语文s版二级上册语文教学计划（共7篇）

1、语文s版二级上册语文教学计划（共7篇） 第1篇：语文s版二级教学计划一语文s版二年级教学计划(一)语文s版二年级教学计划(一) 一.指导思想1.认真学_理论，认真贯彻党的方针，更新教学理念，深化教学改革，全面推行素质，为培养合格人材而努力。2.加强政治业务学_，虚心学_外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。二.教学目的提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学_知识的同时，对学生进行政治思想。发展学生的智力，培养学生良好的学_惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学_方式，以全面提高学生的

2、语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。(一)阅读教学二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利;再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解;最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书_惯，为进入中年级的学_打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学_查找、收集资料。

3、(二)关于识字写字本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，要求会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学_方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学_汉字的自主性、积极性，也符合学生的学_实际和认知规律。(三)关于语文百花园本册“语文百花园”安排了字词句练_、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的

4、采集本和语文大课堂(综合性学_)等栏目。1读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵;有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。3写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练_，从说到写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔(1次)，结合口语交际和语文大课堂安排了写话练_5次。为了提高学生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练

5、_学写留言条。写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练_，教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。5语文大课堂。通过活动，引导学生观察周围事物、积极参加校内外活动，开展阅读活动，搜集资料，并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法，全面提高语文综合素养。语文s版二年级教学计划(二) 一、学生基本第2篇：语文s版小学语文二级下册教学计划小学语文二年级下册教学计划惠农小学 陈丽一年半的语文学_，学生学会了一些学_语文的基本方法，有了阅读的兴趣，整体语文能力有了显著提高，语文

6、实践活动开展的丰富多彩，在生活中学语文，用语文。还有少部分学生学_语文还有些吃力，需要加强点拨，指导，增强学_语文的信心。一、学情分析本班共有学生 46 人，其中男生 24 人，女生22 人。寒假过后学生行为_惯和学_惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学_仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学_目的还未明确，学_惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。二、指导思想认真学_党的方针政策，认真贯彻党的方针，更新教学理念，深化教学改革，全面推行素质，为培养合格人材而努力。 加强政治业

7、务学_，虚心学_外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。二、教学目标提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学_知识的同时，对学生进行思想。发展学生的智力，培养学生良好的学_惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学_方式，以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。1借助汉语拼音识字，学_普通话。能用音序和部首检字法，能用各种方法主动识字，增识常用汉字420个，其中会写262个。1-4册累计认识汉字1600个左右，会写800个左右。 2掌握汉字的基本笔

8、画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。3继续学_用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学_默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。5认识常见的标点符号，在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。 6培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来。学_使用逗号、句号、问号、感叹号。7根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单

9、的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，大胆发表自己的意见。8热心参加各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的学_收获。四、教材分析本册教科书包括33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。每单元以导语、情境图开头；接着是4至课文，这些课文在思想上有一定的联系；后有1次识字课。教材后附有生字表9（一）和生字表（二）（一）阅读教学二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导

10、学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书_惯，为进入中年级的学_打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学_查找、收集资料。（二）关于识字写字本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，要求会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学

11、生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学_方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学_汉字的自主性、积极性，也符合学生的学_实际和认知规律。（三）关于语文百花园本册“语文百花园”安排了字词句练_、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学_)等栏目。1.字词句方面。安排了、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复_，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字；安排读一读

12、、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练_，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。2.读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵；有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。3.能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事，如聪明的小羊帮助小白兔过河；有的密切联系学生生活，如我的小制作道歉夸夸自己等。这些内容便于创设口语交际的情景，并给学生留出了想像的空间，有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源，创设情

13、景，引发儿童口头表达和交流的欲望。可通过锻炼提示、评价、讨论等方式，让学生明白口语交际的要求，锻炼表达、倾听、应对的能力，养成文明和谐地进行人际交往的良好_惯。4.写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练_，从说到写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔(1次)，结合口语交际和语文大课堂安排了写话练_5次。为了提高学生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练_学写留言条。写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词

