人教部编版四年级语文下册26巨人的花园同步练习题word版有答案

1、 26 巨人的花园 一、给下面词语中的加点字注音。 ）责（ 一缕（ ） 叱凋砌谢（墙（ ） 拆 隆冬（除（ ）覆盖（ 禁） 止（ ） 二、读拼音，写词语。o h xin x jn zhyng y y （ ）（ ） ） （ ） （ kui n ji yn lixun no p s ）（ ） （）（ ） （ 三、巧妙连一连。 白雪一片 春天 鲜果飘香 夏天 巨人的花园 秋天 鲜花盛开 冬天 绿树成阴 四、补充词语。 （ ）的笑声 （ ）的寒风 （ ）的鲜花 ）的训斥 （ （ ）的花园 （）的阳光 五、按要求写句子。 （改为“把”字句） 1.巨人被孩子们的喧闹声吵醒了。 （用关联词语合并成一句巨人竖

2、起一块“禁止入内”的告示牌。2.巨人在花园周围砌起围墙。 话） （缩句） 3.春天到来的时候，村子里又开出了美丽的鲜花。 六、根据课文内容填空。在自己的看到 故事，讲的是 国作家本文是 写的一篇拒之墙外。从此，花园，将 花园里玩耍，很生气，他赶走孩子以后，便在花园里 ，花园里成 的启发下， 醒悟了，立刻 里。后来，在 。从文中，我们可以体会 。漂亮的花园让孩子们感到了 。到 七、课内阅读。”巨人他终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“噢！是这么回事啊！ “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 。，“冷酷”的反义词是 1.任性

3、”的意思是 。巨人终于明白“噢！是这么回事呀”句中的“这”指 2. 。指的是里的。了 “没有孩子的地方就没有春天”“春天” 巨人最后不禁抱住了那个孩子并且感谢他，而巨人刚开始则对孩子很生气并大声斥责，为什3. 么巨人的态度会有这么大的转变？ 八、课外阅读。 一朵不结果的桃花 春天，桃花盛开。 蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。的好最许多桃花都热情地欢迎蜜蜂的光临。她们张着笑脸，把自己 花蜜送给蜜蜂，作为对他们授粉的感谢。 她便大骂大叫 只有一朵桃花非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。当蜜蜂飞到她的花蕊中时把蜜蜂赶 你们这些讨厌的家伙 别想从我这儿得到一点好处 并且拼命地摇动花枝去 去 去 跑了

4、结果，其他的桃花都结出了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了，没有结果。 自私和吝啬不仅失去了朋友，同时也毁掉了自已。“结果”有三个意思：长出果实；事物发展所到达的最后状态；在某种条件或情况下产 1. 。生某种结局。最后一段话中第一个“结果”的意思是 ，第二个“结果”的意思是 2.用“”画出来反映出这朵桃花的自私的句子。 3.给文中第四自然段落加上标点符号。，不让蜜蜂采蜜的桃花，后4.让蜜蜂采蜜的桃花，后来 来 。 5.读了这篇短文，你明白了什么道理？ 参考答案i ng ch jn l l dio ch f一、q 愉快破损 脸颊呼啸允许 禁止 喧闹 二、洋溢 白雪一片三、 春天 鲜果飘香 夏天

5、 巨人的花园 秋天 鲜花盛开 冬天 绿树成阴 四、欢乐 刺骨 美丽 漂亮 明媚 可怕 五、1.孩子们的喧闹声把巨人吵醒了。 2.巨人不仅在花园周围砌起围墙，还竖起一块“禁止入内”的告示牌。 3.村里开出鲜花。 六、英 王尔德 童话 巨人 孩子们 竖起围墙 孩子们 一片荒凉 小男孩 巨人 拆除了围墙 孩子们的乐园 无比的快乐 快乐是要和大家分享的 七、1.放任自己，不加约束 热情 2.孩子一伸手，桃树就开出美丽的花朵 没有孩子的地方就没有春天 幸福快乐 3.因为巨人明白了没有孩子的地方就没春天。 1. 八、 别想从我这儿得到 你们这些讨厌的家伙去 去 去 当蜜蜂飞到她的花蕊中时2. 她便大骂大叫

