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文档简介
1、幼儿园2021学年第一学期全园工作计划本学年,是三年任期的第二个年头,结合三年任期发展规划,本学年重点将围绕形成常态和丰富内涵两个目标开展,通过“童启课程”的园本课程建设,以微课程的形式,以“五大主题”内容为重点,开展“1+N”模式的教育研究,使幼儿园内涵发展向纵深发展的目标.一、发展思路根据幼儿园办园宗旨,结合园所发展现状以及优劣势分析,对今后三年的发展目标做如下规划:以“回归本源,为幼儿终身发展奠定基础”为宗旨;围绕“童真 启航”的园训,建设“童启课程”,培养“身心健康、文明自信、自主乐学”的幼儿;落实“以爱育人、以情动人、以理服人、以制管人”的园风,形成独具特色的“铜川一幼人本文化”,向
2、实现“快乐工作,幸福生活”的团队建设目标迈进;“优化集团管理、深化规范办学、确保内涵发展、提升办园品质”,让内涵成为教育品质的底色.我园提出“回归本源,为幼儿终身发展奠定基础”的办园宗旨,源于“大道自然,回归本源”的理念,自然是世界的本源,天地生万物,万物成自然,人类是自然的一部分,教育本应回归儿童的天性.因此,我们提到的“回归本源”,即回归儿童的天性(游戏);回归教育的真谛(爱和唤醒).根据这一宗旨,提出“童真、启航”的园训,即回归儿童的本真与天性,选择真挚、朴素的教育方式;在儿童启蒙教育阶段,为终身发展奠定基础、树立航标.二、年度分解目标由于总园和分园的发展步调不一致,因此,从“规范办学,
3、形成常态”到“丰富内涵”再到“提升品质”,以阶段式规划三年发展目标任务的落实,同时以集团、总园和分园三个部分划分了落实的具体任务.其中,每一年的目标指向以“课程建设、整体管理、教师队伍建设、特色发展、总分园各自目标”等方面分解规划.第二年:内涵年(20_.820_.7)形成常态 丰富内涵集团管理1.草拟“集团化管理制度手册”.结合幼儿园章程建设与修订,完成对总、分园管理制度的初步整合,学年末,通过教代会对现行制度手册进行第三次修订,形成“集团化管理制度手册”.2.巩固依法治教、规范办学成果.各环节形成更加合理的管理秩序,使幼儿园管理在有序的常态下回归本源.3.提升教师队伍能力素质.以“专业、成
4、长,争做铜川一幼能人”为主题,通过丰富的活动展现和提升教师能力素质,形成“积极、主动、健康、向上”的团队文化.4.深化家园工作内涵.以家长委员会和家长社团带领,积极组织各类丰富的活动,让家长通过参与学会教育.充分发挥“幼儿教育讲师团”的力量,形成全园家长培训基地,使家长学校培训成体系,整合家长学校培训教材.总园1.深化“自治区级示范幼儿园”的示范引领作用.探索对周边幼儿园及手拉手园科学规范指导引领的方法.2.申报晋升市级“文明单位”.实现党、工、团工作的创新突破.3.对“童启课程”建设进行阶段性小结.初步完成课程建设的第一个阶段课程园本化,并通过“课题研究成果会”做阶段性小结.4.聘请专家引领
5、,将所积累的成果形成系列文本.以文本资料(或码书)、电子库等形式展示、推广.分园1.强化规范,形成秩序.在确保各环节工作规范化的基础上,形成并巩固适合分园特点的管理秩序.2.以研促教,参与“童启课程”建设,区域活动进入研究阶段.3.初步形成以“儿童创意戏剧游戏”课程为载体的语言教学特色.4.巩固一级甲类幼儿园成果.三、具体措施(一)制度保障,民主管理.1.继续完善制度建设.上学年,对章程的初稿进行再次审议修改,于7月8日召开一届三次教职工代表大会,进行第二次讨论通过.本学年继续结合实际对各别制度进一步完善,并对制度手册进行第三次修订完美.2.合理规划使用经费.按照上级文件要求,规划和使用培训、
6、购置、维修等经费的比例,重点将放在对教师的培训投入以及课程开发的教育研究上.(二)安全第一,预防为主.我园坚决贯彻“安全第一、预防为主”的方针,在安全管理上求真,在安全教育上务实,以“防、训、改”的三字措施切实做好安全管理工作,即:防范为先重排查;培训演练重实效;反思创新重整改.力求给幼儿、教师创造一个安全、整洁、优美的生活、学习环境.1.“防”做到七点:一是,设立开学初、每月、每周、每日安全排查的常规性制度.对发现的问题及时上报相关负责领导,做到及时汇报、及时处理.二是,严格执行“来客登记、中途离园”制度.三是,严格落实教育局幼儿园食堂卫生管理办法文件、区食品药品监督管理局相关要求,确保全体
7、幼儿的饮食安全.进行科学合理的膳食营养测算,提出分析及改进措施,保育教师要做好特殊幼儿的管理,保证不同类型的幼儿膳食营养的均衡.四是,加强后勤、厨房人员的管理,并定期召开厨房人员工作会议,总结和分析工作中的得失,提出改进的意见和方法,现厨房人员工作状态良好、工作效率快而高,经食药局评定,我园连续被评为A级厨房.五是,加强卫生保健工作,提升幼儿身体素质.做好日常卫生消毒工作,定期、不定期检查、抽查,并设立“保育工作流动红旗”,以激励保育员工作.六是,完善安保设施.在校警务室里,添置了安保器材,此外学校消防设施、应急照明、安全指示标识都配备齐全、完好,安全疏散通道畅通无阻.七是,加强安全饮水工作,
