初一英语教学计划（共4篇）

1、初一英语教学计划（共4篇） 第1篇：初一英语英语教学计划3学年度第一学期七年级上册英语教学工作计划夏梦军一、指导思想虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学_积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学_英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：二、教材分析本套初一教材共分12个单元，每单元分section a和section b以及selfcheck三部分。 sectiona : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练_

2、；1c结对练_核心对话；2a,2b是多种听力练_；2c呈现不同的任务。grammar focus 呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。 section b: 1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练_；3a-3c提供各类练_形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练_。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。 selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。三、教学措施初一年级是英语学_的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学_

3、。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学_和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性

4、。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，

5、就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。（三）在导入新课中教学词汇大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学_新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。（四）重视后进生的培养。多与差生沟通，助其克服自卑

6、，增强信心，利用课余时间辅导其学_。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心。（六）平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学_和生活中情况，有困难时助其克服困难。（七）团结协作，共同进步。教师之间互相学_，勤学好问，做好初一年级的教学工作。四、课程安排及教学进度第1周第2周：开学初预备篇教学及其他教学准备工作starter unit 1-unit 3 阶段性检测第3周第6周：unit 1-unit 2

7、阶段性检测第5周十一节假期第7第9周： unit 3-unit 4 阶段性检测第10周： review unit 1-unit 4 期中复_阶段第11-第13周： unit 5-unit 6 阶段性检测第14周第16周： unit 7-unit 8 阶段性检测每17周： unit 9 阶段性检测第18周第十9周：review unit 1-unit 9 复_迎接期末考试第2篇：初一英语教学计划教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，下面是整理的初一英语教学计划，希望对你有所帮助！一、教学目标a。语言知识b。语言技能c。情感态度d。学_策略e。文化意识（一）学

8、生情况分析1学_水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语学_，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。2学_惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学_任务加重，学_的_惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前的学_方法不再适合初中繁复的学_，所以学_方法都还有待改善。总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生

9、适当的学_的方法，从学生的学_兴趣、学_能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学_方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学_过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学_能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。（二）教材分析本套初一教材共分十五个单元，每单元分section a和section b以及self check三部分。sectiona ： 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练_；1c结对练_核心对话；2a，2b是多种听力练_；2c呈现不同的任务。grammar focus 呈

10、现语法功能重点；3a4b提供多种课堂活动。section b： 1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练_；3a3c提供各类练_形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练_。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。二、教学内容1。总体上：这学期一共要完成三个预备单元（因为是七年级上期，所以前面有三个预备单元）和十二个正式单元。2。知识方面：词汇：434个短语：34组句型：1。what questions 2。yes or no qu

11、estions and short answers 3。how do you spell it？ 4。where questions 5。lets。 6。affirmative and negative statement 7。how much questions 8。when questions 9。how old are you ？ 10。w hat kind of movies do you like？ 11。what time is it ？ 12。why questions 13。who questions语法项目：1。present tense to be and to like

12、2。demonstratives ：this that these those 3。poeive adjectives： my youre his her 4。subject pronouns：i he she they 5。plural nouns 6。prepositions：on in under 7。adjectives of quality 8。modal verb can 9。adverbs of frequency语音：48个音素，其中20个元音，28 个辅音。（见go for it 教材第90 页。）功能话题：1。meeting friends 2。things around

13、you 3。colors 4。making new friends 5。things in the cla room 6。the family 7。things around the house 8。spending time with friends 9。food 10。shopping 11。dates 12。movies 13。joining a club 14。daily routines 15。school subjects3技能：技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话

14、题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学生自己的思维发展。4。综合能力：在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：学生用自己所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。三、教学模式：采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。四、教学管理措施：初一年级是英

15、语学_的基础阶段，也是最为关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学 ，以后的英语学_。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。（二）以旧引新，重视中小学英语知识之间联系（三）在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。（四）重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学_。（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心。（六）团结协作，共同进步。教师之

16、间互相学_，勤学好问，做好初一年级的教学工作。（七）课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。（八）作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖，对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬；给于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名； 对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。（九）考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生的考试情况做分析，比如，很多同学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。（十）沟通：

17、要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间可以采用电话沟通，家访，以及家长到学校。于学生之间可以采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。五、七年级上学期教学进度安排：总共102课时授课70 课时 复_18课时测试8课时 机动6课时课程安排：第一周第三周：开学初模拟考及教学准备工作unit 1unit 2 阶段性检测第四周第五周：unit 3unit 4 阶段性检测第六周第七周：unit 5unit 6 阶段性检测第八周第九周：review unit 1unit 6 期中复_阶段第十周： midexam of unit 1unit 6 迎接期中考试第十一周