6、 把蜜蜂赶跑了一点好处 并且拼命地摇动花枝3. ， ：“ ！ ！ ！ ， 。” ， 。 4.都结出了桃子 凋谢了，没有结果 5.示例：我们对朋友要大方，不能自私和吝啬。这样不仅失去了朋友，同时也毁掉了自己。 一、阅读理解 阅读短文，回答问题。1 童年的馒头 如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。 那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火 日子清贫得像一串串干枯的空笼花。娘趁早摸黑挣工分，做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草， 有年六一，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘说：明天发馒头，妹 妹一个，娘一个，我一

7、个。妹妹笑了，娘也笑了。 那天，学校真的蒸了馍。开完会，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。 回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫着。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段路，口水和肚子故 伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？ 干脆，把娘那一个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝羹 吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！ 当我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。 我不知道自己怎么进了门，怎样躲过妹妹的眼神。妈妈笑笑，没吭声。同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷，平娃娘，平娃娘

8、，你家平娃带馒头来了吗？你看我们家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了。娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回家来，你看！”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还 ”多奖励了两个呢！ 二丫娘看着我，我慌乱地点点头 妹妹大口”吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！“那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说： 大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。 1）本文讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。 （ 家境贫穷？ ）文中哪些地方表明当时（2“我” ）你认为文中的母亲是个怎样的人？ （3

9、。 “娘也笑了”，是因为_（4）文中第三段写 故伎重演”具体指_。（5）第五段中的“（6）娘似乎预料到“我”会将馒头吃掉，就蒸了五个馒头，并且还对二丫娘说了谎，她为什么要这样 说、这样做？【答案】 （1）小时候，我在放学路上独吞了学校在儿童节时发的三个馒头，回家以后心里感到无比 愧疚。 （2）六岁的妹妹背着那个比她还高半截的竹篓打猪草；母亲起早摸黑挣工分；“我”回家路上，三两 口将馒头下肚，还没品出味；妹妹大口大口地咬馒头。 ）任劳任怨，宽容体谅，宁可委屈自己也要善待孩子，维护孩子自尊心。（3 ）她为我的想法感到欣慰（4 ）指尽管我极力控制，口水却越咽越多，肚子叫的也越发的厉害。（5 “二丫娘

10、在场，她想维护我的自尊心。” 撒了谎我”吃多一点馒头，“”是因为（6）为了让妹妹和“【解析】【分析】（1）此题为概括故事内容。要通篇阅读，把握主要情节，用言简意赅的语言进行概 括：小时候，我在放学路上独吞了学校在儿童节时发的三个馒头，回家以后心里感到无比愧疚。（2）家境贫穷，从哪些地方能看出来。这是根据题干要求，筛选信息题：六岁的妹妹背着那个比她还高半截的竹篓打猪草；母亲起早摸黑挣工分；“我”回家路上，三两口将馒头下肚，还没味出味；妹 妹大口大口地咬馒头。（3）分析人物形象方法，首先了解人物的生活环境，把握文章主旨，这是基础。抓住人物形态特点， 感知其貌其情。抓住人物言语内容，领悟其心。抓住人

11、物行为特点，品析其神。 ）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6（4）、（5）赏析语句“又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害”，从内容上去考虑不难理解，越是抑制自己的食欲，食欲越是增强：指尽管我极力控制，口水却越咽越多，肚子叫的也越发厉 害。故答案为：（1）小时候，我在放学路上独吞了学校在儿童节时发的三个馒头，回家以后心里感到无比 愧疚。（2）六岁的妹妹背着那个比她还高半截的竹篓打猪草；母亲起早摸黑挣工分；“我”回家路上，三两 口将馒头下肚，还没味出味；妹妹大口大口地咬馒头。 ）任劳任怨，宽容体谅，宁可委屈自己也要善待孩子，维护孩子自尊心。（3

12、）她为我的想法感到欣慰；4（ ）指尽管我极力控制，口水却越咽越多，肚子叫的也越发的厉害。5（ ”二丫娘在场，她想维护我的自尊心。“是因为”撒了谎“吃多一点馒头，”我“）为了让妹妹和6（ 【点评】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪 几方面内容，然后总综和即可。 ）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（2（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精 神或品质。 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（6（5）、（4）、 阅读理解。 2 )(节选背书 晴 李 我是个爱静的人，即使