14、语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练_，教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。5.我的采集本。是培养学生搜集资料，丰富语言积累的一种方式。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学_链接”结合，充分发挥学生的学_主体作用，不仅是为了扩展知识，丰富积累，更是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优秀文化，提高学生学_语文的兴趣，树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓励，及时组织交流，探索一些方法，培养收集和整理信息的能力。6.语文大课堂。通过活动，引导学生观察周围事物、积极参加校内外活动，开展阅读活动，搜集资料，并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法，全面

15、提高语文综合素养。四、教学措施：1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字_惯。（1）激发兴趣乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学_就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学_汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的

16、称呼自然唤起了学生的注意力，学_的兴趣也随之调动。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学_中去。（2）变换形式“玩”中学心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学_汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学_的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学_，玩中思考，玩中创新。如在教学新课程“

17、二年级下册识字教学”时，教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“猜一猜”、“比一比”；在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭”、“演一演”。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学_积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练_。复_生字笔顺时，可以用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复_组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。（3）教给方法学会学教学是以动态形式呈现出来，而结果则以静态形式存在于学生的主观世界之中，为了孩子们都想学

18、，都会学。在教学中，应根据不同的学_内容，指导学生掌握学_汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的教学过程中，要注意分析形声字形旁的表意功能。如在“江、河、海”，“跑、跳、跃”两组形声字的教学中，我先后分析并要求学生区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能。告诉孩子们“三点水”旁表示与水有关的意义，“足”字旁表示与“足”或“脚”有关的意义。学生正确区分了这些部首，就能很好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了。再如在识字教学中，把识字的主动权交给学生，自主加拼音、组词，课前预_就要解决一些问题。用、查资料或

19、询问做好提前预_，给学生心灵放飞的自由，学生的积极性就会调动起来，学_潜力就会充分发挥！学_一量和学生个体的经验结合起来，就会内化为他们自己的一种体验，这种体验会升华为一种学_新知识的动力。从识字这个角度来说，就转化为新课标提出的“主动识字的愿望”“浓厚的兴趣”进面逐步“养成主动识字的_惯”。2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。（1）激发阅读兴趣“兴趣是最好的老师。”对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了条件，学生只有对阅读产生了兴趣，才能学好语文。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣呢？

20、在很大程度上要靠教师所创设的教学情境，采取各种措施进行引导，制造悬念和问题。低年级的语文教材贴近儿童生活，符合儿童的身心发展和认知规律。因此，在低年级的阅读教学中，联系教材特点和学生的心理特点，采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。（2）唤起情感体验体验性学_是人最基本的学_形式，是获取直接知识、形成学_能力、唤起创造潜能的基本途径。它是一种在全新理念指导下的符合学生心理认知、成长规律的学_方式。小学语文体验性学_，就是在教师指导下，学生广泛接

21、触语言材料，自主尝试，亲历实践，感悟语言、理解语言、运用语言，促进学生语文素养的全面提高。而低年级学生的年龄和思维特点决定了他们的体验活动，需要教师在教学中利用各种课程资源创设各种教学活动来引导他们用眼、耳、手、脑等感官去体验，从中获得种种发现，继而进行各种思维活动，最后形成自己独特体验的一个自由发展空间。那么，如何在小学低年级语文的阅读教学中实施体验性学_呢？首先，要联系生活，我国著名的家陶行知先生说过“生活即”。语文的外延是生活，因而教语文不应该局限在课本上，应该充分调动学生的生活经验来领悟语言文字的深刻含义，引导他们从生活中体验。其次，在情景中唤起学生情感体验，正所谓“登山则情满于山，观

22、海则意溢于海”。在阅读教学中，教师声情并茂的语言、精美的挂图、巧妙的问题、多媒体动画等都是创设情境的有利资源。教学中教师要根据不同的课文，选择不同的方法来创设情境，让学生在身临其境中体验。（3）培养阅读能力阅读是语文学科的主要特色，朗读和默读是理解课文的重要方法。语文课程具有丰富的人文内涵，“读”起着不可替代的作用，“书读百遍，其义自见。” “三分诗，七分读。”在低年级，以读代讲更显得突出，因为许多语言具有模糊性，往往只能意会，不能言传， “课标”指出“阅读是学生个性化的行为。”学生对一句、一段乃至全篇课文，读得正确、流利，读出适当语气，恰当的语调，就不仅读懂了，而且也准确地表达了作者的思想感

