苏教版小数乘整数教学设计

1、苏教版小数乘整数教学设计小数乘法教学设计教学内容：苏教版小学数学第九册第6页例、“试一试”、“练一练”,练习十第4题。教学目标：1、在具体的情境中,让学生自主探索并掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。、使学生探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。教学重点、难点:探究并学会小数乘整数的计算。教学过程： 一、创设情境 导入新课师:同学们喜欢吃西瓜吗?看屏幕(出示例题场景图),你知道了什么？生：西瓜,夏天每千克0.元；冬天每千克.5元。出示问题:夏天买3千克西瓜要多少元?冬天买3千克西瓜要多少元?师:你会列式吗？

2、师：请大家观察这2道算式，有什么相同的地方?师：是的，2道算式中,一个因数是小数，一个因数是整数,都是小数和整数相乘。（板书课题：小数乘整数)二、自主参与探索新知师：第一个问题你能算出结果吗?生1：用加法0.8+.8+0.8=.4元；生2：化成角计算，08元=8角,8角24角，24角=2.元；生3：.8看作8个0.1，个0.乘3得24个0.1，就是.。师：从同学们交流算法的过程中，我们可以发现，在计算小数乘整数的时候，都是把它先看做整数乘整数。师:那谁能用竖式计算.83？学生尝试计算，师展示两种写法: 08 0 3 2.4 .4交流:应该怎样列竖式？把0.8看作多少来计算的？师强调看作整数乘，

3、把末位对齐。师:第二个问题你能算出结果吗？谁先来估计一下,大概是多少？师:也就是说,买千克西瓜的钱数，比6元多，比9元少。师：到底多少元，请大家试着在作业本上用竖式计算一下。学生试算，教师巡视了解学生试做情况。交流展示,指名说说计算过程。师：计算时要把2.3看作多少来计算?师：当成整数乘法计算后,还要在积中点上小数点。这一题的积中的小数点点在什么位置？师：练习这之前我们的估算,7.5元，比6元多，比9元少。所以积是705师：如果冬季买13千克西瓜要多少元?学生试算，集体交流：看作多少算?猜猜怎样点小数点?用计算器验证一下。师：关于在积中点小数点,你有什么想法？师：大家的想法也就是说，积有几位小

4、数,要看因数。积的小数位数和因数的小数位数相同。师:同学们的发现是否正确呢？我们继续看这3道题，积是不是这样点小数点?我们大家所猜想的积的小数位数和因数的小数位数相同,对对不呢？请大家用计算器计算这道题，看看计算结果是多少？(学生用计算器计算p56页试一试。）师:通过验证，我们初步确认:小数乘法中,积的小数位数和因数的小数位数相同。我们在后面学习小数乘法时，还要探讨“为什么相同”这个问题。现在,请大家同桌之间说一说：小数和整数相乘，应该怎样计算？（学生同桌互说后全班交流。教师在学生交流后小结指出:先当成整数乘法进行计算,再在积中点上小数点。因数有几位小数，积就点几位小数)师：请大家看屏幕。出示

5、： 148 1.8 18 148 48 3 23 2.3 23 0.23 44 444 444 444 4 296 2 29 296 296 340 34 3404 44 40师:你能直接点上小数点吗? 三、巩固深化,解决实际问题师:你会计算小数和整数相乘的算式吗？出示56练一练第2题学生独立完成。展示这几道题的完整计算过程,说说第4题怎样计算的。师生小结：小数乘整数怎样算?走进生活,解决问题。师：同学们,知道世界上什么物体的速度最快吗?师:对,是光。它的速度有多快呢?师:是每秒3000千米。师：而声音在空气中的传播速度只有每秒.3千米，所以我们总是先看见闪电再听见雷声的原因了。那闪电离我们有

6、多远呢？师出示:小华看见远处打闪后,经过秒听到雷声。已知雷声在空气中的传播速度是每秒33千米,打闪的地方离小华有多远？(从打闪起到看见闪电的时间略去不算）学生独立列式计算并交流。师:上个星期天,胡老师开车去苏州乐园玩，苏州乐园离我们家大约有200千米,胡老师在出发之前，检查了一下油箱,发现里面还有25千克汽油，而每千克汽油可供汽车行驶68千米。猜猜看，胡老师在去苏州乐园的路上有没有加油？学生发表意见。师：那怎么才能知道胡老师到底有没有在路上加油呢?通过计算就能知道，如果56.8大于20说明不用加油，如果小于20就要加油！学生通过计算证明自己的观点。师：同学们，平时都是爸爸妈妈买菜作饭,今天想不想自己来当回小管家？下面是今日菜场的部分菜价：(元斤）菜场的部分菜价:（元/斤)猪肉 青菜 鲫鱼 基围虾 萝卜 鸡肉 卷心菜9.5 2. 75 .8 12 8. 1.师：请你和同伴设计一份既经济又营养的菜单,并计算出你们所需要的金额。比一