人教部编版六年级下册第六单元名著导读鲁滨孙漂流记读书指导课教学设计

1、 人教部编版六年级下册第六单元名著导读：鲁滨孙漂流记读书指导课教学设计 鲁滨孙漂流记读书指导课教学设计 教材分析： 鲁滨逊漂流记（又译为鲁滨孙漂流记）是英国作家丹尼尔笛福的一部小说作品，小说的主人公鲁滨逊出身于一个英国中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身一人漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。鲁滨逊凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来。经过了整整28个年头，才有一艘英国船路过该岛，鲁滨逊得以返回故乡。笛福成功地塑造了一个理想的资产阶级所应具备的一切特征勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强，也告诉人们不论遇到何种困难。小说内容情节曲折，跌宕起伏

2、，相当惊险。十分适合用讲故事的形式深入文本理解阅读。另外小说中重点人物不多，并不太适合表演阅读，所以在本节阅读指导课上，我定位于深入细读文本，获取重点信息，借助思维导图，讲述自己喜欢的故事片段为 指导的重点。设计理念与思 课外阅读重在激发学生阅读的兴趣，让阅读成为学生的生命需求。老师应该尽可能地去鼓励和促进学生，调动他们的审美经验去理解、体验、补充、创造作品，最终 由学生自己主动感悟并内化于心。因此，我将本课的思路确定为如下：（用流程图说明） 教学目标：1、通过电子书包网络环境互动讨论交流，让学生借助思维导图的形式，理解与梳理文本的 内容，并能运用在以后的课外阅读中。3、尝试口头表述再现文本内

3、容，能清晰有顺序有重点地讲述自己感兴趣的文本片段，培养 细读文本的习惯，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学重点：通过电子书包网络环境互动讨论，交流阅读成果，利用思维导图尝试口头表述再现文本内容，能清晰有顺序有重点地讲述自己感兴趣的文本片段，培养细读文本的习惯，激发学生 阅读课外书的浓厚兴趣。 教学难点：培养细读文本的习惯，学会口头表述再现文本内容，具体详细地讲述自己感兴趣的重点部 分。 教学过程： 一、回顾检测导入，展示自读成果 、展示自读过关测试的情况。1 、看互动讨论区自读感受。2 师：在电子书包的互动讨论区还留下同学们的自读感受呢！让我们一起去看看吧！ 二、展示投票结果，引出讲述章节。

4、 、进入展示学生课前在互动讨论区未喜欢章节投票的情况。1 、引出用“讲故事”表现自己喜欢的章节。2 三、借助思维导图，探讨讲故事“演读”方法。 （一）绘制导图，顺序清晰试讲故事。 、话题讨论，引出“理清思路，关注顺序”的讲故事方法。1 ）学生自由试讲“星期五”的故事片段。1（ ）老师提问“你在讲故事的过程中遇到了什么困难？”2（ ）引出“理清思路，关注顺序”的讲故事方法。（板书：理清思路，关注顺序）3（ 、绘制思维导图，借助导图思路清晰有顺序试讲故事。2 ）老师提问“有什么好办法可以让我们清晰有顺序地讲好故事的内容？”1（ ）学生打开书本，初步绘制“星期五”这个章节的思维导图。（2 ）学生借助

5、导图，顺序清晰，简明扼要地讲故事。（3 、学生讲得不清晰，教师相机引导学生关注顺序。A 、学生讲得很清晰，教师相机夸奖学生故事讲得清晰明了。B ）老师总结回顾方法“理清思路，关注顺序”借助导图就能把故事片段讲清楚。4（ （二）丰满思维导图，具体详细再讲故事中的重点部分。 、话题讨论，引出“突出重点，详细述说”的讲故事方法。1 ）抛出“如何讲故事能吸引人？”这个问题。1（ ）学生汇报。2（ ）老师总结方法：突出重点，详细述说。（3 （板书：突出重点，详细述说） 、细读文本，丰满导图，细说重点部分。2 ）细读故事片段的重点部分，补充修改思维导图。1（ ）拍照上传，同桌试讲故事，注意细说重点。2（