13、是早起背书，也喜欢找一个僻静的地方。那时，我就选中了校园墙角的一溜猪舍(sh sh)。其实，除了猪粪的气味，那是个打扫得干干净净的地方。石子铺的小道，青石砌(qi q)的圈栏，薄薄的雾气，冰冰凉的青石板。坐在上面背书，真是清新爽快。除了背诵文史地英语外，还有一本我日日必背的书。那是本很旧的唐诗三百首，发黄的麻纸，竖排版，繁体字，石印。【A】一首一首（ ）一页一页（ ）在晨风轻拂的油灯下（ ）我慢慢地都背过去了（ ）日子（ ） ） ）从我朗朗的背书声中翻过去了（ 一个又一个的日子（ ）都从油灯下（ 对于我的惊扰，猪们一开始很是慌乱。它们又哼又撞，甚至跳起来用嘴拱我放在圈(jun qun)栏上的煤

14、油灯。但日子久了，便习以为常。我背我的，它们睡它们的。望着它们相依相偎(wi wi)， 呼呼噜噜，我的心里便踏实了许多。 到了冬天，起早背书就不那么惬意了。猪圈位于校园一隅，冷风从低矮的围墙呼呼而入。为了煤油灯不被风吹灭，我只好挡在风口。手麻了，脚麻了，耳朵也麻了。在昏黄的灯光下，我一边跺着脚一边背书，直到天亮。【B】有时遇到下雪天，片片雪花飞旋而下，无声地落在灯罩上，发出咝咝的声 响，像无数飞着的小蛾子。放寒假后，我回到家，母亲看着我冻得红肿的手背，心疼得直掉眼泪。 现在，人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说：上了几年学，混了几年，啥也没学下。 我便想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光

15、阴的日子。 )5期 2015年第(选自广东第二课堂(小学) （1）画去括号里错误的读音。 A】的空白处加上标点。 （2）给文中画横线句子【（3）“习以为常”的意思是_。作者在猪舍旁边读书，猪们一开始很是慌乱，后来习以为常的 。 原因是_（4）文中划线的句子【B】运用了_的修辞手法，在文中属于_描写。这样写的好处是 _。（5）为什么每当听到有人说“上了几年学，混了几年，啥也没学下”时，作者会“想起求学的那些日子， ? 那些寸金难买寸光阴的日子 wi；qun1（）sh；qi【答案】 。 ， ， ， ： ， ， ，）2（ （3）常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了；作者长期在猪舍边读

16、书，猪们常 常看到她，就不再惊慌了。 ）比喻；环境；表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋4（5）因为作者珍惜时间，那些早起背书的经历，让她在感受无数终身难忘的苦甚至痛滋味同时，也 感受到了学习的快乐。这种虽苦尤甜的记忆，让她学到了知识，也获得了更好的人生。 【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音， 还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 能正确使用标点符号。,根据标点符号各自的作用 （2）分析句子中分句之间的关系 （3）第一空词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空解答时要带着问题读课文整体感

17、知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）把“雪花落在灯罩上发出咝咝的声响”比作“无数飞着的小蛾子”是比喻，划线句子是环境描写， 表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋。 ）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5 wiqun；sh；qi； 故答案为：（1） 。 ， ， ， ： （2）， ， ， （3）常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了；作者长期在猪舍边读书，猪们常 常看到她，就不再惊慌了。 ）比喻；环境；表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋。4 （ （5）因为作者珍惜时间，那

18、些早起背书的经历，让她在感受无数终身难忘的苦甚至痛滋味同时，也 感受到了学习的快乐。这种虽苦尤甜的记忆，让她学到了知识，也获得了更好的人生。 【点评】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要 注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 ）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（2 （3）第一空本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。第二空此题考 查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 会应用。要求学生能判断，）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。 （4 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息

