人教版英语四上U 3《Transportation》(Let’s Spell)教学设计

1、Unit3 Lets Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社(新起点)四年级上册Unit3 Transportation【课 时】Lets Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ar的发音，总结其发音规律。2. 能够借助图片理解新单词的词义，并能根据发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身导入(1) 跟读Lesson 1中A项的小文段。(2) 师生展开讨论:Where are you going this weekend?(3

2、) 教师用自己的计划结束讨论:Im going to the park by car this weekend.Tip:这个环节既可以复习上节课的内容，还巧妙地利用已知单词car引入字母组合ar的发音学习。2. 设置情境，感受发音(1) 教师在黑板一侧出示公园、酒吧、农场等三个地点的图片；在另一侧出示三张单词卡片park, bar, farm。教师引导:There are three beautiful places. Lets have a look. What are they? 教师指着某张图片说出其单词或听录音两遍，让学生根据发音猜测哪张单词卡片配这张图。(2) 请学生找出三个单词在发

3、音和拼写上的相同点，初步总结ar的发音规律。(3) 教师领读这三个单词。(4) 在已知功能句中使用含有字母组合ar的单词，让学生充分感受ar的发音。教师将小汽车图片分别放在公园、酒吧和农场图片的旁边，同时口头表达下列句子。如:I usually go to the park by car.I usually go to the bar by car.I usually go to the farm by car.Tip:说到单词bar时，建议教师引导学生理解词义:Sometimes I go to the bar with my friends to have some drinks, but

4、 you cant go to the bar. You are too young.3. 操练发音(1) 两人结对练习拼读已经出示的单词。(2) 教师巡视，用小卡片鼓励操练比较好的学生，同时说:Here is a card for you. 可以重读card一词。(3) 学生尝试拼读A项的六个单词。Tip:通过前期教学，学生已经可以流利地读出四个单词，还有两个单词:card已经在教师巡视时有所渗透；arm是旧词，学生自己读出来不会太难。(4) 听录音跟读单词两遍，四人小组互相朗读检查。B. Listen and circle.教师播放录音，请学生圈出所听到的单词，检测A项教学效果。C. Listen and write.1. 观察图片、阅读句子2. 听录音完成句子D. Listen and repeat.1. 欣赏小韵文2. 倾听发音/:/教师第二遍播放小韵文，学生在听到/:/的时候拍一下手。3. 朗读小韵文请学生画出认为发音为/:/的部分。4. 验证答案5. 跟读小韵文三、备选活动1. 听音辨词练习在B项听音辨词后，可以用一些新词进行补充练习。如:听音辨词，圈出你听到的单词。(1) March merry (2) large lord(3) yard bird (4) any army2. 朗读句子练习在D项教学完成后，可以为学生提供难度稍大的句子，让学生尝试用正确的