6、）调出导图，指名学生试讲重点部分。（3（4）老师总结回顾方法“突出重点，详细述说”，具体详细地讲述重点部分的细节（如： 人物的动作，神情，语言等），讲得更吸引听众。 （三）推送听书音频，深化讲故事的方法与技巧。 、推送听书音频，深化讲故事的方法与技巧。1 、试着模仿，生动有趣的再讲重点部分。（时间允许时实行）2 四、课外延伸拓展，浅尝“演读”甜头。利用电子书包录音，将自己讲的故事上传到互动讨论区，其他同学可以上网点赞送花，选 出你最喜欢的故事，选出讲故事明星。 二选一）(拓展练习：1、布置学生回家用上今天学到的讲故事方法讲自己喜欢的其他故事片段，录音上传到互动 讨论区。2、用上今天学到的讲故事

7、方法继续讲好“星期五”那个章节的故事内容，利用电子书包录 音，上传到互动讨论区。 二、选择题 2 花边饺里的母爱 肖复兴 小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年 过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈

8、要了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让 我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以 把它唤醒。自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做， ”您呀，真是享不了福！妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“后来，我明白了，

9、尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺 子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要 ”吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏 花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！热腾腾的饺子盛上盘，端上来，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第

10、二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“呦！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈 的眼睛笑得眯成了一条缝。其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我 谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 （有删改） 简要概述本文主要记叙的两件事情。1. 指代的内容是什么？请用文中原句回答。”段中加点词语“它2.第 段在文中起到了什么作用？3.第 。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”4.赏析句子“ 5.你如何理解第段“妈妈”不愿意去外面的餐馆，也不那么爱吃新鲜的

11、鱼肉和时令蔬菜？ 说明说你的看法 6.小小的花边饺子里，凝聚了浓浓的母爱。读完此文，你一定产生了共鸣，那么请用托物 字）50寄情的方式写一个类似的片段，来表现母爱（父爱）。（不少于 1.第一件事：小时候妈妈借捏花边饺让“我”和弟弟吃肉馅饺子。第二件事：长大后“我”用类 似的方法让妈妈吃糖馅饺子。 那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。2. 承上启下。3.4.此句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了锅中饺子的形态，表现了场面的欢快、有趣 。更多的是妈妈为妈妈年纪大了，确实不愿意多走动，也不喜欢接受一些新鲜事物。5. 儿子着想，不愿意让儿子破费，体现了对儿子无微不至的爱。 略6. 3 ）

12、儿子贴纸箱在门口（小区居民送衣服给保安）CB）儿子送衣服给保安（1.（ 天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外。引出下文，为下文送衣服作铺垫。2. 保安叔叔，这是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你们辛苦了！3.4.不矛盾，“天冷”是指天气，“我不冷”，是因为“我”的行为带动了居民送温暖的活动：保安 。我”、小区居民的行动又温暖了“5.示例：我们的教师上课时发现走道上的一张纸，他弯腰拾起来丢到了垃圾能里。这反映 了老师言传身教的品德。（有事例分析品行，表述具体） 4 拯救老妈 余显斌 他特别烦老妈，一会儿敲门进来，让他吃饭；一会儿又拿一件衣服，给他轻轻披在肩上。 ”老妈，你不能安静一点

13、儿啊？他屡次受到影响，气坏了，一白眼睛说：“老妈拿着一盘水果，长叹一声，张张嘴，想说什么，又没有说，无声地走了出去，轻轻地 关上门。 他安下心来，又进入了新的战斗中。这是一款新开发的游戏，叫作拯救母奈，大概是从一个古老神话沉香救母中衍出来的。老妈被捉，压在一座名叫“千仞不倒山”的大山下，受尽折磨和苦难。作为儿子，必须去救老妈，。他披盔戴甲，手里拿着一把威力无穷的降魔刀，亮光闪闪，一路冲杀过去 。路上，有雷神，有雨神，有二郎神，甚至还有齐天大圣拿着金箍棒赶来阻拦。 他用尽全力，可是，沿路总有杀不尽的妖魔鬼怪，打不完的各路神仙。 他有些心焦火急，一头汗珠。可又沉浸其中，难以自拔。天黑了，他打到深夜

14、，实在受不了，他会趴在来上，打上一个哈欠。天亮了，他揉一下眼睛，接着开始。饿了的时候，手一伸，旁边放着吃的东西，是老妈悄悄送来的。老妈每次 来，站在他身边望一会儿，想说什么，怕他生气，又没有说，轻轻走了出去。 他拿过东西，两下吞咽下去，接着又开始游戏。 渐渐地，他感到，老妈没再来啰嗦了。 屋子里静静的，甚至没有了老妈的一丝声音。老妈已经出去了。当时是他闯关最紧张的时候，隐隐约约中，他听到老妈一声叹息。然门 响了，又轻轻关上了。太阳光照在窗户上，亮亮的，如一片温馨的水光，然后又移到椅子上，接着又慢慢移到脚 下。天，再次黑了，他感到有些饿了，甚至能听到肚子里咕咕地叫着。他本能地伸伸手， 去拿旁边的

