《短文两篇·蝉·贝壳》教学课件

1、3.短文两篇,蝉 贝壳,收敛 聒聒 宽恕 一丝不苟 卑微 敷衍,lin gugu sh,gu bi fyn,词语注音,收敛： 聒聒： 宽恕： 卑微： 一丝不苟： 上苍： 把玩：,收拢，合拢。 持续嘈杂，使人厌烦。 宽容饶恕。恕，饶恕。 卑贱微小，地位低下。 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。 上天。 拿在手中玩赏。,词语理解,蝉,小思,蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于78月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的,时间很长，最短也

2、要2年左右，一般要过45年，长的要经过1213年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。,2020/12/3,成虫产卵,蝉卵孵化,幼虫走出壳外,幼虫落在地上,幼虫爬上灌木枝或草叶,成虫交配（产卵，死亡）,成虫离枝飞去,变为成虫,幼虫从地穴爬出,幼虫钻进地里,到地下寻觅藏身的地方,即刻,五个星期后,三个半钟头,半点钟后,徘徊一阵子,四年后,几分钟后,立刻,不久,蝉的一生,思考、讨论、总结： 1、作者对蝉的态度前后有什么变化？你从哪些句子可以看出来？作者这样写蝉采用的是什么写法？,先抑后扬（欲扬先抑）,蝉的聒噪声使人们心烦。 看到一只病蝉，微小病弱。 朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天

3、，令作者惊讶。 蝉为了延续生命，必须好好活着。作者对蝉有了好感，甚至敬意。,抑 转折 扬,2、本文作者仅仅是为了写蝉吗？为什么？ 不。作者由蝉引发了对于生命的深刻感悟。,主旨句：“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过。” 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,3、课文表达了作者怎样的思想感情? （提示：结合本文的主旨句进行理解。）,“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过。” 这句话是全文的文眼。它是由抑到扬的关键，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人和聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在地下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒

4、我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。,贝壳,主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。,席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。,1.贝壳有什么特点? 贝壳很小，却非常坚硬和精致。,朗读课文后思考回答：,2.作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想? 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空

5、间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!,3.揣摩这句话中红色的字： “上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！” “精致”是“精巧细致”的意思，贝壳很小，而表面上的颜色、构造又是那么细致、美丽，因此说它“精致”。 “一丝不苟”是”一点也不马虎”的意思。在文中，形容上苍给贝壳制作居所非常细心。,4.“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情? 自己的生命尽管有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此用反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致更好的思想感情。,5.“在千年之后，也许会有人对我留下

6、的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：这是一颗固执又怎样简单的心啊！”,说说你对这句话理解。 “固执”和“简单” 表面带有贬义，实际上表达了作者执著而单纯的美好愿望和追求。 作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用 仔细、精致、一丝不苟来塑造执著美丽的形象,回馈生命,打动 人们。,作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,小结,相同之处： 都是由一个小小的物引发对生命的感悟； 对于生命的理解,都比较积极、认真； 对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。,再读课文，试比较两篇散文的异同,不同之处： 蝉先抑后扬,贝壳直奔主题； 蝉对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着；贝壳则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； 蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；贝壳的作者