23、情。只有坚持在读中去组织、引导、启发，才能较好完成低年级的教学任务。从学生心理发展的规律看，小学生尤其是低年级学生，抽象思维能力较弱，朗读能够更为有效地刺激他们的语言直觉。由此可见，语感主要在听、读的实践中形成，朗读则是培养和提高语感的重要途径。正是从这个角度讲，阅读教学应少讲多读。（4）抓住学生疑问的闪光点，适时启发。有一次我们认识“觉”这个新字，读音是“je”，感觉的觉。有个小朋友举手了，他说这个字读“jio”，睡觉的觉。学生有了疑惑，到底是谁的读音对呢？我问他怎么知道的，他说查了新华字典知道的。我表扬他会通过学_了。然后再请他找到那个字，请他再仔细看看，结果他说：“老师，我发现这个字还有

24、一个读音，就是“je”。我说：“这个字就是多音字，一个字有一个或两个读音。字典对每个多音字都有详细的介绍，大家有疑问可以找字典这个不说话的老师。”一星期后，我们班很多同学都学会了，而且平时遇到不认识的字总喜欢查，要是多音字定会把每个音都搞清。这样阅读的目标明确了，阅读的效果就有了。鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的_惯和提出问题、解决问题的能力。3.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复_巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练_。教学时，要鼓励学生独立完成练_，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。培养广泛阅

25、读的_惯（1）课外阅读兴趣的培养。首先必须激发学生有阅读的需要。教师必须通过多种途径引起学生阅读的需要。如故事诱“读”。学了爷爷植树这课后，我让小朋友再找找写爷榜样激“读”。经常向学生介绍历史人物、革命领袖、科学家的成功爷其他故事。之路。像学了王二小这篇课文后，我让学生去找一找抗日战争时期小英雄的故事。小朋友就找来了小兵张嘎刘胡兰等文章来读。教师引读：由于低年级学生自我选择能力还不是很强，教师可以不失时机跟孩子们一块儿阅读一部好书的开头，引起他们的兴趣。（2）丰富课外阅读的内容。根据低年级学生的年龄特点，可以选择一些通俗易懂、朗朗上口的读物，如童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。比如在教学二

26、年级上册识字8时给小朋友们讲一些女娲补天、后羿射日等童话故事，激发他们阅读课外读物的欲望。以课堂为纽带，在语文教学中，经常利用教材以外的知识来引导课文中出现的问题，使学生体会到：课文只是打开了通往知识世界的窗口，以激励其阅读的兴趣。在具体教学中，应扩大阅读范围，激发阅读的欲望。4.教学时要充分发挥“学_伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。总之，只要我们遵循母语语言规律、阅读教学规律以及学生心理发展规律，注重学生兴趣的

27、激发和情感的体验，在教学中组织引导有效地读，不仅能提高学生的语言表达能力，陶冶着学生的情感，而且能提高学生的阅读能力，培养学生的阅读素养，不断提升学生的语文素养。通过我们的努力，低年级的阅读教学一定会走向“柳暗花明”的境界，迎来“百般红紫斗芳菲”的春天。第3篇：语文s版四级上册教学计划年秋语文一、指导思想s版四年级上册教学计划深化改革；全面推进素质；遵循课程标准的基本理念和要求；密切联系儿童生活；选取生动有趣的素材；让儿童在具体的情景中学_语文；全面提高语文素养；正确把握语文的特点；引导儿童自主学_与合作交流；丰富课堂活动；体现序法；利学利导。二、学情分析本班共有学生人；其中男生个；女生个。大

28、部分女生学_自觉；_惯较好；成绩也好；部分男生基础差。他们喜欢语文；上课积极认真；课外阅读兴致很高；字也写得不错。但亦有个别学_能力较弱的同学上课不自觉；作业潦草；掌握知识与别人距离较大；这学期要采取有效的教学措施；加强优差生的辅导；调动每一个孩子的语文兴趣；全面提高教学质量。三、教材分析本册教材共分八个单元；以专题形式组织内容:导语；课文和语并揭示学文百花园三个部分姐。每单元开头的导语点明本组的专题；_要求；每单元有四篇课文和一个“语文百花园”组成。课文均围绕专题编选；分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文32篇；其中精读课文23篇；略读课文9篇）。其中精读课文后有识字写字表；课后练_题；

