一年级《家》教案

1、一年级家教学设计设计理念 一年级学生有强烈的好奇心和求知欲，语文阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此教学时让学生自主思考、自主朗读，注重读中感悟，在读的同时了解诗的意思，感悟内涵，教师再从中适时的引导点拨，概括并提升。 教学目标 1、了解课文内容，使学生知道人和动物都有自己的家；家是温暖的、幸福的，从而激发学生爱家、爱祖国的感情。 2、能正确、流利地朗读和背诵课文。 3、继续学习用听读识字的方法认识本课10个生字。理解词语。教学重点：看懂图意，并结合图理解字词。教学难点：体会诗的第二句包含的意思。教学准

2、备：小鸟，蜜蜂、鱼、蜻蜓制成的小贴图、，以备上课作“贴一贴”找家游戏。课文录音带及游戏用配乐录音带。课件、生字卡片及词语卡片第一课时教学目标： 1、借助汉语拼音，初步读通课文，重点理解课文内容第一句，初步理解体会课文第二句的诗意。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步认识10个生字，掌握其中5个生字，两种笔画，理解新词。重点指导 鸟、鱼的书写教学过程一、谈话导入 1、同学们，我们每个小朋友都有自己的家，你的家住在哪？你喜欢自己的家吗？今天我们一起来学习一篇新课文，出示并板书课题（卡片），家，谁认识它吗？（指名读）2、 师边写边叫学生看，这个字就是家，齐读课题，用家扩词这篇课文向我们

3、介绍了谁的家？他们的家又分别在哪儿呢？你们想知道吗？二、初读课文，读通、读好，初步感知课文内容（小组交流，合作学习1、请同学们先认真听录音里的阿姨是怎么读的，注意一定要听准字音，读准字音！ 2你们也想读吗？那就赶紧翻开语文书78页，选择自己喜欢的方式看拼音读课文吧。3、读准字音，圈画出要认和要写的字。 4、同桌互相对读，评议、纠正读音5、检查自读情况：（1）指名读课文（2）指名学生领读！（3）同桌互相合作读6教师范读7、再读课文，拼音和汉字对照读课文，三、精读课文只看汉字读1、课文分别向我们介绍了谁的家？ 出示卡片 蜜蜂 小鸟 鱼儿 蜻蜓 指名认读2、它们的家在哪？你能帮它们找到吗？你怎么知道

4、的？你能在课文中找出句子读一读吗?3、指名学生到黑板上贴图片，鸟儿的家是舒服的草窝，出示草窝图，用舒服说一句话蜜蜂的家是漂亮的房舍，用漂亮说一句话。4、你们喜欢蜜蜂吗？为什么？用喜欢的感情读一读。5、下面，老师请小朋友进行分组比赛读。三、教学生字词：1、同学们，我们今天要认识的10个生字就藏在这首诗中，你们想认识他们吗？（出示课文，点击词语，逐一变色）让我们认识这些朋友的名字吧。2如果老师让这些词语朋友离开课文，重新排排队，你还认识他们吗？准备“放鞭炮”（课件出示词语：蜜蜂 舒服 漂亮 蜻蜓 生下来 鱼儿 鸟儿 山坡 草窝3、抽出生字： 读课件生字：（家 蜜蜂 漂亮 鸟 鱼 山 生 来）4、认

5、读生字卡片 家 蜜蜂 漂亮 鸟 鱼 山 生 来 举卡片齐读 指名扩词5、 你是怎样记住这些字的？把最好的方法跟同桌说一说。、6、.趣味游戏，开火车巩固识字。 游戏：小兔子回家7生字朋友回到课文中你还认识他们吗？请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍，再数数这首诗有几句话。8同座之间合作读课文。学生自由选择自己喜欢的合作方式：齐读、轮读、一人读一遍等，互相提提意见。你能背下来吗？同桌试背，指名背四、指导写字1、田字格是谁的家？观察生字怎样写2、教师示范写指导写鸟、鱼 山的”笔顺规则，并重点指导“鸟、鱼”字笔顺，认识两种笔画3、学生书空4、学生练习，,结合写字描红，教师巡视辅导5、指名板演，评价结束语