秒的认识设计

1、第五单元时、分、秒单元教材分析：本单元内容是在学生初步理解整时和几时半的基础上编排的。学生已经知道了钟面上的时针和分针，并能说出钟面上的时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。本单元让学生进一步来理解计量很短的时间单位-秒。理解秒以后让学生把时、分、秒结合起来解决一些生活中的实际问题，并且能够灵活的换算时分秒。使用学生自身的实际让他们自己体验一分钟到底有多久？一小时到底有多久？因为1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上能够借助“分”来体验“时”。另外，理解钟面上的非整时时刻以即时间的计算，需要综合应用时和分的知识。第一课时：秒的理解教学内

2、容：人教版小学数学三年级上册第5961页教学目标：1、使学生理解时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。2、让学生初步建立1分、1秒的时间观点，通过各种活动准确的体验一分、一秒。3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：理解秒，并准确建立一分、一秒的时间观点，知道分秒之间的关系。教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。教学过程：一、 复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样

3、子的，是即时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同实行复习）生：师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能准确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不准确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、 导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）师：你知道最长最

4、细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来理解一下秒。（板书课题-秒的理解）2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，同桌再互相说一说。4、体验1秒钟师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短。但是

5、有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却能够做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5、学习1分=60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。师生共同总结一分钟能够做的事。三、 联系巩固1、填单位师：今天我们理解了一个新的时间单位，知道了1分60秒，以前

6、我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）2、说一说生活中哪些地方用到了秒。四、课堂小结：今天我们理解了一个新的计量时间的单位-秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！五、课外作业。（略）板书设计：秒的理解计量很短的时间，常用比分更小的单位秒1分=60秒第二课时：时间的计算教学内容：教材第62页的内容及练习十四中相对应的练习题。教学目标：1、会实行一些相关时间的简单计算。2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：会实行一些相关经过时间的简单计算。教学用具：挂图、钟面模具

7、。教学过程：一、复习1、分针走一小格的时间是（）分针走一圈的时间是（）时针走一大格的时间是（）秒针走一圈的时间是（）1时等于（）分1分等于（）秒2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）时=（ ）分分=（）秒时=（）分分（ ）时秒（ ）分分（ ）时3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）二、新授1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师即时的补充、引导。小精灵要求我们解答的问

8、题是什么？（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）（小组讨论，教师巡视。）汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种准确思路，体现算法多样化思想。）2、出示商店营业时间图师：从图中你知道了什么？你能协助图中的学生解决这个问题吗？小组讨论汇报、交流。三、练习巩固1、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。3、63页的第4题。学生独立填写，并说明理由。4、64页的第5题，

9、师生共同读题，学生独立完成。5、65页的第8题，小组讨论交流，再汇报总结。四、小结这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算相关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。板书设计：时间的计算7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？45-30=15（分钟）答：小明从家到学校用了15分钟。第三课时：填一填，说一说教学内容：教科书67页教学目标：1、使学生巩固对时间的理解和计算。2、培养学生通过不同方式搜集信息的意思和水平。3、

10、培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。教学用具：学生作息时间表，完成家庭作业时间表。教学过程：一、 复习出示本校北关小学作息时间表，根据时间表回答一下的问题：（1） 我们每一节课用多少时间？（2） 早操用了多少时间？（3） 我们的眼保健操用多少时间？（4） 一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？（5） 你还能提出其他的数学问题吗？二、 激趣导入师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。（1） 出示67页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？（2） 你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？让学生自己动手填写作息时间表格。（提示：时间一定要合理）（3） 展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。三、 巩固练习（1） 让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。（2） 挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作我们完成家庭作业时间表。（3） 展示作品。四、 课外作业（1）你们能合理安