19、并加以概括的能力。5 （ 阅读理解 3 山沟沟里的报春花 放学了，一队红领中扛着扫帚，抱着柴火，唱着队歌，高高兴兴地走在乡间小路上，他们到哪儿 去呢？ 原来，是去奉爷爷家。奉坤祥老爷爷双目失明，家住文庙村，生活很不方便，全靠少先队员的精 心照料。 1983年春天，四川苍溪县远山小学成立了“学雷锋小组”。奉爷爷家的大小活儿队员们都包下了， ”我们村里来了小雷锋啦！“他们忙里忙外，给奉爷爷送来温暖，整个村子都热闹起来。乡亲们说： 五个春秋过去了，队员们的活动从没间断，“学雷锋小组”的队伍也壮大了。他们分成两组，轮流到 奉爷爷家帮着抬水、煮饭、洗衣服和打扫房屋。 一次奉爷爷感冒了。周跃才模了下奉爷爷

20、发烫的手，就飞快地跑到乡医院去请医生。医生开好药方，他们用自己的零花钱给奉爷爷抓了药。老队长关伯伯闻讯赶来，看到这一切，他流下了眼泪，感 ”多好的孩子呀！动地说：“ 夏天，山里的蚊子多。奉爷爷的蚊帐坏了，他们找来竹子，动手支起了新蚊帐。奉爷爷的灶该翻修了，队员们凑在一起，量好了尺寸，设计了姓样，花了一个星期天的工夫，新灶打好了。在奉爷爷屋后的空地里，他们挥动小锄，翻好土地，种上了菜籽。过节了，队员们给奉爷爷送来糖果等礼品。奉爷爷用颤抖的双手拉着孩子们，眼里含着泪花说：“虽然我看不见世界上的一切，但我的心永远是 ”那么温暖！ 文庙村的乡亲们称他们是“山沟沟里的报春花。”“学需锋小组”的队员换了一

21、批又一批，山沟沟里的 报春花呀，却永远不败。 1）写出下列词语的反义词。（ _ 温暖 飞快_ 方便_ 热闹_ ）第二自然段主要写了_。 （2 ”的成员帮奉爷爷做了哪些事？ ）（3“学雷锋小组 ？” （4）乡亲们为何称队员们为“山沟沟里的报春花 ）文中的队员们给你留下了什么印象？ （5 ）麻烦；安静；缓慢；寒冷1【答案】 （ ）少先队员去奉爷爷家的原因。2（3）抬水、煮饭、洗衣服、打扫房屋、给奉爷爷请医生看病、抓药、支新纹张、打新灶、种菜、送 礼品。（4）报春花是春天的使者，乡亲们称他们为“山沟沟里的报春花”是因为他们像报春花一样富有朝气， 又给别人带去了像春天一样的温暖。 （5）他们给我的印象

22、是乐于助人，勇于奉献。【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本 题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词 语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范 围，再按要求找到答案。 ）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。4 （ （5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精 神或品

23、质。 ）麻烦、安静、缓慢、寒冷（故答案为：1 ）少先队员去奉爷爷家的原因。2（ （3）抬水、煮饭、洗衣服、打扫房屋、给奉爷爷请医生看病、抓药、支新纹张、打新灶、种菜、送 礼品。 （4）报春花是春天的使者，乡亲们称他们为“山沟沟里的报春花”是因为他们像报春花一样富有朝气， 又给别人带去了像春天一样的温暖。 ）他们给我的印象是乐于助人，勇于奉献。5 （ 【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累， 增加词汇量。 ）此题主要考查概括段意的能力。2 （ ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（

24、4 ）本题考查评价分析人物性格。（5 课外阅读我能行。 4 盖茨想做橡树的比尔 贺 董 比尔盖茨是美国微软公司的创建人之一。他_能取得非常大的成就，_他从 要做昂首苍穹的橡树。小就立下了一个志愿 比尔盖茨上小学时，一本世界百科全书已经远远不能满足他的求知欲了。他钻到爸爸的书房里，读不懂法律方面的书，就读名人传记。大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破 仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都读。 老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。”“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？ ”为了思考。 “ ”“为了思考？ “对，为了思考。这些伟大人物和普通人是不一样的。我要好好揣摩他们是如何思考的

