苏少版美术五下《线条的魅力》教案

1、苏教版小学美术第十册第15课 线条的魅力-教者：金雯教材分析：线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。在艺术作品中，有的线短促激烈，有的线柔美舒展，有的线粗狂有力，有的线沉静迟缓不同的工具画出的线也给人不同的美感。本课教材力图让学生在看一看、说一说、想一想、试一试、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，提高自己用线条表达情感的能力。教学目标：1、认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生的不同的情感美和艺术美。2、操作目标：尝试画出不同形态的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的

2、快乐。3、情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。教学重点：培养欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。教学难点：学生能够大胆的用线条表达自己的感受和理解，用线条来表现一个完整的形象，充分体验线条丰富的表现力。教学准备： 课件、几种不同的笔、课上需要的美术用品、每人发一颗小星。教学过程：一、 导入师：请大家看一段视频。 【出示艺术体操带操视频】师：你想说什么？ （生1：舞蹈很美。生2：它给我带来了美的享受。生3：这个舞蹈很柔美。）师：演员借助什么工具来表现这个舞蹈的？（生：一根绸带。）师：

3、绸带的加入起到了什么作用？（生1：使舞蹈更加优美。生2：使舞蹈更有魅力。）师：对，这根绸带的加入，使得这个舞蹈表现力更强，更具有线条美，增强了舞蹈的魅力。 今天,我们就来感受一下线条的魅力。【板书课题：第15课 线条的魅力】二、 认识线条师：一年级时，我们从拉根线条去散步中认识了毛笔线，知道柔软的毛笔可以画出轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实等不同的线条。后来，我们又学习了画感觉，在那里，我们知道了曲线、折线和直线给人带来的不同的美感。看 它们像什么？（生）师：曲线给人的感觉很圆润、柔美，它构成的图形也很柔美。生活中哪些东西是由曲线组成的，哪些是由直线构成的?(生：)三、 欣赏作品 感受方法1、 师

4、：线条无处不在，伸出手来，我们一起来感受它们。（学生看图片，临空划线。）【出示图片】师：房子上有线条，工具上有线条，食品上有线条，衣服上有线条，田园里有线条连我们写的字也是线条。2、师：有许多人，他们将线条运用得出神入化。【出示怀素的狂草】伸出手来，我们一起来感受一下。（学生和老师一起伸手在空中摇头晃脑地临摹。有的学生索性站了起来。）你有什么体会？（生1：觉得他的字运动感很强；生2:很洒脱；生3：很豪放；生4：酣畅淋漓；生5：他的字很飘逸，像舞动的绸带一样；生6：他写字时情绪一定很激动，一气呵成）师：你们讲的都太好了！【出示颜真卿的楷书】再感受一下。（学生很认真地一笔一划地临空写了起来。）与怀

5、素和尚的狂草相比，你从颜真卿的这幅楷书中感受到什么？（生1：很端正；生2：刚柔并济；生3：他的字柔中带刚，很有内涵；生4：怀素的字很狂放，颜体的字很含蓄）师：他们俩是我国古代有名的大书法家。他们将毛笔的线条运用到了极致。前者利用毛笔曲线的轻重、浓淡、粗细、枯润、虚实一气呵成，表达出了酣畅淋漓的情绪。后者沉静、内敛、温柔。横撇竖直中透着一股刚劲，显得刚中带柔。同样是毛笔字，却表达出了不同的情绪。3、师：同样将线条运用到极致的是我国古代的水墨画。【出示书中的秀石疏林图局部】你从中看出线条的哪些变化？（轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实）从哪些地方看出了线条的变化？ （生：）4、师：不同的笔，画出的线条也

6、各不相同。【出示钢笔画卖鸟】说一说，这幅作品的线条有什么特点？（生：粗细一样。）对，粗细差不多，与毛笔线条相比缺少变化是钢笔画的特点。师：【出示钢笔速写演奏】这也是钢笔画，与前一幅有明显不同，你感受到什么？（生1：这个人演奏很投入；生2：线条很乱。）作者用凌乱的线条表达酣畅的情绪，使我们感受到演奏者的投入。5、师：除此之外，我们还常用木炭条、铅笔进行作画。【出示木炭条画妈妈】这幅画的线条与钢笔线条相比有什么不一样？说一说它的特点。（生1：比较粗；生2：感觉像毛线，看起来很软；生3：线条有粗细、轻重的变化。）是的，木炭条线条蓬松、柔软、生动而且层次丰富，有轻重、虚实的变化。6、师：【出示铅笔画大

7、象】将这幅画的线条与上一幅进行比较，说一说铅笔画作品与木炭条作品有什么不同？（同桌讨论）（生1、画出来像真的一样；生2：有明暗的感觉。）你观察得很仔细。铅笔画作品给人感觉线条细腻、层次清楚、质感逼真。为什么会感觉这么细腻逼真呢？是因为画画时铅笔线条的疏密不同，形成丰富的明暗层，这样就有了立体感；铅笔还适合塑造不同的肌理。【出示铅笔静物】说一说铅笔是怎样表现明暗的？哪里明，哪里暗，线条有什么不同？（生：明部线条少，暗部线条多。）7、师：当线条以某种不同粗细、不同方向的规律进行组合排列时，还会使人产生错觉，创造出有趣的图片。【出示错觉图片】8、小结： 刚才看了这么多的图片，我们发现线条不仅可以勾画

8、出物体的轮廓，描绘出明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达出作者微妙的情感。 各种不同的线条丰富了我们的生活。除了物体上有线条，其实，音乐中也有线条。不信，伸出手来，我们一起随着它的节奏画一画。【师播放两段不同风格的音乐片段，与学生一起画】笛子曲是怎样的线条？ （优美的曲线）琵琶曲是怎样的线条？ （清脆的折线）四、积累与创作 1、师：线条的魅力是无穷的。请大家翻开书第28页，齐读“有的线短促激烈，有的线柔美舒展，有的线粗狂有力，有的线沉静迟缓不同的工具画出的线也给人不同的美感。”师：现在，请大家发挥你们的想象力创造出一幅线条画。你可以使用钢笔、铅笔、圆珠笔、水彩笔、毛笔等任意的笔画，也可以用线、纸条来粘贴。像这样【出示一些纸、线粘贴的图片】2、学生自由创作。教师巡视，选择一些画得好的和一些有创意的作品。五、评价1、教师适时评价某些好的作品2、将自己的画贴在黑板上。自由欣赏其余同学的作品，将 贴在你最喜欢的作品的空白处。选取 较多的作品，让作者介绍自己的作品和创作思想。（告