单亲留守儿童帮扶计划

1、单亲留守儿童帮扶计划甘屯明德小学单亲、留守儿童帮扶计划这些学生有的是父母离异，有的是家庭缺损，有的则是父亲或母 亲在外地打工的留守儿童 。这些孩子由于缺乏完整的家，情感上产 生着强烈的渴望，而这份渴望又往往得不到。家庭中只有父母中的一一 方，一人担任了两个人的角色。有的父（母）能胜任，有的父（母）则不 能胜任。这样不完整的家庭，造成孩子心灵上的创伤，严重的会使孩 子产生不良心理（1）自卑心。孩子因家庭缺少父母的一方，自感不 如别人，疑心别人会看不起自己，滋生了自卑心理。这种自卑心理直 接影响了他的人际交往。（2 ）逆反心理。孩子的逆反心理多半是因 为受到别人的嘲笑、奚落而逐渐形成的。（3）补偿

2、心理。这类家庭 的孩子企图重新获得自己失去的东西， 他们认为自己是受害者，因此 要求周围的人给予自己更多的特别关照，他们更容易产生利己主义。 面对有这样心理的学生，我便倾注更多的爱和关注，在学习、生活中 帮助他们，使他们找回自信，与人为善，懂得关心他人，培养他们健 康的心理，以促其健全人格的发展。从开始任教至今，我接触了几名单亲家庭学生，他们多数有这样或那 样的心理健康问题。针对这些特殊学生的实际情况，我进行了一些心 理健康教育的尝试。一、了解特殊学生的性格和心理特点俗话说“对症下药”，才能“药到病除”。只有了解了这些孩子的心理和性格特点，才能有针对性地进行良好的教育，因材施教 通过家访、调查

3、、谈话等方式，我较全面地了解了这些孩子的家庭情 况，也较深入地了解了他们的内心世界。这些孩子大都有以下特点：1、忧郁、自卑、多疑和缺乏信心。随着孩子的学习年龄增大，因外部的评价在个体内心的投射，有的孩子会不由自主形成 过于自卑或骄傲自大的不健康心理。由于孩子幼小的心理不能承受沉 重的打击，加上同学之间有意或无意的伤害， 使这些孩子逐渐地圭寸闭 自己，不愿意与人进行交往。自卑的学生往往自信心不足，夸大学习 任务的难度，对学习有畏难情绪，做事轻言放弃，甚至对自己的未来 失去希望；对于自大的学生往往错误估计学习难度， 瞧不起别人，眼 高手低。这样的学生特别在意别人对自己的评价， 对他人的言行过于 敏

4、感，怀疑一切，缺少自信心，总认为自己不如别人，缺乏积极向上 的进取精神。这两种学生往往都难以跟老师或其它学生心理兼容，也难以达到自身最大的心理平衡。2、妒忌、憎恨和逆反心理强烈。单亲的学生无论在精神上还是物质上，所得到的均不如健全家庭的孩子。 在家庭中，由于 单身父母常常心情不好，孩子容易成为父母不良情绪的发泄对象； 在 学校里，单亲的学生容易成为同学奚落和嘲笑的对象， 有的常常会受 欺负。这样会造成单亲孩子的逆反心理、 报复心理，使他们表现出妒 忌、憎恨一切，甚至会造成对班级、学校的公共设施进行破坏，产生 恶意捉弄或攻击行为3、任性、放纵和缺少关爱。由于家庭的变故，离异的父母总觉得亏欠孩子，

