中考语文古诗文必考+必练 第一部分 九下 公输课件1.ppt

1、九年级下册古文精析,作品与作者,公输 墨子,本文选自墨子公输。墨子一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子（约前476前390），名翟，相传是先秦时期宋国人，后长期住在鲁国，是春秋战国之际墨家学派的创始人。他精通手工技艺，主张和平，崇尚劳动，主张节约等。在当时，墨家和儒家学派都是影响很大的学派。 在春秋战国时期，大小国家林立。墨子反对国家以强欺 弱，本文就是记述了墨子及其弟子以勇敢和智慧成功制止了大国（楚国）进犯小国（宋国）的事情。体现了墨子“兼爱” “非攻”的政治思想，以及“不战而屈人之兵”的军事思想,一 词语积累,知 识 归 纳,1. 通假字 公输盘不说：“说”，通“

2、悦”，高兴。 子墨子九距之：“距”，通“拒”，阻挡。 子墨子之守圉有余：“圉”，通“御”，抵御。 公输盘诎：“诎”通“屈”，理屈,2. 古今异义,3. 一词多义 公输盘为楚造云梯之械：wi，替。 子墨子解带为城：wi，作为。 夫子何命焉为：wi，与“焉”合用，表示疑问语气。 公输盘为我为云梯：wi，造，制造。 见公输盘：jin，动词，会见。 胡不见我与王：xin，引见。 不可谓知类：名词，事理。 为与此同类：名词，种类,为,见,类,子墨子闻之：子，尊称，夫子，先生。 愿借子杀之：您。 公输盘不说：通“悦”，高兴。 请说之：陈述，解释。 虽然，公输盘为我为云梯：这样。 然臣之弟子禽滑厘等三百人：

3、但是。 虽然，公输盘为我为云梯，必取宋：虽然。 虽杀臣，不能绝也：即使。 起于鲁：出发、动身。 子墨子起：起身,子,说,然,虽,起,将以攻宋：凭借。 臣以王吏之攻宋也：认为。 以牒为械：用。 舍其文轩：彩饰。 荆有长松文梓楩楠豫章：文理。 争有所余：争夺。 知而不争：谏诤。 然胡不已乎：停止。 不可，吾既已言之王矣：已经,以,文,争,已,4. 词类活用 吾义固不杀人/义不杀少而杀众：义，名词用作动词，坚守道义。 义不杀少而杀众：少、众，形容词用作名词，少数人、多数人。 公输盘九设攻城之机变：机变，动词用作名词，巧妙的方式,1.主旨感情 本文记述了墨子制止楚国攻打宋国的故事，通过生动的叙述，展示

4、了墨子为实现自己的“非攻”主 张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，也表现了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心,二 课文理解,2.结构梳理 故事起因：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋 斗争经过： 故事结局：吾请无攻宋矣,第一步：使公输盘 理屈词穷 第二步：使楚王理 屈词穷 第三步：模拟攻守,公输：吾义固不杀人 墨子：义不杀少而杀众 （道义胜,楚王：必为有窃疾也 墨子：臣以王吏之攻宋，为 与此同类（辩才胜,公输：公输盘九设攻城之机变 墨子：子墨子九距之（实力 胜,3.内容精析 （1）语言特点：文章的人物语言很富于表现力，能从中见出人物的精神和性

5、格特征，墨子的语言尤其如此。 如他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳；而在和楚王的对话中，一连用三个对比，并采用夸饰的手法；在模拟攻守的实践中，揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图，长短句交错，语气时缓时急，既从容不迫又有威慑力，充分显示了墨子无所畏惧、机智勇敢、镇定自若的特点。 （3）比喻说理：墨子善于运用比喻，进行层层推理。墨子见公输盘和楚王，都不是直陈其事，开宗明义，而是先作比喻，然后进行逻辑推理，大大增强了说服力,3）墨子在说服公输盘时首先巧设陷阱，假意请求公输盘帮他杀人，引出公输盘“吾义固不杀人”的观点，然后结合公输盘的行为，有力地指明公输盘的不智、不仁、

6、不忠、不强、不知类，使其陷入自相矛盾中。历数公输盘的不是，善于运用比喻与排比相结合的句式，产生雄辩的力量，造成强大的声势。 （4）墨子说服楚王时采用了类比的方法，将楚国的国势、行为与“有窃疾”的人进行类比，尖锐地指出楚国行为的错误所在，迫使楚王认识到自己的错误。 （5）“子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢。”墨子热心救世，反对战争，在得知楚将攻宋的消息后，为阻止战争爆发，昼夜兼程，不辞辛劳赶到楚国进行劝说,中 考 真 题,1. 解释文中加点的词语。 （1）愿借子杀之：_ （2）不可谓仁：_ 2. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）宋何罪之有？ _,希望,一 文言文阅读,2014哈尔滨,对人亲善，友爱,宋国有什么罪呢,2）义不杀少而杀众，不可谓知类。 _ _ 3. 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”王曰： “善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。