15、食物吃，可是旁边空的，什么也没有。 他的手机此时响起来，他没工夫接，继续忙着。 手机响个不停，真讨厌。他想，将手伸进兜里，关死手机。费尽九牛二虎之力，他终于打败了二郎神，接着又打败骑着风火轮冲来的哪吒，让他提着他的火尖枪，逃回姥姥家去了。最后，他腾云驾雾，规尽变化，与斗战胜佛大战一千回合，两人惺惺相惜，结成生死之交，相偕飞向千仞不倒山。站在山顶，他大喊一声：“老妈， 随着喊声，一刀剁下去，神山被缓缓剖开，老妈从山中缓缓走出。”我来救你了。 他和老妈相拥，泪如雨下。 他胜利了，伸伸腰，走出游戏。天，已经彻底黑了。他感到一种前所未有过的荣耀，同时也有一种虚脱，一种彻心彻肺的 饥饿。他终于想起老妈，

16、大声喊道：“妈，妈 没人答应，屋内是一片怕人的空寂，还有浮荡周身的孤独。” 他猛地想起，老妈出去两天多了，怎么还不回来，甚至也不来个电话？他转了两圈，突然一拍昏沉沉的脑袋，忙打开关死的手机，叩响了老妈的号码。手机响了 ”“妈，你在哪儿？一会儿，那边通了，他问： 那边，是一个陌生的声音，告诉他，这是医院，赶快来。他一惊，愣了一会儿，然后疯了一样向医院跑去。赶到地方，在走廊里，他看到，几个护士，用一张白床单包裹着一个刚刚停止呼吸的女病人，向外缓缓推去。那人，正是他的老 妈，患急性病死去的老妈。 他睁着眼睛站在那儿，耳边一片空静。手机突然又响了，一个声音问：“有人给你订了份外卖，请问，你在家吗？现在

17、可以送来吗 ”？他的泪一涌而出，扑过去喊道：“妈，别离开我。”他知道，那份外卖，一定是老妈临死前担心他没吃饭，在病床上给他订下的。那时，当老妈挣扎在死亡线上时，他正在网上，竭 力拯救着那位虚幻的老妈。 期）年第9（选自小小说大世界2014 文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？1. ，你认为妈妈想对儿子说什么？想说什么，又没有说”“2.文中两次写妈妈 3.文中画波浪线的句子中写到“他感到一种前所未有过的荣耀，同时也有一种虚脱，一种彻 ，你如何理解这句话？”心彻肺的饥饿 有人说这篇小说妈妈帮儿子叫外卖部分和前文内容无关，属于画蛇添足，你怎么认为？4. 看完本文，你获得了什么启发？结

18、合生活实际谈谈。5. 1.画线句运用了环境描写，通过写阳光从窗户上，又移椅子上，又移到脚下的照射角度的 变化，写出了时间的流逝，侧面写出他玩游戏的时间之长。2.妈妈可能想告诉儿子：不要只顾着玩游戏，饿了要自己做饭，冷了要加衣服，困了要注 意体息，你要学会自己照顾自己。3.“一种前所未有过的荣耀”指他在游戏中取得了胜利，很有成就感，“一种虚脱”指他在游戏中取得的成就是十分空虚的，同时人的身体也很疲惫。一种彻心彻肺的饥饿”指他很久没吃 饭而十分饥饿。4.有关，小说结尾部分写了儿子沉迷游戏，直到妈妈去世才追悔莫及，而妈妈在生命快直到尽头时，心中想的却是儿子会不会挨饿，这样强烈对比，突出了妈妈无私的母

19、爱和伟大 形象，是全文的点睛之笔。 略5. 5 妈妈的额头 蒋平童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一 贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。 母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。 当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额 头上那一条条清晰的纹路，该是多

20、年担忧留下的记忆档案。母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那 手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。

21、一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了 昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀 木，永远葱绿绵长。 母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永 远年轻的脸。” 是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。 文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片段，请用简洁的语言概括出来。1. ）母亲用额头为“我”诊断病痛。1（ ）（2 ）母亲揉拍前额缓解劳累。3（ 4（