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文档简介

1、整式的加减二教学目标1、使学生初步掌握去括号法则；2、使学生会根据法则实行去括号的运算；3、通过本节课的学习，初步培养学生的“类比、联想”的数学思想方法。教材分析重点：括号前是负号时,去括号后，原括号里的各项符号都要改变。难点：利用运算律去括号。教具：电脑、投影仪教学过程一、复习导学：1、所含字母且的指数的项叫同类项。2、xmy4和x5y2n能合并同类项，则m=， n= ，它们的和为。3、阅读教材93页小明、小颖、小刚的做法，请思考它们的结果是否一样？二、合作探究：1、谁能用两种方法分别解这两题?(1)13+2(7-5)；(2)13-2(7-5)小结：这样的运算我们是使用了（）。那么，现在，若

2、将数换成代数式，又会怎么样呢?2、谁能仿照刚才的计算，化简一下这两道题?(1)9a+2(6a-a)；(2)9a-2(6a-a)3、思考交流：（1）上述两题的解法中第一种方法和第二种方法区别在哪里?（2）我们是怎么得到多项式去括号的方法的?是从（数的去括号方法）得到的。（3）第(1)小题与第(2)小题的去括号有何不同?（4）你能总结去括号的法则吗？括号前是“+”号，把_，括号里各项都_符号；括号前是“-”号，把_，括号里各项都_符号。为了便于记忆，教师引导学生共同完成下面的顺口溜：去括号，看符号：是“+”号，_变号；是“-”号，_变号。4、做一做：例1判断：下列去括号有没有错误?若有错，请改正：

3、(1)a2-(2a-b+c)=a2-2a-b+c；(2)-(x-y)+(xy-1)=-x-y+xy-1.例2根据去括号法则，在_上填上“+”号或“-”号：(1)a_(-b+c)=a-b+c；(2)a_(b-c-d)=a-b+c+d；(3)_(a-b)_(c+d)=c+d-a+b例3去括号-a-(b-c)例4先去括号，再合并同类项：（1）4a（a3b）（2）a+（5a3b）(a2b)（3）3（2xyy）2xy三、课堂小结：对照本节的学习目标本节你有哪些收获与困惑？四、课堂检测：1、3(2x3y3x2y2xy3)=_2、（4y3）(5y2)3y=_。3、减去3x等于5x23x5的代数式为。A、5x25B、5x26x5C、55x2D、5x26x254、下列各式去括号准确的是 （ ）A、3a2(2ba)=3a2baB、5(xy)2(y1)=5x5y2y1C、1(xyz)=1xyzD、(mn)(mn)=mnmn5、与abc互为相反数的数是 （ ）A、abcB、abcC、abcD、abc6、化简的结果是()A、B、C、D、7、化简：(1)(2x-3y)+(5x+4y)；(2)(8a-7b)-(4a-5b)；(3)a-(2a+b)+3(a-2b)；(4)(8x-3y)-2(4x+3y-z)+2z

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