29、词语花篮。在部分课文后面；安排有“学_链接”；4以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文百花园由5个栏目组成（语海畅游；积少成多；阅读平台；能说会道；笔下生辉等）。为学生交流展示综合性学_的成果提供舞台。本册教材设计了8个专题。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活；体现时代特点；蕴涵着丰富的价值；可使学生在语文学_过程中；培养热爱祖国；热爱家乡；热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶；发展个性；丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想；崇尚科学；为实现理想而努力。四、本学期教学目标本册通过

30、精美的选文；在语言学_过程的熏陶和感染中；培养学生丰富的情感；积极的人生态度和正确价值观；认真的科学学_方法和良好的学_惯；理解友情的可贵；受到意志品质的思想品德。在识字写字；课文阅读教学；口语交际；作文；综合性学_等学_和活动中；达到中年级的上阶段教学目标。1、认字190个；会写200个；养成主动识字的_惯。2、会使用字典；词典；有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字；做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确；流利；有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的_惯；收

31、藏并与同学交流图书资料。7、开始练_作。不拘形式的写出见闻感受和想象；愿意将自己的_作读给他人听；与他人分享_作的快乐。8、在交谈中能认真倾听；养成向人请教；与人商讨的_惯。听人说话能把握主要内容；并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻；并说出自己的感受和想法。9、留心周围事物；勤于书面表达。能把内容写得比较清楚；比较具体。会写简短的书信便条。能修改_作中有明显错误的词句。 10、在综合性学_活动中；有目的地搜集资料；提出不懂的问题；开展讨论；解决生活中的简单问题。五、教学措施1准确把握教学目标；不随意拔高或降低。2扎实进行语言训练；本学期着重进行分段的训练；但仍应继续对学生的识字、写字给予重视；

32、帮助他们积累词汇和句式；掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练_的时间。要设计有效的方法；扩大训练面；努力让全班学生人人参与训练；保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求；及时反馈和矫正；讲求实效。3注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达；从读中学写。在作文训练中；要充分运用课文中学到的表达方法；熟悉的事；提高他们的语言表达能力。鼓励学生写自己4落实各单元训练重点；重视学_方法的指导。在阅读教学中；要以训练点为重点组织教学；从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时；要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能；避免字、词、句、篇都走一遍；平

33、均使用力量；更不能只抓住内容分析；忽视训练重点。在进行阅读重点训练时；要充分发挥每单元前的“学_提示”的作用；根据课文的特点；适时地指导学生掌握学_方法。5继续做好培优补差工作；大力提高中等生。六、教学重难点及进度表单教学内容元课教学目标时阅读本单元课教学重、难点教学方法第一单元1、绿叶的梦142、芦叶船3、一只贝4*、快乐暑假语文百花园一时课要求随文识字；会写26个生字；会认12个字。正确流利朗读课文。体会课文中关键词语意思。情景教学法文；注意抓住文章的重点；体会文章表达的思想感情；是本单元的训练难点。第5、古诗三首初步了解课文叙问题教学法二6、观潮7、火烧云16 课时学会本单元的生字新词；

34、正确流利的朗读课文；体会句子所表达的含义。述的顺序；在欣赏这些文质兼美的文章的同时；还要了解文章的表达顺序是本单元的重难点。单8*、四秀童话语文百花园二元第9、满山的灯笼火把三10、树叶都是绿色的吗单11、成长12*、球王贝利元语文百花园三13、麻雀14、让它他自由151、认读33个字；在阅读中体会15要求学生随文识本单元的训练重课时字；会写30个生字；点是“抓住课文重点会认15个字。用心体会文章所表达的思想感情。部分讲述的事件；用心体会文章所表达的思想感情。导入法第课时认识字形；读准字文中的思想感情。能音。会写32个字；够正确、流利、有感正确掌握字形2、理情地朗读课文。继续解课文；感悟文中的