5、想更多地补偿孩子。长期如此，往往会产生溺 爱和对孩子不良行为的无原则迁就， 导致孩子目中无他人，处处只为 自己着想，变得自私自利，缺乏同情心和爱心。三转化措施“一棵草，一滴露”，一个孩子，需要一种关爱。每一个来 自单亲家庭的孩子，所存在的心理问题各不相同。作为老师，除了给 予必要的关心之外，更主要的是要采用适当的方式，从心理上对学生 进行教育，转变他们的想法。给予他们更多于其它正常家庭孩子的爱 和帮助，使他们感受到老师对他们的真诚， 以心换心，以爱融化他们 心中非一日之寒的“冰”，使他们能有脱胎换骨的健康心理，健康地 成长。1、家庭关爱。 单亲家庭孩子的不良心理问题，追根到 底在于家庭。父母是

6、孩子的第一任启蒙老师，家庭是孩子最温暖的避 风港湾。学校教育再成功，也难以代替良好的家庭教育。因此，使这 些孩子最大程度得到家庭的温暖，家校教育的有机结合，能使这些孩 子更快地摆脱心灵上的“阴影”，感受爱的温情，得到最大的也是他 们最希望得到的天伦之乐。因此，我和家长进行了多次沟通，共商教 育孩子的策略，再由家长进行积极配合，进行实施。（1 ）营造温馨 和谐的家庭环境。家庭关系要融洽，父亲或母亲更要给孩子提出切实 正确的指导，不能固执己见或“大人主义”，使孩子感到压抑、没有 自由；家长也不要因为其它问题迁怒于孩子， 这样会使学生的心灵受 到更大、更难以抚平的创伤；家长要注意自己的言行、举止和形

7、象， 温文而雅、开朗明智的父母对孩子有着良好的潜移默化的影响。家长真正爱自己的孩子，应该包括坦然接受他有各种缺点的事实， 不要求 孩子做得很好，只要孩子做得更好；不随便批评孩子的不足，让孩子 做力所能及的事情。这样孩子就能意识到尽管自己有很多缺点， 但还 是有人疼爱，不感到孤单，不感到自己被遗弃。孩子在家长的理解接 纳中有了自信、自尊和安全感。（3）帮助孩子克服缺点。单亲家庭 的孩子比普通家庭的孩子有着更多的缺点。 父母应该要帮助孩子克服 缺点，从现在做起，丛我作起，从小事做起，要求孩子不做不利于他 人的事情，做亲人、朋友、同学、老师喜爱、信赖的人。（4）由于父母的离异，更加有必要提出让父母多

8、陪陪孩子，多参与孩子的活动。 在日常生活中，闲暇石要多带孩子去郊游，培养孩子多方面的兴趣和 自己做正确选择的习惯和能力。2、创造情景。许多单亲家庭的孩子不仅在心理有问题， 而且欺侮行为的发生率也比较高，常常在上课以外的时间欺负班级中 或其它班级里个子比较小的同学， 给班级管理带来很大难度。针对这 些情况，我从以下几方面入手：（1 ）减轻学习压力，缓解学生的厌 学情绪。在不耽误其学习的前提下，我为这些有厌学或对学习产生畏 难心里的学生开“绿灯”，给他们减少一些作业，用一些只需动动口 或手工制作、实践操作等他们喜欢的学习方式，让学生在轻松愉快的 心情下接受知识，从而把精力集中在主动求知上。（2）开

9、展活动， 缓解学生的逆反心理。在学校开展的丰富多彩的活动中，我根据这些 孩子的特长和爱好，引导他们参与，使学生在活动中发挥出积极性和 主动性，把注意力放在提高自己各项能力上。品尝了成功的美味后，他们深深地感觉到“老师没有遗忘我，我能行”。这样，他们的积极 性在不知不觉中被逐渐激发出来，自信心也日益提高。（3）加强亲感教育，重视心理辅导。情感教育在对学生行为的影响中所发挥的作 用，已经被越来越多的人所认同。在教学教育过程中，我把把情感教 育的内容放进这些特殊学生的教育计划中去， 把全体教育与个别教育 相结合，给学生提供化解消极情感和提高积极情感的机会， 让不良情 感得到倾诉、升华和宣泄。3、模仿

