幼小衔接阶段的习惯培养

1、幼小衔接阶段的习惯培养一、良好的生活习惯是人生的为人之本。1、卫生： 保持头发、衣服、仪表的整齐清洁，干干净净迎接每一天的习惯。勤剪指甲、饭前便后勤洗手、不乱丢垃圾等习惯。有良好的饮食习惯，现代家庭中孩子养得娇，往往是孩子习惯吃什么就买什么，殊不知这对孩子的生长发育并无好处。应该注意让孩子按时进餐，不暴饮暴食，少吃零食，不偏食。尤其是要注意从小培养孩子健康的饮食观，让孩子形成饮食有节、均衡营养的好习惯。良好的饮食习惯，将伴随孩子一生。 2、劳动：一根独苗，捧在手中，贴在胸口，含在嘴里，样样事情包办代替（背书包，拿水杯），要让孩子知道，自己长大了，已经是一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和

2、教师，能自己做的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。自己准备学习用品，自己整理书包、课本、文具等。有些家长总是不放心，自己为孩子整理书包，结果孩子却总不知道自己的本子、文具盒等放在哪。多让孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅等，能自己吃饭、穿衣服、系鞋带、叠衣被、刷牙、洗脸等，培养孩子生活自理能力，逐渐减少父母或其它成人的照顾，逐步培养孩子独立生活的能力； 此中要做好老人的工作。家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。中央电视台的生活空间栏目中曾报道过一名五岁儿童生活很有条理，自己的玩具柜、小书架、抽屉等都是自己主动整理，小小的年纪已初步养成了爱

3、整洁、爱劳动和有条理的良好习惯，令人称赞。从报道中得知，自孩子两岁开始母亲就对他立下规矩，要求他玩完玩具必须收回原处，若不收，妈妈就将玩具没收。正是由于这位母亲注意立规矩并严格要求，孩子才逐渐养成了自己的东西自己整理和爱整洁、有条理的好习惯。3、品德礼貌： （1）孩子在家中的品德礼貌习惯。出去，回来要向父母、老人问候或说： “我出去了，再见。”“我回来了”。出门玩耍，有事都要告知父母或征得同意，并让父母知道去向。对父母、长辈说话要恭敬，不许高声，不许顶撞。不打扰父母、长辈工作，家人休息时要轻声说话做事。吃饭时，长辈不动筷，自己不先吃，好的菜不一人独吃。父母呼唤应即时答应。虚心接受父母的批评。家

4、里来了客人，要叫人，有礼貌。要问父母是否需要回避。同学来了要欢迎，去了要送客。知道家长的生日，向家长祝贺生日。有了好吃的先让长辈。长辈累了时要热心照顾，如倒杯茶水。孩子在外边的礼貌常识和行为：对人友好礼貌，懂得并学会使用“您、请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。别人向自己问话，要热情明白地回答。不能低头无语或听而不闻。别人对自己说话要注意听，不左顾右盼，心不在焉。要遵守社公公德、遵守公共秩序、做到讲文明、讲礼貌。事例：请您对我说“谢谢！”4、守时惜时。要做到按时起床、洗漱、上学，按时活动、学习和睡觉。最好让孩子制订一份作息时间表，规定在具体的时间内所做的事情，从而有序地安排生活，逐步形成规律

5、。5、诚实守信，说了就要做。6、尊重别人，耐心听别人讲话。7、按规则行动。8、时刻记住自己责任。9、节俭。10、天天锻炼身体。11、用过的东西放回原处。12、及时感谢别人帮助。13、做事之前先计划的习惯。二、培养孩子良好的学习习惯。家长要经常有意识地同孩子交谈，多给孩子讲讲故事，陪孩子一起画画、听音乐、看图书、多带孩子到外面去散步、参观、游览，重点要指导孩子学会写自己的姓名，知道爸爸妈妈的电话号码等等，（这些是大班每个孩子都要求做到的），从中就培养孩子对学习的兴趣和求知欲望，以及注意听、仔细看、认真思考、积极发问、做事认真、不怕困难等良好的学习习惯。一年级学生刚进入小学学习，尚未形成良好的学习

6、习惯。对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。那么，家长应培养孩子哪些良好的学习习惯呢？1、爱书、爱文具。 教育孩子爱护自己的书本、文具，学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。 2、写字 握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。 3、听课 教育学生集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。上课时一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。教育孩子学会控制干扰，训练他们高度的专注能力。 4、作业书写整齐、规范，按时完成。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境

7、，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。力戒拖延和磨蹭。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，放学后应先写作业后玩，或者在晚饭后稍稍休息一下，立即做功课。同时训练学生的专注能力，集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，写着写着就站了起来，或者说几句闲话等等，这样会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖拉的作风，学习、工作都没有效率。所以要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年

8、级开始，就应要求孩子养成做完作业认真检查的习惯。（举例：平时，总有家长说：“哎，我的孩子不是不懂，就是太粗心了，这些他都不应该错的。”）5、思考 凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。 有些家长对孩子的希望很高，但却不愿为孩子腾出时间，花出心思，总是“很忙”，或者不能坚持辅导孩子。在开始起步的时候，孩子是要家长扶着走的。但有些家长却又辅导得过多。表现得特别紧张，如孩子在家学习时，一不懂就指导，就马上告诉孩子答案。孩子有不懂的地方，家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能加以斥责，要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。父母对孩子不能

