如何构建初中数学高效课堂

1、如何构建初中数学高效课堂 数学课堂是训练和提升学生数学思维水平的主阵地。传统的数学课堂不注重师生情感的交流，教学方法陈旧，教学思想落后，效率低下，严重制约了学生成绩的提升和思维水平的发展。新的课程标准颠覆了传统的课堂教学模式，认为教师在课堂教学中不是主宰，而是主导，是教学活动圆满完成的合作者、参与者，是数学探究活动的引导者、促动者。数学教师要想在新的课程背景下与时俱进，持续提升课堂教学效率，只有真正从理念上、方法上、教学手段上持续突破传统思想的束缚，充分调动学生的学习积极性、主体性，激发学生的兴趣，让学生参与到课堂中来。本文结合自己在初中数学教学中的感受，就如何打造数学高效课堂谈自己的点滴浅见

2、。一、 优化课堂教学设计是打造数学高效课堂的前提备好课是上好课的前提。教师在设计课堂教学时，必须充分研究教学内容、分析学生的认知现状、从而制定教学目标、突破重难点的思路，做好师生在教学工程中可能出现问题的预设。我以为，教师应重点从以下两个方面着手： 1. 制定恰当的教学目标 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它指引着整个教学活动。恰当、合理的目标能够激发学生的学习动力，使学生产生强烈的探究愿望，极大的提升教学效率。所以，教学目标能够被看作是教学活动的“第一要素”，是教学设计的首要工作或第一环节。所以，教师在课前要认真研究、筛选，制定使学生在知识、

3、技能、情感等方面协调发展的目标，使学生的综合素质得以全面提升。2.优化教学环节 传统的数学课堂教学程序是复习、引入、新授、练习、总结几个环节。优化教学环节，就是要打破程式化，根据教学现状，在学生易于产生困惑的知识点处精心预设，着力施教，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，注重全体学生的发展，从而提升教学效率。 二、 培养学生自主学习是打造高效数学课堂的关键 教学中，教师能够某一知识点为中心，从学生的生活实际出发，引导学生从不同方向、途径、角度，去观察、猜想，激活学生已有的知识和经验，发现问题，创新知识，培养探究意识和创新精神，努力提升学生自主学习水平。如教学“一元一次方程解决问题”时，能够

4、设计下列题目：初一年级某兴趣小组的同学需要花钱买一些材料，如果每人付16元，那么多了6元；如果每人付12元，还少6元，请你根据以上情境提出一个或多个问题，并列方程实行求解。学生经过自主讨论，纷纷踊跃发言。这样一种情境的创设，既提升了学生自主学习的水平，更激发了学生创新思维的火花。三、 优化教学手段是打造高效数学课堂的有效途径随着科技的快速发展，现代化教学手段越来越受到师生的青睐，在教学中也越来越显示出其独特的优势。在课堂教学中采用多媒体手段辅助教学，一方面能够有效地增大课堂密度，加快课堂节奏，将教师从繁重的课堂板书中解放出来，特别是数学学科，教师的板书较多，使用多媒体展示，能节省教师的体力，使

5、教师在课堂上始终保持旺盛的精力；另外，多媒体手段具有直观、集声、像、动画效果于一身的优势，能够根据教师的课堂需要随心所欲的控制，能极大地激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的形象思维，提升学生参与课堂的主动性；最后，便于实行回顾和总结，将新知识点与旧的知识之间实行系统的建构。如图形的平移、三角形全等条件的判定、三角形内角和的证明、对称图形等，借助多媒体演示能生动形象地展示所学内容，使抽象的问题形象直观，使枯燥的问题生动有趣，起到化繁为简、化难为易的效果，从而提升数学教学效率。四、 恰当的教学方法是优化数学课堂教学的核心教学方法包含两个方面的含义：教师的教法和学生的学法。一切的教法应建立在学生的基

6、础上，判断教师的教法是否得当，应以学生的学习效果为惟一检验标准，如果学生的学习效率低下，教师的教法选择就是失败的。同样，如果教师一味的埋头教学，不注重学情的分析，缺少适当的学法指导，则会导致学生如盲人瞎马，多走弯路，白白浪费时间，影响学习效率。所以，恰当的教学方法是提升课堂教学效率的核心，教师应针对每一节课的教学任务和目标，灵活选用教学方法，适时点拨学生。教学方法很多，对于新课教学，我通常采用讲授法、讨论法来向学生传授新知；而对于几何问题，我则经常使用演示法、探究法，在向学生展示几何模型的基础上，引导学生积极探究，动手操作。当然，教学有法，教无定法，我们广大教师千万不能受教学方法的制约，只要是

7、能促动学生思维水平的培养，都是好的教学方法，只有使用适合学生发展的方法，才能最大限度的发挥学生投入学习活动的兴趣，提升课堂教学效率。 五、 和谐、愉悦的师生情感是高效课堂的催化剂教学活动是教与学的有机统一，高效的数学课堂不但需要高效的教师，更需要高效的学生。在“亲其师，师其道”教学活动中，和谐、民主、愉悦的师生情感关系，是高效课堂的催化剂。教师要善于情感输入，即时给予学生激励，让学生沐浴在老师的关爱中，持续增强自信，克服畏难心理，体会到老师对他的期待与信任。特别是针对“学困生”，教师更要尊重和关心他们，挖掘他们的闪光点，给他们获得成功的体验，同时培养他们的自信心，让他们热爱数学，永远不放弃数学。只有这样，才能使师生朝着共同的目标努力，确保课堂教学效率的提升。 高效是学生