《得道多助失道寡助》

1、人教版九年级语文（下）导学案设计课题：得道多助，失道寡助明确目标1、了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。2、熟读课文，能结合注释，借助工具书自己释义、翻译这篇文言文。3、积累重要文言词语，并把握其词义。如：委、去、域、亲戚等。4、背诵课文，积累名言警句。5、认识“人和”在战争和生活中的重要性。实施目标课前准备1、阅读课下注释及资料助读，了解孟子及其作品、政治主张。2、自读课文，扫清字词障碍。能准确流利的朗读课文。3、初步了解得道多助，失道寡助的文章大意。 资料助读孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南）人，是著名的思想家、政治家，孔子学说的继承者，儒家的重

2、要代表人物。与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。 孟子继承和发展了孔子的政治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。孟子把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。孟子是儒家重要经典之一。孟子记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，分梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心7篇，计261章，约35000字。孟子一书，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。一、导入新课，明确学习目标并检测预习。雍正王朝片尾曲中有句歌词唱道：得民心者得天下。这是最基本的治国之道。在中国

3、历史上，得民心者得天下的君主比比皆是。孟子虽不是一国之君，可他不在其位而谋“仁政”，展现出他以天下为己任的博大胸怀。今天，让我们一起来学习孟子的得道多助，失道寡助这篇文章，来了解君王的治国之道及能够克敌制胜的方法。学习之前，首先了解一下本节课的学习目标。（学生齐读，明确学习目标）（一）预习检测1、学生独立完成下列预习检测题，同桌互阅纠错。教师强调重要知识点后全班齐读。（1）填空：孟子（约前372-前289），名 ，字 ， 中期邹国人，是著名的 、 ，孔子学说的继承者， 家的重要代表人物。孟子继承和发展了 的德治思想，发展为 学说，成为其政治思想的核心孟子是记载 的一部书，也是 重要经典之一。（

4、2）给下列字注音郭（ ） 粟（ ） 亲戚（ ）（ ）畔（ ）之（二）根据提示，朗读课文。朗读要求： （1）、读准字音。（2）、注意读出文章的节奏和气势。学法指导：(1) 以组为单位，每组B1同学展示，其他同学听读并点评。（提示：可以从读的准确性、流利程度、语速、节奏、气势等方面点评。）(2) 分组集体朗读展示，同学点评。（3）全班齐读课文，注意朗读要求。朗读示例： 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。二、结合注释，通译课文1、自主朗读课文不少于3遍，并结合课下注释、借助工具书翻译课文。学法指导：（1）注意对下列

5、加粗词语的积累和句子的翻译，并在课本上进行批注。（2）翻译方法：字字落实，直译为主，上下推敲，意译为辅。（3）用红笔勾画出疑难问题，并整理出来。通假字 ： 寡助之至，亲戚畔之（ ）古今异义词：委而去之 委 古义（ ） 今义（ ） 去 古义（ ） 今义（ ）亲戚畔之 亲戚 古义（ ） 今义（ ）池非不深也 池 古义（ ） 今义（ ）一词多义： 域民不以封疆之界 （ ） 以天下之所顺（ ）三里之城（ ） 环而攻之而不胜 （ ） 多助之至 （ ） 天下顺之 （ ） 词类活用： 域民不以封疆之界（ ） 固国不以山溪之险 （ ） 威天下不以兵革之利（ ） 翻译句子： 天时不如地利，地利不如人和得道者多助

6、，失道者寡助夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣2、小组内交流自学成果，并在组内解决个人自学疑难。3、分组展示组内疑难问题。4、组间、师生间共同解决疑难。5、学生巩固，并完善积累。三、合作学习，研读课文。1、组内齐读课文，思考讨论下列问题（1）本文的中心论点是什么？（2）中心论点提出来后作者是怎样进行论证的？使用了什么论证方法？（3）本文体现了作者什么样的政治思想？（4）本文主要是谈战争还是政治？为什么？2、学法指导：（1） 组内合作，根据导学习题研读课文。（2） 组长分配学习任务，每人至少完成一道题并负责在组内讲解。（3）

7、 分组展示学习成果，并负责讲解。（4） 教师强调重点，学生在课本上完成批注。3、教师点拨：（1）中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。（2）本篇论证的主要特点是采取“总分总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别举例论证“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证人和的重要性。（3）“仁政”“民贵君轻”的政治思想。（4）借战争谈政治，孟子想借战争的取胜条件来谈他的政治主张，他主张国君施行仁政，才会得到多助，才会天下顺之，国家才会治理好。落实目标拓展延伸 课文一开始就提出 “天时不如地利，地利不如人和”这个中心论点，说明“人和”在战争中的重要作用。其实

8、，在历史上和现实生活中依靠“人和”占尽先机的例子不胜枚举，请你结合生活实际谈谈你对“人和”的理解。（学生组内交流，并选出代表在班上展示）课内检测： 1、根据导学习题（1）（2）试着背诵课文。2、自由背诵5分钟。3、组内交换背诵。4、组间比拼，背诵课文。5、全体背诵课文。导学反思本节课按照“三步一主线”的教学模式组织课堂。即：明确目标实施目标落实目标。整个学习过程以学生的活动为主，以教师的组织为辅，课前准备、个人自主学习、小组合作探究，均体现了新课标中提出的“自主、合作、探究”的学习方法。这样的学习让学生真正成为课堂的主人。特别是实施目标过程中的小组合作学习，充分调动了学生学习的积极性，而且分阶段的学习让每个学生都有事可干，学生在学习中遇到疑难，先充分发挥学生的聪明才智，先在组内解决，组内解决不了的