35、练_默读课文。背诵景；感受自然的美、自己喜欢的段落。了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。情景教学法四生息15、蒲公英的梦16*、台湾蝴蝶单甲天下语文百花园四元期中考试第17、小草之歌问18、争吵理解课文内容；学会本单元的生五19、小泽征尔的判断20*、皮巧根桥单14课时能通过文中的关键字新词；并能准确运词语体会文章所表用；体会文章的思想达的思想感情；体会感情。人物的优良美德。题教学法元第语文百花园五21、一块特别的石头1.感悟科学家勤1、认读17个字；于思考、善于动脑、认识字形；读准字音。会写19个字；执著求索的精神；激发学生从小爱科学情景教学法六22、地图上的发现23、新型玻

36、璃15课时2能够正确、流利、的可贵品质。2.体会有感情地朗读课文。指导默读课文。3在阅读中体会文中的思想感情；作者是怎样把内容有顺序地写具体的。引导学生初步感悟关联的句子之间的关系。单24*、人类的“老师”元第语文百花园六25、倔强的小红军引导学生仔细阅读1认读26个字；认识字形；读准字音。课文；结合插图理解课文内容；抓住课文的重点部分；用心体会文章表达的思想感情；了解人物的特点和崇高的品格问题教学法七26、小兵张嘎夺枪记15课时会写21个字.2能够正确、流利、有感情地朗读课文。指导默读课文单27、虎门销烟28*、“0”的突。元破语文百花园七第29、重阳节的传说30、寓言两则31*、快乐王子课

37、时1认识汉字24引导学生在阅读个；会写11个。5、课文时；能说说主人八单元13课时正确使用关联词语；能把句子的意思说得更明确。公是怎样做的；哪些地方令你感动；续编故事；复述故事。逐步培养学生的表达导入法32*、牛郎织女语文百花园八能力。第4篇：s版语文二级上教学工作计划-要求学生认识450个常用字，会写248个字；采用的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练_。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的_惯作为教学的重点。三、基本任务1、继续复_拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学

38、_生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法。2、认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写_惯。3、学_用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学_积2 - 累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。四、主要工作1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学_特点，征求家长意见，提出家教建议。2、识字、写字：每天一节。3、阅读：

39、每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。4、写话：读写结合；注重方法指导，保证至少每两周一次。五、保证措施1、紧抓学生的_惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学_并背诵小学生守则、小学生日常行为规范。2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学_兴趣；实施反馈教学及成功教4 - 的接受能力较差，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。二、教材分析本册课本共个单元，每单元篇课文，

40、8个语文园地。全册共计课文33篇。每单元的课文在内容上相对集中：依次是：春天的发现；爱学_，会学_；快乐生活，快乐学_；探索世界奥秘；诚实做人，培养优秀的品质；我们爱祖国；团结友谊，克服困难；学_历史，培养良好品质。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文百花园”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。6 - 能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）4、学_写话，能根据

41、图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。5、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。四、教学措施1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元或阶段素质能力测试，针对问题调整教学。认真及时批改课堂作业和同步练_题，并坚持要求学生及时改正。2、继续重视学_惯的培养，促进学生良好学_惯的养成。3、检查生字和认读生字，每课必听默写。4、紧扣教材要求，以课堂教学、看8 -18-19820语文百花园二 课文9、10 课文11、12 语文百花园三 语文百花园

42、三 课文13、14 课文15、16 识字二 语文百花园四 复_期中检测 课文17、18、19 课文20 语文百花园五 课文21 课文22、23、24 课文24、25 识字三 语文百花园六 课文26、27 课文28、29 语文百花园七 课文30、31、32 课文33语文百花园八 期末复_ 期末测试 科任：篇3：学年语文s版二年级上册语文教学计划语文s版二年级上册语文教学计划一、指导思想以党和国家的方针为指针,以义务语文课程标准（实验稿）为依据，准确把握语文的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身需要与和谐发展奠定基础。在使学生获得基本语文素养的同时，培养他们的爱国主义情感、

