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文档简介

1、变色龙教案教学目标：1、在梳理情节品味语言的基础上把握人物性格。 2、理解本文使用对比手法强化讽刺效果的特点。 教学重点：在梳理情节品味语言的基础上把握人物性格。教学难点：理解本文使用对比手法强化讽刺效果的特点。课时安排：一课时教学过程：1、 导入： 在自然界中有一种神奇的动物，会随着环境的变化而改变自己的色彩，它被人们称为“变色龙”，在现实生活中，也有这样一群人，被人们称为变色龙，这是怎样的一群人呢？让我们随着俄国作家契诃夫的描述去理解一下这样的人。二、预习检查，扫齐读并记忆，一词两遍筛 shi 逮di 住 崽 zi 盛chng满 醋栗 l 畜ch生 乞q丐 魁ku梧 戳 chu 穿 无赖

2、li三、初读课文，把握情节1、（请大家告诉我）标题中的变色龙在文中具体指的是谁？奥楚蔑洛夫2、本篇小说讲述了一件关于“变色龙”奥楚蔑洛夫的什么故事？小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。（引导学生按照谁+干了什么事+事情效果的方法概述故事）在大家预习和刚才的朗读中你们应该不难发现，奥楚蔑洛夫在处理这件事情时态度并不是始终不变的，相反的他的态度发生了很大变化。3、在他处理这件事情的过程中他变了几次？ 他是怎么“变”的？（引导学生填写讲学稿中的表格）3、 朗读并体会情感变化 画出这些称呼所在的句子和段落，指名朗读，读出这种变来。 （提示：当狗的主人不是将军家的时候就读的快一些，语气强烈

3、严厉一些；当狗的主人是将军家的时候就读的慢一些，亲切、和缓一些） 朗读时注意：当狗的主人不是将军家的时候，奥楚蔑洛夫对待小狗的态度是：严厉、凶狠、厌恶。对赫流金的态度是：傲慢、神气、假装公正、官气十足。当狗的主人是将军家的时候，奥楚蔑洛夫对待小狗的态度是：同情、怜爱、喜欢、八届、赞美。对赫流金的态度是：恐吓、蛮横。（板书：个性的夸张的语言、生动的对话、对比）4、 合作探究 警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，不过有一点始终没变，是什么没变呢?他的性格没变：见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、阿谀奉迎（板书）5、 以人为镜，思想教育以史为镜，能够知兴替；以铜为镜，能够正衣冠；以人为镜，能够知得失。 -唐太宗文中的奥楚蔑洛夫是一个典型的见风使舵，毫无原则的人。以他为镜，你认为我们应该做怎样的人？老师寄语：希望我们班的孩子都能够：走的正，行的直。为人正直，办事

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