9、解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。我们可以提醒孩子回忆一下课堂上老师是怎能么样讲的，可以与孩子一起“思考”，一起通过工具书、网络、书籍等，引导孩子自己去寻求答案。这样，我们不但培养了孩子独立思考的能力，做到不依赖家长，又培养了孩子查找资料、解决问题的学习能力。6、背诵。读书可以明智，小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。现在我们孩子学的课文都是新课程，新教材里的课文编得都很美，可读性很强，家长在指导孩子学习时，也要注意让孩子养成早读、晨读的好习惯。如读、背英语、古诗、可以引导孩子尽量地多背

10、记一些词汇和课文。7、积累 摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊。家长需要为孩子购买、订阅适合的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。一年级开始就应养成积累的好习惯，没有积累，哪来应用？可引导学生多定报、读报、剪报，有些家长认为，我早已买了很多作文书给他，他就是不看，有什么办法？如果孩子没有阅读的习惯，书架上再多书也是徒劳。星星还是那颗星星，月亮还是那个月亮，书本还是那本书本，它不会自动变成孩子的知识营养。所以，我认为现在是培养孩子阅读兴趣最关键的时期，我们首先要

11、把他的阅读兴趣培养起来，我们可能从引导孩子从他们喜欢的童话、漫画、小短文、科普读物、历史人物等开始，然后，我们可以与孩子一起阅读，与孩子一起感悟，一起快乐，兴趣上来后，我们再引导孩子从书报上的好图片、好文章、有价值的资料摘抄或剪下来，再慢慢欣赏，让孩子们在读、悟、剪、贴、圈、点、画、写中体到读书的快乐。当然一开始，家长一定要带着孩子做，而且要坚持，当孩子能自己读、自己做的时候，我们家长就可以在一旁偷着乐了。8、思维不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于培养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问

12、不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。培养孩子活跃的思维，还要求家长尽量多带孩子亲近大自然，多活动，多锻炼，让孩子开拓视野。还要多带孩子到文化氛围较浓厚的地方：如图书馆、科技馆、自然博物馆、青少年宫等到地方，让孩子多受熏陶，多读多看多思，从而不断增长见识。9、复习与预习经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，使孩子养成预习-听讲-复习-作业-总结的系统学习方法。三、培养孩子的独立意识和自我服务能力。幼儿园的生活是游戏型的，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。因此，学习生

13、活不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。学龄前儿童在进入小学以后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。四、培养孩子的任务意识。孩子上小学以后，就要独立记住许多东西，特别是今天的任务是什么？明天有没有一些老师交代的东西要带的呢等等？要想让孩子记住老师交待的一些事，就得提前训练他们，其实在幼儿园老师就已经在无形中训练培养

14、他们了，比如交代孩子回去跟爸爸妈妈说明今天老师交代的一些事情，要带的东西等等，这个时候家长就不要包办代替，但是可以适当提醒，让他记住老师交待的任务是自已的事，应该自已完成，常常忘记老师要求做的事情，这一点，如果一直带到小学对孩子的影响会更大，现在在幼儿园可能只是忘记了老师说的要带来的什么东西，到小学后，老师布置的作业也多了，那么孩子就常常会因为贪玩不做作业。因此，家长要放手让孩子自己去独立完成，这样他在听老师讲话和做事方面就会认真一些。五、培养孩子的注意力。孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。六、要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，

15、学会与小朋友分享。七、培养习惯的注意事项：1、家庭内部保持一致我认为，最重要的就是要保持家庭内部的一致。爸爸要严管，母亲要溺爱；父母要严教，爷爷奶奶要娇惯。这种“不一致”，不但不利于教育孩子，而且还会造成家长的烦恼。有一个孩子偷了人家一盘磁带，爸爸发现后狠狠地批评了他，孩子开始认错，掉下了眼泪。这时奶奶来了，觉得孩子受了天大的委屈，对孩子的爸爸说：“偷点东西算什么？你小时候没偷过东西？”孩子听到这里，“噗哧”一笑跑出去了。刚才爸爸的批评全部作废。而且现在的孩子很会看人眼色行事，大人之间有矛盾，他就钻空子，谁对他们利就听谁的。钻来钻去就形成双重人格，到那时再教就难了。2、言传身教树立榜样培养孩子

16、良好的习惯，作为父母来说，首先要以身作则。家长的言行举止时时都是孩子最好的榜样。教育孩子要多看书，自己平时就要多看书报；教育孩子要准时上学，那么自己在开会、学习等就不要迟到；教育孩子要有时间观念，自己就不要在麻将台上用太多的时间。一边手搓麻将，一边厉声呵斥让孩子按时做作业，按时睡觉，那是不可能的。不少家长本身就很有时间观念，将日常作息时间安排的很好，先做什么、后干什么，层次分明，合理利用。平时对自己的东西多加爱护，并不乱放。但有的家庭中，因为父母就不是个有条理的人，所以天天手忙脚乱，做事没出息计划性。搞得孩子也跟随着乱，吃过的东西包装纸乱扔，玩过的玩具随手乱放，衣服也乱放，没有好的生活习惯，作