43、社会主10 - 一部分同学纪律观念较差，喜好讲话、插话。三、教学内容全册教材由识字、课文、语文百花园三部分组成，共编排课文33篇，其中为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。按专题将教材内容分为8个单元，单元主题依次为：“热爱祖国”“革命传统”“爱心”“明理”“爱科学”“保护环境、可爱小动物”“优秀品格”“快乐的冬天”“中外优秀传统文化”。每个单元中有和单元主题相关的课文4篇（第5单元为），单元前面是单元导入，单元后面是语文百花园活动。四、本学期教学目标1、继续复_巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学_普通话，会读轻声音节。认识大写字母，会背汉语拼音字母表

44、。2、学会本册要求会认字450个，会写字250个生字，读准字音，认清字形，12 - 事物。当众谢谢做到语句完整，态度自然，有礼貌。7、能用指定的词语造句，学_按一定顺序观察图画和简单的事物，并能用几句话或一段话把观察到的事物写出来。学_写留言条。会使用句号、问号，学_使用逗号、感叹号。五、教学措施。先全面了解每人的学_状况，注重从差生的思想根源入手，用抓两头、带中间的办法全面提高学生成绩。1、教学面向全体学生，因材施教。2、重视激发学生学_汉字的兴趣，鼓励学生用自己喜欢的方法课外主动识字，培养学生独立识字的能力。在传授书本知识的同时，注意培养学生的创新精神和动手实践的能力，让他们学会学_。3、

45、每一课的生字、生词都要求学生全部过关，每单元过关。经常进行查缺补漏，一步一个脚印，解决学生反馈的14 - 语文百花园五。7、第十四、十五周教学第六单元及识字三，语文百花园六。8、第十六、十七周教学第七单元及语文百花园七。9、第_、_周教学第八单元及语文百花园八。10、第二十、二十一周进行复_考试。16第5篇：语文s版一年级上册语文教学计划语文s版一年级上册语文教学计划（下湾教学点）一、班级情况分析本班学生9人，其中男生6人，女生3人。学生年纪与其他学校相比显小，自律性差，都大部分不懂礼貌懂礼貌。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老

46、师不断纠正、督促。学生对学_汉字少有兴趣，乐于参加到课外活动。全班学生基本没上过幼儿园，没有接受过正规学前，识字基础较差，面对稍大的识字量，学生识字的返生率较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学_所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“入学、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学_常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），12篇课文，识字（二），7篇课文。两个识字单元各34课，每课认字914个。20篇课文分做7个单元，大体按由浅入深的顺序编排，

47、每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设有口语交际话题，一般安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目标（一）思想方面培养学生热爱家乡、祖国大好河山，热爱大自然的思想感情，培养学生关爱他人，尊老爱幼，做好孩子，乐于、善于学_的思想品质，对学生进行良好的启蒙。（二）基础知识与技能方面1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准23个声

48、母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、识字与写字喜欢学_汉字，有主动识字的愿望。 认识常用汉字313个，会写的116个。 掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 初步养成正确的写字姿势和良好的写字_惯。3、阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学_用普通话正确、流利地朗读课文。学_借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。4、口语交际学会说普通话，逐步养成说普通话的_惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

49、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学_惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学_情境，激发学生的学_兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学_小组，让学生自主合作地开展学_，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。五、教学进度安排1 周教学内容：入学a o e i u y w2 周教学内容：b p m f d t n l复_一3 周教学内容：g k h j q x

50、 z c szh,ch,sh,r,4 周教学内容：复_二,ai,ei ,ui ao,ou iuie ue er5 周教学内容：复_三 an en in un ,ang eng ing ong 复_四 6 周假期时间调节7 周教学内容：一去二三里,口耳目,8 周教学内容：1.观察人体识汉子 2.看画识字真有趣 9 周教学内容：3.我在家里贴字画 语文百花园一10周教学内容：1.花朵2.共同的家 3.学校是乐园 4.雨后的森林 语文百花园二1112 周期中复_与考试复_课、练_课时间调节13 周教学内容：5.江南6.小小的船7.风 8.树叶 语文百花园三14 周教学内容：9.看书 10.绿色的金鱼