25、，这样就能 ”找出这些人取得伟大成就的原因。 见儿子小小年纪就表现出非凡的想象力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨既吃惊又高兴。一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。比尔盖茨高兴极了，他在自己的小房间里布置了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史 人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等。一天，比尔盖茨的同学来他家做客，发现比尔盖茨在读这些书，禁不住好奇地问：“你怎么买这么多 ”书？ ”“在书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变得与众不同。 ”为什么要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像绿洲上的小草一样。 “ “_

26、做绿洲上的一株小草，还_做荒丘上的一棵橡树，因为小草千篇一律，毫 盖茨坚定地说。”无个性，而橡树高大挺拔，昂首苍穹。比尔 ）在文中的括号内填上合适的关联词。1（ ）结合上下文，解释文中加点的词语。 （2 _大名鼎鼎： _与众不同： ”这句话的意思。 （3）用自己的话说说“思想已经走在年龄的前头 这句话中破折号的作用。 ）请你说说“他从小就立下了一个志愿要做昂首苍穹的橡树”（4 ）认真读文章，想一想这篇短文告诉我们一个什么道理。 （5 盖茨小时候的志向是做一棵昂首苍穹的橡树，你的志向呢？用一句话写下来。 （6）比尔 不如；与其1）之所以是因为【答案】 （ ；跟众人不一样。）形容名气很大。（2 小

27、小年纪就表现出非凡的想象力。,3）因为读书多而懂得多（ ）解释说明。4（ 不要只满足于同别人一样的生活。一个人从小就要树立远大的志向,（5）这篇短文告诉我们: 6）示例:做一名保家卫国的海军战士。（【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是因果关系。故选“之所以是因为”分句前 ”不如“后是选择关系。故选与其 ）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。2（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义， 结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真

28、正含义。（4）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步 去分析句子中破折号的作用。（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及 作者所要抒发的感情。 ）每个人都有自己的理想，用一句话写下来即可。6（ 不如是因为；与其）之所以故答案为：（1 跟众人不一样。）形容名气很大。（2 小小年纪就表现出非凡的想象力。,（3）因为读书多而懂得多 ）解释说明。4（ ,不要只满足于同别人一样的生活。一个人从小就要树立远大的志向（5）这篇短文告诉我们: 做一名保家卫国的海军战士。）示例:（6【点评】（1）本题考查学生对关联词语的

29、使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择 恰当的关联词语，使句子连贯。 ）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2 ）此题主要考查对句子的理解能力。3（ ）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（4 ）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。5（ ）开放些试题，要言之有理。（6 5阅读下面的文字，完成下面小题。 美丽的晚霞 红红的太阳快要落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和。鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是技艺再高的 想到梦幻的世界。令人想到仙境,只剩下一片神奇、美丽的晚霞,画家也难以描绘。太阳的身影消失了 我出神地望着,天空仿佛出现了一条龙,金

30、色的龙。它上游下蹿,吞云吐雾,喷吐出鲜艳美丽的水花。 看不见了。飞龙仿佛进入一片森林,随着云彩的移动, 森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮,胡子洁白的老头儿,他还拄着拐杖哩。这不是动画片哪吒闹海中的师傅太乙真人吗?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了, 向他师傅飘去。,一个结实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手这不! 我从幻境中欣赏到了一个又一个神奇的故事,一幅又一幅如画的美景。当我回到现实中来时,晚霞已 经消失了。 ）找出“我”在幻境里看到的东西。（1 2）从文中找出下列词语的近义词。（ _奇幻 温和_ _ 坚实好像_ ）判断下列说法是否正确。 （3 句意不变。

31、好像”,”一词改为“”“飞龙仿佛进入一片森林中“仿佛 的意思。”奇怪”就是“神奇 ）将文中画线的句子改写为陈述句。 （4 ）金色的龙；仙鹤；太乙真人；哪吒1【答案】 （ ）柔和；梦幻；仿佛；结实2（ ）正确；错误3（ 太乙真人。 （4）这就是动画片哪吒闹海中的师傅【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关 所填的范围，再按要求找到答案。信息)（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要 理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。 ）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断

