《芦花荡》课件

1、芦花荡,孙犁,【导学目标】 1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。 2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。 3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。 4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。 【导学重点】 1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。 2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。 【导学难点】 揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。,你会读吗？,1 竹篙 2 寒噤 3 舀水 4蹿 5 仄歪 6飒飒 7转弯抹角 8张皇失措 9 吆喝 10莲蓬 11 提防 12疟疾 13发疟子,go,jn,yo,cun,z wi,s,m,hung,he,

2、png Fang nu ji yo,撒,s 撒旦撒刁 撒欢儿 撒谎 撒娇撒脚 撒酒疯，撒酒疯儿 撒赖 撒气 撒泼 撒手 撒腿 撒网撒野 s 撒播 撒布飘撒 奔 bn 急走，跑：跑。驰。突（横冲直撞；奔驰）。 流。腾。忙。波（劳苦奔走）。放 bn 直往，趋向：投。东走。他都六十了（将近六十岁）。 为某种目的而尽力去做：命。,旋 xun 转动：绕。转。舞。梯。律。 盘。天地转。 回，归：凯。 不久：即。 表示与各方来往或来往于各方之间：周。斡。 古同“漩”，漩涡。 姓。 xun 打转的：风。 临时（做）：吃做。 用车床或刀子转着圈地削：用车床零件。把瓜皮下去。,读一读，写一写,1尖利2能耐3悠闲

3、4寒噤5阴惨6仄歪7央告 8张皇失措9转弯抹角10月明风清 11、旋 12、奔 13 撒,1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。,提防,央告,尖利,能耐,悠闲,仄歪,转弯抹角,打牙跌嘴,张皇失措,根据意思写出相应的词语,孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。,芦花荡与荷花淀为“姊妹篇”。,最负盛名和最能代表其创作风格的集子是白洋淀纪事。,语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。,文

4、体常识积累卡片,小说,以刻画 为中心来反映社会生活的一种文学体裁。,刻画人物的方法：,小说的情节：,小说的环境：,1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。,背景,情节结构,第一部分(1-8):序曲,第二部分(9-19):开端,第三部分(20-54):发展,第四部分(55-62):高潮,介绍老英雄的工作环境,任务和性格.,写老英雄载了两个女

5、孩子回芦花荡.,写老英雄船上的大女孩“挂花”了.,写老头子智斗鬼子为女孩复仇。,本文写了三个人物，主要人物是,老头子,次要人物是,人物形象,故事主要表现老头子的什么性格？,小组分组思考讨论,“过于自信和自尊” 该怎样理解？,1.过于自信和自尊,如：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”,通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。,送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安

6、心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。,大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。,老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于股掌之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。,“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意

7、思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。,2.爱憎分明,如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨。大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。,3.有高涨的爱国热情,如：年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。,4.智勇双全,如：他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。,中国人民在抗日战争中不屈意志 和顽强品格，增强爱国情感。,主题,6、小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？,传奇色彩,1、年龄近六十，干瘦 ，不带枪；神出鬼没，无数次通

8、过封锁线，悠闲自得，使敌人封锁落空，保证了苇塘里部队的给养。,1、用条件与精神、业绩的强烈反差来渲染。,（渲染方法）,2、重点描写英雄的行为：一个手无寸铁、孤身一人的老头如何用计，把十几个鬼子置于死地。,2、先以女孩的怀疑来反衬，再叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者从回味中感觉其传奇色彩。,3、这篇小说是怎么渲染老英雄的传奇色彩的？,反差对比：一方面写敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪；另一方面写老英雄非常自信，他在芦花荡里来去自由，使敌人的封锁全部落空，使老英雄富有传奇色彩。 反衬法：用女孩的怀疑来反衬。 映衬法:叙述过程中，只写其然，不写其所以然。最

9、后让读者从回味中感觉其传奇色彩。,传奇英雄,环境描写赏析,1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”,“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。,对课文中如诗如画的景物描写分析一下。,2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。”,写景欣赏与探究：,写景欣赏与探究：,3、“苇子还是那么

10、狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”,这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。狠狠表现了抗日军民对日寇的仇恨。钻表现了抗日军民的坚定信念和不屈精神。,紧扣战争背景，渲染故事战争气氛，为后文描写人的行为做铺垫。更突出了老头子的英雄行为。也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的境界。,4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”,这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的卢花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。,写景欣赏与探究,“月明风清的夜晚，人们的眼再尖

11、利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。”,“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”,“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”,“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长 的水草在水底轻轻地浮动。”,5、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样写有什么作用？,还有的如,作用：,运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写的效果，增添了小说的诗情画意和传奇色彩。,小结,人总是在一定的环境中生活，环境是人的思想、感情、性格形成的客观原因。景物描写一般有 等作用。本文的写景更有增强效果、增添传奇色彩的作用。,本小说塑造了老头子有鲜明、倔强、智勇双全

12、，决不退缩的个性。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。,交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景，又渲染气氛，烘托人物，推动情节发展,教师小结：,通过我们刚才的理清情节，品味语言，我们明白了孙犁小说最大的艺术特色：,一、人物形象鲜明，很有点传奇色彩，倔强的个性，奇崛的情节，富有传奇的情趣。 二、环境描写富有诗情画意，充满水乡的气息，雅致隽永。,如果你是二菱，目睹老头子的英雄行为，会有怎样的心理活动？,课后练习,二菱目睹老头子的英雄行为，她想这位老同志昨天说 的话可不是放空炮，自己真是小看了老同志，别看他这 么大年纪，真是老英雄啊!你看他，面对十几个鬼子， 毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放 在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。 他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。 鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢？怎么一股 一股血水冒上来呢？老同志还没动手，鬼子怎么就流 血了呢？定然是水下设了什么机关，他真有点子。 原来他真有他的本事，不用枪，一个人就