18、：unit 7unit 8阶段性检测第十二周第十三周：unit 9unit 10 阶段性检测第十四周第十五周：unit 11unit 12 阶段性检测第十六周第_周：review unit 7unit 12 复_迎接期末考试教学进度表week 1 unit 1 5课时week 2 unit 2 5课时week 3 unit 3 6课时week 4 unit 1 6课时week 5 unit 2 6课时week 6 unit 3 6课时week 7 unit 4 6课时week8 unit 5 6课时week 9 unit 6 6课时week 10半期考试 6课时week 11 unit 7 6

19、课时week 12 unit 8 6课时week 13 unit 9 6课时week 14 unit 10 6课时week 15 unit 11 6课时week 16 unit 12 6课时week 1718 revision 12课时week 19 final examination 6课时第3篇：初一英语教学计划初一英语教学计划一、学生状况分析：本学期我担任初一的英语教学工作，学生的英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力

20、提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学_策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学_英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学_惯，不能做好课前预_课后复_，学_没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。二、本学期教学具体工作：用心摸清学生起点，针对学生基础，精心备课，合理安排课堂训练活动，努力提高课堂效率，以教好教会学生为追求，帮助学生学会学好。1、钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学_的主要参考书，在熟悉教材

21、的基础上讲授本课程的内容，学生学_才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。2、多听课，学_有经验教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学_、积累经验，不在于教学时间的长短。我虽然从教十几年了，但还需向有丰富教学经验的教师学_，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并

22、进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合。充分利用课堂时间完成教学任务，减轻学生的学_负担，让学生在课堂上充实忙碌，课下反思总结复_巩固。适量布置背诵作业和书面作业，天天检查口头作业，认真批改书面作业，扩大面

23、批范围，问题作业要面谈，狠抓作业态度，帮助学生克服浮躁情绪。替学生精心选题，使学生在复_中熟练，在练_中巩固，在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。继续要求学生背诵好的篇章，轮流进行课堂汇报，提高学生的口头表达能力和写作能力。加强重点词语句型的听写，让学生养成天天听写的好_惯。加强语音语调训练，坚持不懈，帮助学生讲一口地道流利的英语，为提高口笔头运用语言的能力而努力。4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学_上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想，并使这一工作惯彻到对学生的学_指导中去，还要做好对学生学_的辅导和帮助

24、工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。千方百计帮助后进生走出困境。多找学生谈心，加强个别辅导，课堂上给他们机会，不歧视他们，肯定他们的努力和点滴进步，帮助他们树立信心，不断进步。5、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学_。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学_你所任教的科目。6、尽量地去了解学生的心理特征。有一部分学生表现为胆小，在学

25、_上不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理。在学_中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。7、要充分利用现代技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学_渠道，改进学生学_方式，提高教学效果。8、多开展有意义的课外活动，培养学生学_英语的兴趣。比如设置情境表演对话、百词竞赛、阅读英语小故事、书写比赛、英语朗读比赛等。充分调动学生的积极性，使全体学生都能乐学英语

26、。三、工作重心：1.认真钻研教材，改进教法，坚持每周集体备课。 2.继续做好中小学的衔接，培养良好的学_惯。 3.注意传授知识与及时评价相结合。4.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好课间口语操练。 5.建立成绩跟踪档案，实行分层教学，以提高整体成绩。第4篇：初一英语教学计划初一英语教学计划一、指导思路初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学_的起始阶段，因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学_英语的兴趣和初步运用能

27、力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：二、教材分析本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分。第一部分是准备部分，有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正式课程，分为12个单元。本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1、be动词的用法2、一般现在时3、一般疑问句4、特殊疑问句5、冠词6人称代词6、序数词7、名词变复数8、情态动词can的用法三、教学任务规划1、激发和培养学生的学_兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学_惯，发展自主学_的能力形成有效的策略2、掌握一定的语言基本知

28、识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。四、教学措施1、做好中小学的衔接，培养良好的学_惯1）培养，使用工具书的_惯；2）培养科学记忆单词的_惯；3）注重课堂和课下衔接，培养书写规范化_惯；4）培养专心听讲，积极思考，大胆参与的_惯；5）提出要求，注意检查落实，培养学生课前预_，课堂做笔记的好_惯。2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。有交流才有进步和提高。共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给其他教师。温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充