17、为父母平时不引导，不树立榜样的话，孩子也不会重视起来。也不懂如何做才是正确的。家长要言传身教，不以只要求孩子养成良好习惯，自己却放任自身的不良习惯。教育孩子不打人骂人，家长就不能打孩子。一个学生在学校打架，老师找家长说：“您的孩子有打架骂人的习惯，您可得好好教育他。”家长当着老师的面问孩子：“谁他妈教你骂人来的？混蛋！谁教你打人来的？”接着就“咣”地一下给了孩子一个耳光。老师说：“还说谁教的？您的行为就是他的榜样！”孩子的成功，很大程度上在于家庭教育。有优秀的家长，就会有优秀的孩子。如：哈佛女孩刘亦婷、卡尔威特、“千手观音”、弱智的天才指挥家舟舟为什么他们那么出色？因为他们的父母从来没放弃！有

18、些家长误认为孩子上了一年级就什么都好了。对老师说：“老师，咱这孩子全靠您了！”其实这是不对的。（事例：有一天，某一年级老师请一位家长来商榷共同教育孩子的事宜，家长还没等老师开口，就非常客气地要请老师吃饭无疑，尊重老师、多点与老师沟通是对的，但是千万不要以为请老师吃饭了，孩子就可以交给老师了。在学校，老师每天面对全班几十个学生，老师的工作要靠家长的紧密配合，一方努力撑不起一片蓝天。）教育孩子要尊敬父母，家长就要尊敬长辈，孝敬父母。有位家长总教育孩子要尊敬父母，可老师发现孩子对他的家长特别不尊重。称他爸爸是：“老头子”，称他妈妈为“老婆婆”，称他爷爷为“老东西”。老师问他为什么这么叫，他说？“我妈

19、我爸就是这么叫的。”有一次过年，这孩子的爸爸妈妈商量给孩子的爷爷买点什么礼物送去，爸爸说：“老头儿爱喝酒，咱们给买两瓶五粮液吧？”妈妈说：“猴贵的，咱们还是买二锅头吧！”爸爸说：“大过年的，给人家送二锅头多让人笑话呀！”妈妈说：“你不会把二锅头倒到五粮液瓶子里去！”孩子说：“行！行！反正都是酒！”家长的言行实际上在告诉孩子可以说谎，可以不孝敬老人。教育孩子不偷东西，要诚实，家长就不能“贪便宜”，不能把公家的东西拿到家里私用。家长要不注意，你的教育是不起正面作用的。一个孩子上树偷梨，被管理员看见了，管理员产：“快下来，不下来我告诉你爸爸去。”孩子说：“你告诉我爸爸也没用。”管理员说：“怎么没用？

20、看你爸爸不打断你的腿。”孩子听后一笑，用手往旁边一指，原来他爸爸也在不远处的一棵树上偷梨呢！真是上梁不正下梁歪呀！教育孩子要听话，自己也要专心、耐心地听我们孩子说的话，要求孩子准时上学，我们开家长会时也要准时，要求孩子上课专心听讲，我们在集会时也要认真听、做好笔记，要求孩子要遵守交通规则，家长在就不能随意冲红灯总之，凡是要求孩子做到的，家长首先要做到。3、讲究原则赏识有度现在的孩子，集万千宠爱在一身，一般孩子只有一个爸爸妈妈，可有些孩子却有很多个爸爸妈妈，原因是爷爷奶奶当起了爸爸妈妈、小姑小姨当起了爸爸妈妈。特别是独生子女普遍较娇宠。一年级的老师普遍认为：我们家长应讲原则。不能太宠、太娇惯孩子

21、，不能放过第一次。有些家长总认为，孩子还小，人大自然就乖了。有些孩子有点娇气，不想做作业了就找借口，有家长特别是老人往往心疼孩子，心想：“哎，就这一次，孩子还小，让他休息吧。”第一次得逞了，就会有第二次，总是有借口，这不舒服那不舒服的， 日子久了，就想很容易养成拖拉、懒散等不良习惯。现在都在提倡一种赏识教育，赏识教育有利于激发学生的自信心、自尊心。但是在赏识孩子的同时，更要关注孩子有哪些不良的习惯，不要一味地赏识，当孩子在遇到挫折时、信心不足时、情绪不佳时，赏识、鼓励是很重要的。但赏识要有度，如果无节制地表扬、赏识，孩子很容易受不得半点挫折、批评，一但受到丁点刺激，就会发生让人意想不到的偏激行为。（举例：潘同学课堂上自己撕课本、蔡同学听到父母的批评说：“我死了算了！” 等等）4、严慈相济贵在坚持习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。因此，培养孩子良好习惯绝不是一朝一夕的事。作为家长不能想起来就要求一下，想不起来又听之任之，要始终如一，持之以恒，日复一日地进行训练，使孩子养成良好习惯。当前，对家长说来最难做到的是严格要求，是将爱与严结合起来。这主要是由于家长在对