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文档简介

1、浅析职业院校的班级管理,什么样的人,把学生打造成,高要求：成为人才，有专长，德才兼备；,低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的平凡人！,职业学校班主任的任务 管理教育一个班的学生 精神发展对学生的精神发展负主要责任。,班级管理三境界,第一境界：儒教文化,人治,第二境界：法家思想,法治,第三境界：道家思想,无为而治,一、知己知彼，对症下药：,一、知己知彼，对症下药：,Description of the companys sub contents,表现为,二、一身正气，堪为楷模,细节管理，注重细节管理的“破窗理论”。,一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名

2、其妙地被人打破; 一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西; 一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。,三、打造团队、制度护航,四、爱心感染，有教无类,五、放低架子、平等对待,六、善用鼓励、慎用批评,七、打造文化，无为而治,人管人，管死人；制度才能管人。 邓小平,健全的班级管理制度是一个班级 能够健康发展的有力保证，是班级 管理的基石。,建立完善的班级管理制度,学习要求,行为规范,考勤请假,在校纪律,清洁卫生,住校生 管理,加分条款,备注,建立完善的班级管理制度,营造良好的班级氛围,“小错不迁

3、就”,营造良好的班级氛围,如何选,如何用,如何教,优选并培养班干部,中 考 失 利,初 中 学 习 差,营造学习环境,培养团队精神,全面了解学生、培养团队精神,家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。,与家长进行有效沟通,与家长进行有效沟通,班主任工作的误区：（六重六轻）,重管理,轻教育,重学习,轻习惯,重惩罚,重批评,重缺点,轻奖励,轻鼓励,轻亮点,重优生,轻差生,角 色 定 位 错 误,工 作 重 心 错 位,管 理 手 段 错 位,教 育 方 式 错 位,评 估 取 向 错 位,亲 生 心 理 错 位,为什么不听话 ,属于道德问题的不听话坚决反对。,属于天真活泼的淘气宽松一点。,属于思维上的不听话，有独到见解支持鼓励。,班主任五种类型,“艺术家式”管理 “凭个人好恶管理班级”,“总理式”管理 “从头管到脚”,“朋友式”管理 “称兄道弟，平等

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