29、分调动学生的积极性，发挥学_主动性。3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。5、要充分利用现代技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生

30、学_渠道，改进学生学_方式，提高教学效果。6、抓好单元过关，及时查漏补缺。7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。一、指导思想根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学_英语的兴趣，培养他们学_英语的积极态度，使他们建立学_英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学_打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。二、基本情况经过一学期的学_，大部分学生学_目的明确，态度端正，掌握了英语学_的一些基

31、本方法，能够积极主动认真地学_，学_成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学_目的，缺少学_的热情和主动性，自觉性较差，相应的学_惯也差。主要原因是没有激发学生学_英语的兴趣，学生觉得英语学_是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学_英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注

32、意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学_技艺，培养良好的学_惯和自主探索，合作探究能力。三、教学内容和教学要求初一下册共10个单元，加上复_单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学_程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal，采

33、用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学_效率，体现了以学生为主体的思想。本学期主要是继续培养学生对英语的学_兴趣，形成有效的学_策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。四、教学措施和方法措施：1、培养学_兴趣，引导学生掌握正确的学_方法和策略，提高学_效率；2、发挥学生主体和教师主导作用；3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。6、加强听

34、力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关1、单词过关利用自_时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学_氛围，同时加强笔头的练_，使学生能熟能生巧。4、课文过关把课文分段，按学_组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。教学工作及课时安排第一周：unit1第二周：unit2第三周：unit

35、3第四周：复_月考第五周：unit4第六周：unit5第七周：unit6第八周：复_期中考试第九周：unit7第十周：unit8第十一周：复_7、8单元第十二周：unit9第十三周：unit10第十四周：复_9、10单元第十五周：复_考试一、学生基本情况分析。初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。二、目的要求。1、根据学生的特点以及英语学_的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。2、本学期要着重注意培养学生良

36、好的学_惯（包括预、复_惯，书写、朗读_惯，及语言行为_惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教

37、案。三、具体措施总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。2、引导学生找出适合自己的学_方法，把握好学_的各个环节，让他们能养成自觉学_英语的_惯。3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。4、建立英语学_小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言

38、知识的能力。初一上册英语分为starterunit1-3，unit1-9、starter1-3每个单元三课时完成，unit1-9每个单元6课时。本学期我担任初一（1）和（3）班的英语教学工作，为了更好地完成教学工作，我制定了以下的工作计划：本学期初一课本的教学目标是让学生掌握约300个生词，掌握26个英文字母的正确读音和写法，了解48个音素的读音，学_的语法知识主要有人称代词，物主代词，数词，冠词，名词，名词的复数形式，句子的种类，一般现在时的用法。为了方便学生记单词，在初一阶段就要开始重视语音的教学，让学生通过单词的发音来记单词，这样容易记住单词，而且也会记得牢。在教语音时，我们可以用卡片来

39、进行教学，用对比法来教这些音素。学生学_元音不会太费力，但是学起辅音来会感到有点吃力的。在这种情况下，我们老师要有耐心，不厌其烦地多教他们几遍，直到大部分同学能掌握这些音素为止。学生学会了音素后，以后可以自己去拼读生词了。这样学生可以去学到更多的生词，从而能无形中增加他们的词汇量。让学生多做听力训练，尽量每星期对他们进行一次听力训练，通过这些训练来提高学生的听力能力。多听录音来掌握标准的英语读音，多读单词和背诵课文，多和同学用英语进行对话，这样才能让学生说出一口流利的英语。学生没有一定的词汇量是无法把英语学好的，为了增加学生的词汇量，我们可以经常给学生进行单词听写，让听写不及格的同学去抄写单词，只有这样学生才能记住一些单词。让学生多做一些课外练_，多阅读一些用英语写的报刊和杂志，这样也能增加学生的词汇量。让学生用英语来写作文和日记，多背诵一些句子优美的文章，多背一些好的，多让他们进行作文仿写，以此来提高他们的写作水平。学好英语语法是学好英语的关键，在语法教学上，每上完新的语法内容，就要让学生多做相关的练_来巩固刚学得语法，只有让学生多做练_才能对他们的语法起到巩固的作用。因为英语语法和汉语的语法有很多方面的不同，有些学生对此部分掌握得不好。比如在学_人称代词和物主代词这