10、学习。榜样的力量是无穷的，在对于单亲家庭 学生的教育中，我积极的为这些学生树立优秀的榜样，如勤学而得到 优秀成绩的学生，如因宽容而获得好人缘的学生，如在自己的特长上 尽情发挥，大放光芒的学生用这些榜样去感化、 监督这些学生的 不良行为，使他们朝着一个健康、文明、积极向上的方向发展。4、建立友谊。子曰：“同学为朋，同志为友。”又曰：“益者三友，损者三友。友直，友凉，友多闻，益矣。友便群，友善 柔，友便矣，损矣。”意思是说同好友相交，便有好处。所以要让学 生明确交友的基本原则，交往动机要纯，态度要真，关心要切，帮助 要诚。同时要以豁达之心对待朋友，要以宽广之胸帮人之过。引导他 们去结交那些对自己的

11、学习、生活有促进作用的真心朋友，制造机会 让他们和朋友一起学习，一起活动，一起完成一项任务。在种种活动 中，他们感受到了友情的温暖，感受到班级的温馨，感受到同窗情谊 的可贵，从而倍加珍惜，使他们在情感上得到补偿，心灵上得到净化， 心理上得到抚慰，行为上即可得到改善。5、爱心教育。爱是世界上最清澈圣洁的情感。教师要热爱学生，要用一颗挚诚的心，以高度的使命感和责任感去关心这样 的孩子，用爱去滋润孩子的心田。从日常生活开始，多找机会照料他 们，向单亲家庭的学生传递爱的信息。爱是教育的源泉和永恒的主题， 也只有在爱的环境中成长起来的孩子，才会懂得爱，懂得去爱别人， 体谅和安慰别人，懂得去爱护同学和老师

12、。在教育过程中，我全面地 了解学生，从学生的兴趣爱好出发，和他们一起玩，一起闹，一起笑, 甚至在他们伤心落泪时陪着他们一起哭。 做这些孩子的朋友，我试着 去理解他们，博得他们的信任，做他们的良师益友。不摆老师的架子， 蹲下来与单亲家庭的孩子平视交流，利用周记对话、书信、电话、 QQ聊天等方式，尽量倾听他们的心声，然后走进他们的世界去，带 去治疗心灵创伤的良药，让他们在爱的氛围中走出心灵阴暗处。四、初见成效“精诚所至，金石为开”，在我的努力下，这些孩子都有了 喜人的改变。谢某这个严重自闭的孩子现在已经能和小伙伴们一起玩 闹，能大胆地和老师和同学交谈、一起活动，在学习上也找到了目标， 成绩日益提高

13、。现在，我天天能看到她自信的、发自内心的笑容。爱 打架的李某，收敛了那些“无法无天”的行为，能主动帮老师帮同学 做事，待人也和气得多了，处事不再那么暴躁了。据其父亲说，节假 日，他还能帮奶奶卖早点，帮家里做点力所能及的家务活。向某，这 个“倔强得胜过牛”（同学对她的形容）的女孩，不再锋芒毕露，不 再得理不饶人，不再像“小太妹” 一样纠结“同党”寻仇报复。现在的她，变得温柔了，文静了，宽容了。孩子们的变化，让我尝到了 “苦 尽甘来”的甜蜜与幸福感。五、我的反思了解单亲家庭的孩子的个性，以宽容的心态去接纳他们，以 开放的胸怀去对待他们，促进他们健康人格的形成。教师要尊重学生， 教师的眼里首先不要含有“沙子”，要对他们等量齐观，既有与同龄 人同等的权利，更把他们看成具有独创性的性格。尊重他们的所想、 尊重他们的独特个性和智力潜能；尊重单亲家庭孩子的需要、能力和 选择；尊重他们的创造力，使单亲家庭的学生保持心理上一定的优越 感。给学生一个平等的空间，给学生一个平等的目光，让孩子在和谐 的环境中成长；给孩子一快绿地，给