺序性。同时，他们更爱动脑筋，思维活跃，有强烈的求知欲。不足之处：孩子们之间的差距较大，存在两极分化，如何更好地拉近他们之间的差离，将是我下学期的努力的方向。为了让每个孩子得到更好的发展，我将不断的努力学_新的知识，力求自己做的更好！第3篇：蒙氏

15、数学教学计划蒙氏数学教学计划（一）目标： 1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏。 2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体会到数学的重要和有趣。 3、学_用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题能用适当的方式表达，交流操作和探索的过程和结果。 4、会正确使用数学活动材料，能按规定进行活动，有良好的学_惯。 （二）具体措施： 1、利用家园栏、联系册、家长会让家长了解蒙氏数学及孩子学_蒙(转载于:蒙氏数学教学计划)数的情况。 2、每周做作业页，星期一交，老师每周改作业写评语，鼓励孩子学数学

16、。 3、制定蒙数操作材料、学具发放的统一常规。 4、每月总结一次蒙数学_的情况。 5、设立一个具有特色的“蒙数活动区”。 6、注重在生活中学数学，并注意将数学结合到其他领域。 7、教师积极参加各种蒙数的培训，提高蒙数理论、教学水平。 8、指导新生家长完成“家庭中的数学”及作业纸。 9、每周三、五上午，固定上蒙数课。第4篇：蒙氏数学教学计划蒙氏数学教学计划（一）目标：1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏。2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体会到数学的重要和有趣。3、学_用简单的数学方法，解决

17、生活和游戏中某些简单的问题能用适当的方式表达，交流操作和探索的过程和结果。4、会正确使用数学活动材料，能按规定进行活动，有良好的学_惯。（二）具体措施：1、利用家园栏、联系册、家长会让家长了解蒙氏数学及孩子学_蒙(转载于:蒙氏数学教学计划)数的情况。2、每周做作业页，星期一交，老师每周改作业写评语，鼓励孩子学数学。3、制定蒙数操作材料、学具发放的统一常规。4、每月总结一次蒙数学_的情况。5、设立一个具有特色的“蒙数活动区”。6、注重在生活中学数学，并注意将数学结合到其他领域。7、教师积极参加各种蒙数的培训，提高蒙数理论、教学水平。8、指导新生家长完成“家庭中的数学”及作业纸。9、每周三、五上午

18、，固定上蒙数课。第5篇：蒙氏数学教学计划年学前班数学教学计划（一）目标：1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏。2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体会到数学的重要和有趣。3、学_用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题能用适当的方式表达，交流操作和探索的过程和结果。4、会正确使用数学活动材料，能按规定进行活动，有良好的学_惯。（二）具体措施：1、利用家园共育及家长会让家长了解数学及孩子学_数学的情况。2、每周做作业页，星期一交，老师每周改作业写评语，鼓励孩子学数学。3、注重在生活中学

19、数学，并注意将数学结合到其他领域。4、教师积极参加各种教学技能的培训，提高数学理论、教学水平。5、指导新生家长完成“家庭中的数学”及作业纸。吴慧芳-9-5第6篇：蒙氏班中班计划中班本学期计划一、日常生活：照顾环境：培养幼儿专主力、大小肌肉、及手眼协调、秩序感、合作精神、责任感。 照顾自己：自理能力、自护能力、独立感、道德心二、感官：1感觉认识关系、发现相同中的不同序列（排序）2、认识几何图形学_图形的分解3、认识12种颜色及最深最浅4、触觉：孩子可通过触觉来学_粗细、软硬、轻重等感觉。5、听觉：孩子通过听觉来学_不同声音、韵律6、味觉：培养幼儿对味觉的敏感三、数学:1、50以内数与量的关系2、

20、学_10以内单双数（奇数偶数）3、十进位加法（静态）4、强化0的概念。四、语言:1、孩子能自动自发的参与讨论；安静倾听他人说话；清楚表达自己的意愿，能盛情并茂的朗读已授课文。2、口语能力叙述：学_词汇接龙3、听觉：方位辨别（通过声音乐器）辨别声音不同差异五、科学:1、时间的概念(月的认识、周的认识、天的认识)2、区分早晨、白天、晚上的顺序3、认识空间方位：上下、左右、前后4、了解自然灾害和动植物的生活_性5、操作小实验：沉和浮、放大镜看物的变化中班本学期计划一、日常生活：照顾环境：培养幼儿专主力、大小肌肉、及手眼协调、秩序感、合作精神、责任感。 照顾自己：自理能力、自护能力、独立感、道德心二、