32、正误。3（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？” 等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。”呢？“怎能和 ）金色的龙；仙鹤；太乙真人；哪吒；1故答案为：（ ）柔和、梦幻、仿佛、结实；（2 ）正确；错误；3 （ 太乙真人。）这就是动画片哪吒闹海中的师傅4（ ）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。1【点评】（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词 汇量。 ）此题考查学生对短文内容的理解的能力。3（ ）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。4（ 6阅读短文，回答问题。 （一）农

33、夫和蛇 一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己， 遭到这样的恶报，我真是活该！ （1）这个故事中的蛇与课文渔夫的故事中的魔鬼有什么相同之处？ 2）这个故事与课文渔夫的故事有什么相同点和不同点？（ :_相同点 :_不同点 ）从农夫和蛇、渔夫的故事这两个故事中，我们明白了什么道理？ （3 _ 4（）你还读过与这两个故事相似的故事吗？请写出故事的名字: ）爱读课外书是好习惯，请写出两

34、本你读过的名著：_、_（5 ）它们都是被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。1【答案】 （2）这两个故事情节都是蛇（魔鬼）被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。；结局不同。农夫被蛇 咬死了，而魔鬼被智慧的渔夫又关进了瓶子，沉入大海。 ）我们要学会辨认是非，不要被事物蒙蔽了双眼。3（ ）东郭先生和狼。4（ ）伊索寓言；一千零一夜（5 ）在理解课文的基础上，进行比较概括。（1【解析】【分析】 ）此题考查学生用对比的方法掌握两文在内容上的相同点和不同点。（2 （3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及 作者所要抒发的感情。 （4）、（5）本题考查学生对语文知

35、识的积累。平时一定要对一些优秀文学作品，分类整理，加强记 忆，此题会迎刃而解。 它们都是被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。） 故答案为：（1 （2）相同点:这两个故事情节都是蛇（魔鬼）被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。不同点:结局 不同。农夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的渔夫又关进了瓶子，沉入大海。 ）我们要学会辨认是非，不要被事物蒙蔽了双眼。3 （ 东郭先生和狼。 ）4（ ）伊索寓言、一千零一夜5 （ ）主要考查对课文的理解能力。2）、（ 【点评】（1 ）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。3 （ ）主要是培养学生养成积累并分类掌握优秀文学作品的好习惯。5、（ （4） 阅读文章，回答问题。

36、7 炊烟（节选）在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村 生活。 我是一个习惯于早起的人，可是乡村的炊烟比我更早的醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。 乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。早晨，天色往往最见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空下，伴着清凉的晨风，你 会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。我想，这样的炊烟是最让人惬意的。一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。乡村里的炊烟不比城里那么 张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼里喜欢。这时的炊烟应该是最随意的。而到

37、了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，亦或是一种归心似箭的急切。傍晚的炊烟，总是 被人们赋予了很多很多。（1）“归心似箭”的意思是_。这个词语中含有_的修辞手法，像这样的词语还有 _。 画出来，并仿写一句。 （2）从文中找出一个拟人句，用“_”（3）短文是按照_顺序来描写炊烟的：清晨的炊烟是_的，中午的炊烟是_的， 黄昏的炊烟总会让人_。 （4）短文表达了作者什么样的感情？ ）想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；泪如雨下（1【答案】 示例：傍晚的阳光很温柔。 （2）一到中午，阳光逐渐变得霸

38、道。 ）时间；惬意；随意；有很多的感慨3（ ）短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。 （4【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理 即可，不唯一。 （2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是 使具体事物人格化，语言生动形象。 （3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语， 可知，作者是按时间顺序写的。清晨、中午、黄昏“”由 ）把握思想感情，解答本题应根据对

39、课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。4（ 故答案为：想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；示例：泪如雨下；一到中午，阳光逐渐变得霸道。示例：傍晚的阳光很温柔。时间；惬意；随意；有很多的感慨；短文表达了作 者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。主要测试 学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 ）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2 ）此题主要考查对写作顺序的把握能力。（3 ）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。4（ 我爱乡村的傍晚 课外阅读，回答问题。 8 6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新 的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城 市的各种音响喧闹，但却充满神秘。 远处，