51、11.自己去吧15 周教学内容：2.轻轻地 语文百花园四边看电视边识字 我在街上识汉字16 周教学内容： 我读对联识汉字 语文百花园五13.静夜思 14十二月歌17 周教学内容： 15石榴笑了 16浪花语文百花园六17司马光18 周教学内容： 18乌鸦喝水19聪明的小白兔一 20聪明的小白兔二 19 周 教学内容： 语文百花园七复_课、练_课时间调节 20 周期终复_与考试第6篇：语文s版二年级上册语文教学计划一、指导思想以党和国家的方针为指针,以义务语文课程标准（实验稿）为依据，准确把握语文的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身需要与和谐发展奠定基础。在使学生获得基本

52、语文素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，引导他们热爱关继承中华民族的优秀文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。同时指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，他们具备现代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野，具备阅读与理解、表达与交流运用现代技术收集与处理信息的基本能力。树立学生是学_和发展的主体的理念。根据学生身心发展和语文学_的特点，注意激发学_兴趣、求知欲和进取精神，注重培养创新精神和实践能力，使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，在综合应用的语文实践中逐步掌握自主、合作、探究的学_方式。二、学生基本情况本班共有学生2

53、9人，其中男生26人，女生25人。 全班大部分学生积极乐学，力求上进。但有8位同学学_非常之被动，上课不能集中注意力，无心上学。由于低年级学生自控能力较低，所以有一部分同学纪律观念较差，喜好讲话、插话。三、教学内容全册教材由识字、课文、语文百花园三部分组成，共编排课文33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。按专题将教材内容分为8个单元，单元主题依次为：“热爱祖国”“革命传统”“爱心”“明理”“爱科学”“保护环境、可爱小动物”“优秀品格”“快乐的冬天”“中外优秀传统文化”。每个单元中有和单元主题相关的课文4篇（第5单元为5篇），单元前面是单元导入，

54、单元后面是语文百花园活动。四、本学期教学目标1、继续复_巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学_普通话，会读轻声音节。认识大写字母，会背汉语拼音字母表。2、学会本册要求会认字450个，会写字250个生字，读准字音，认清字形，会用已有的识字知识分析字形，能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字、同音字和多音字。学_用音序查字法，练_独立识字。3、能正确抄写、听写学过的词语，大部份能在口头语言中运用，一部份能在书面语言中运用。学_辨析反义词。4、继续练_用铅笔写字。掌握偏旁和各种结构的字的写法，把字写得正确、端正、整洁。执笔方法正确，写字姿势端正，养成良好的写字_惯。5、继续学_正确、流利、有感

55、情地朗读课文。要求用普通话读，声音适度，语气适当，注意长句子、句子之间、段落之间的停顿。级背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的注意读物，了解内容。6、能听懂别人讲的一段话和一件简单的事，养成听话时注意力集中、不随便插话的良好_惯。能用几句通顺连惯的话回答问题，能用一段意思完整、语句通顺的话讲述图意或观察到的简单的事物。当众谢谢做到语句完整，态度自然，有礼貌。7、能用指定的词语造句，学_按一定顺序观察图画和简单的事物，并能用几句话或一段话把观察到的事物写出来。学_写留言条。会使用句号、问号，学_使用逗号、感叹号。五、教学措施。先全面了解每人的学_状况，注重从差生的思

56、想根源入手，用抓两头、带中间的办法全面提高学生成绩。1、教学面向全体学生，因材施教。2、重视激发学生学_汉字的兴趣，鼓励学生用自己喜欢的方法课外主动识字，培养学生独立识字的能力。在传授书本知识的同时，注意培养学生的创新精神和动手实践的能力，让他们学会学_。3、每一课的生字、生词都要求学生全部过关，每单元过关。经常进行查缺补漏，一步一个脚印，解决学生反馈的问题，积极辅导“品行偏常生”，争取全体学生共同进步。4、抓好学生作业质量，要求字迹工整，书面整洁。5、与班干部密切合作，让他们参与帮助转化“品行偏常生”，争取家长的配合，力求教学质量再让一个新台阶。6、在掌握基础知识的基础上，培养一些优秀学生，做到“培优转差”两手抓。7、注意培养学生认真细致、勤于思考的学_态度，养成良好的学_惯。第7篇：语文s版二年级上册语文教学计划语文s版二年级上册语文教学计划一、指导思想以党和国家的方针为指针,以义务语文课程标准（实验稿）为依据，准确把握语文的总目标和阶段目标，致力于学生