21、感官：1感觉认识关系、发现相同中的不同序列（排序）3、认识12种颜色及最深最浅2、认识几何图形学_图形的分解4、触觉：孩子可通过触觉来学_粗细、软硬、轻重等感觉。5、听觉：孩子通过听觉来学_不同声音、韵律6、味觉：培养幼儿对味觉的敏感三、数学:1、50以内数与量的关系2、学_10以内单双数（奇数偶数）3、十进位加法（静态）4、强化0的概念。四、语言:1、孩子能自动自发的参与讨论；安静倾听他人说话；清楚表达自己的意愿，能盛情并茂的朗读已授课文。2、口语能力叙述：学_词汇接龙3、听觉：方位辨别（通过声音乐器）辨别声音不同差异五、科学:1、时间的概念(月的认识、周的认识、天的认识)2、区分早晨、白天

22、、晚上的顺序3、认识空间方位：上下、左右、前后4、了解自然灾害和动植物的生活_性5、操作小实验：沉和浮、放大镜看物的变化第7篇：中班蒙氏教学总结中班蒙氏教学总结提高了幼儿的角色意识和进行区角活动的能力。以下是收集的中班蒙氏教学总结，仅供大家阅读参考!中班蒙氏教学总结一、教师方面1、为幼儿创设一个安静有序的区角活动环境。 区角活动的设置直接影响幼儿活动的结果，我们从实际出发，因地制宜，在设置区域时能把握好以下三个方面。 区角的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定，这学期我们在上学期的基础上又新增加了而个区。 区角的分隔。按照蒙台梭利理念，区角分隔科学、合理，有序，有利于形成一种和谐、宁

23、静的氛围。但是幼儿身心发展水平有限，还不善于控制自己的注意。若空间没有适当的分隔，则容易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。如果区隔物过高，则不仅会影响幼儿的相互交往，而且容易使幼儿产生单调、沉闷的感觉。为此我们在设计区角活动的空间时，力求为幼儿创设一个安静有序的环境。首先设置了大小不等的空间间隔，比较适合不同人数小组的活动。最小的空间可供幼儿所设的安静区或隐蔽区，如：“书房”。稍大一些的空间适合幼儿在小组群中活动，通过在活动中协商、竞争等行为，学会和别人分享，保护自己等社会行为，如“手工坊”。 2、选择投放具有层次性的材料，优化区角活动。 每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的，区角

24、活动的最大特点就是能为不同能力、不同兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此，我们在区角活动中应根据幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。注意提供材料难度的不同，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥活动材料的优势，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。另外根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，更便于老师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好的做到因材施教，促进幼儿在原有水平上的提高。 二、幼儿方面1、提高了幼儿的角色意识和进行区角活动的能力。 本学期，我们引导幼儿学会各区角之间的串联。如在“娃娃家”中，主人既要学会招待客人，学会使用礼貌用语，

25、还可以去手工坊亲自动手制作一些、点心、 工艺品等，这样既发展孩子的动手操作能力，培养幼儿的交往能力和语言表达能力，又发展孩子的社会群体性。2、区角活动与主题教学相结合，相辅相成。 由于小班幼儿年龄比较小，理解问题的能力比较差，在集体活动中，对比较抽象的问题不宜接受。于是，我们在区角里，专门为他们创设了数学操作区角，让他们在实际材料的操作中来理解、来感知。在他们操作的过程中我们给于指导。记得有一次教学活动中，有一部分小朋友对物体一一对应的点数还存在着一定的困难，于是我们针对这一实际情况，在区角活动中为他们设计了“筛子”的教具，来激发小朋友对数的学_兴趣，并在玩的过程中我们及时给与小朋友具体的指导

26、与帮助。通过一段时间的区角游戏活动，幼儿果然对数产生了兴趣，对一一对应的正确点数物体的数量也有了很大的提高。 3、幼儿在区角活动中的常规得到了明显的提高。 学期中，孩子归放玩具的能力提高了很多，不再乱扔乱放了。我们尝试让幼儿自己布置娃娃家、超市、书房等主题的环境，孩子在这些区角里得到了很大的快乐，在情感上也得到了满足。 4、提高了幼儿在区角活动中的合作能力。小班孩子喜欢独自进行活动较多，他们不会很好的进行合作，在区角活动中，我们充分引导孩子与同伴合作游戏，并与同伴友好商量自己的主题与角色，本学期下来，孩子在这方面有了较大的进步。5、注重观察，有目的地对幼儿进行有效指导。 在观察中我们不难发现幼儿对区角活动往往是兴致很高，每次到活动结束时，仍有许多幼儿玩得乐此不疲，总是要求老师在玩一会儿，这就表明幼儿对区角活动充满兴趣。当幼儿对某一事物充满兴趣的同时，他们就会从中学到很多东西，也就是吸取养料，而这种学是积极的学，主动的学，快乐的学。区角活动属自由的游戏活动，幼儿的自由度很高，在高度的自由活动中，难免会出现这样那样的问题。这时就需要教师发挥其主导作用，熟练、灵活地运用技巧来解决问题。 中班蒙氏教学总结在这火热的季节里，在孩子们