8、每学年初由专业人员更换全园饮水机的滤芯,并对饮水机管道进行全面的检查和维修;每学期进行一次全面清洗,每周由班级老师进行清洗消毒维护.2.“训”做到六点:一是,班内老师将幼儿安全教育活动渗透在幼儿一日活动的各个环节中,并每周开展一节安全教育活动,让幼儿提高安全意识、增强安全知识的学习.发挥园所场地优势,开展特色体育教育活动,提升幼儿身体素质以及自我保护能力.二是,每学期组织一次消防知识培训活动,一次宪法知识培训,一次安全应急知识培训,一次安全应急预案培训.三是,利用宣传栏、条幅、LED电子屏的形式宣传安全知识,提高了家长的安全意识.四是,结合交通宣传月活动,专门设置“交通安全在心中”为内容的课程
9、,通过认识交通标志、观看交通安全教育录像,使全园幼儿受到教育,实现了交通安全教育进幼儿园的目的.五是,每逢假期前,都要“致家长一封信”宣传强调安全问题,确保幼儿在假期的人身安全,避免伤害事故.六是,每学期组织两次以上安全演练,注重实效.3.“改”做到五点:一是,每学期初,安全领导小组成员都要对全园各处进行全面无死角的隐患排查,并对排查出的问题,及时做整改;对于幼儿园解决不了的问题,每月通过安全月小结的形式已上报教育局.二是,每月由园内安全领导小组进行一次地毯式大排查;每周由安全主任、班内教师、后勤维修员进行周排查;每天由值班人员、后勤维修员进行检查,对发现的问题及时上报相关负责领导,并整改,做
10、到了及时汇报、及时处理.三是,实行视频回放自查反思制度.让带班教师去监控室回放一天活动视频,在观看后写出反思心得,对发现自身不恰当的言行,做出深刻反思并加以整改.四是,体育教育为我园特色教学,在开展各类体育活动的同时,为加强教师在教学活动的安全防控能力,我园将幼儿园体育活动中挑战游戏的安全性研究作为研究课题.五是,定期分析预测存在安全隐患,并做出整改处理建议.如,幼儿园周边居民复杂,存在非法入侵的风险,于是提出教师组织户外活动时,加入一项院墙周边可疑人员排查.(三)卫生保健工作精细化.1.卫生清洁做到细处.卫生清洁工作形成常态化,一周内各办公室、各班级、户外卫生状况保持良好.2.保育工作做到精
11、细、规范化.每周不定时进班对保育老师进行手把手的指导,尤其是新上岗的保育老师,让她们正确、熟练掌握保育一日流程工作,促使快速成长.加强监督检查保育老师跟班情况,避免了保育老师处于消极状态.3.加强培训,提升教职工自我保健及处理幼儿意外事故的能力.对全园教职工进行急救知识、传染病防控和卫生消毒常规、女教职工五期保健进行宣教,提高我园教职工的自我保健意识和幼儿发生常见急症时的应对能力.(四)丰富内涵发展的隐性课程本着“回归本源,为幼儿终身发展奠定基础”的办园宗旨(自然是世界的本源,天地生万物,万物成自然,人类是自然的一部分.我们越是符合自然法则,就越自由.我园的这一办园宗旨来自于“道法自然,回归本
12、源,在回归中丰富完善,更加接近自然之本源”的理念.这里,我们要回归教育的本质,即“爱和启迪”;回归儿童成长的天性,即“游戏中成长”.);以“童真、启航”为园训(童真,回归儿童的本真与天性,选择真挚、朴素的教育方式;启航,启蒙航标,在儿童启蒙教育阶段,为终身发展奠定基础、树立航标.);通过“童启”课程的开发(依据园训及基础课程,将园本课程命名为“童启课程”,即“童”为游戏,“真”为生活,“启”为学习,“航”为健康;),培养“身心健康、文明自信、自主乐学”幼儿;将幼儿园办成“幼儿的成长乐园、教师的职业家园、家长的培训校园、田园风格”的“四园式”幼儿园;努力构建幼儿园、家庭、社区三位一体、整合的立体
13、式幼儿教育.按照“一日活动皆为课程”的理念,把园所管理文化、队伍建设、环境创设、家校社一体化归于隐性课程,它对落实指南精神,实现育人目标起着潜移默化的作用;把狭义的直接、明显方式呈现的课程归于显性课程,它是直接落实指南的渠道.1.基于园所文化的管理.(1)我园提出的园风即“以制管人、以理服人、以情动人、以爱育人”,也是实现“理管”理念的有效策略.第一,以制管人,突出“严”字.第二,以理服人,突出“正” 字.第三,以情动人,突出“诚”字.第四,以爱育人,突出“真”字.(2)创建“文明单位”,物质和精神两手抓.结合文明单位要求,营造良好的精神氛围,以党支部、工会和团支部为主线,规范管理,体现以人为
14、本的理念,落实“以爱育人、以情动人、以理服人、以制管人”的管理风格,形成独具特点的“铜川一幼人本文化”.党支部密切结合“联系群众”的精神号召,加强党建工作,争取创建特色优秀支部;工会充分发挥职能作用,丰富教职工精神生活,提升内涵品质;团支部发动年轻人的力量,积极开展各类志愿服务、爱心活动等,激发做“优秀铜川一幼人”的精神动力.2.基于园所文化的队伍建设.注重教师队伍建设,结合幼儿园教师队伍发展特点,明确“师德为先、能力为重、精神为魂”的队伍建设内涵要求.第一,师德为先.时刻重视师德规范和要求,把幼儿教师专业标准作为对全体教师最基本要求,并融入到日常管理和考核中.同时,继续实行视频回放自查反思制
15、度,有效管理教师的师德行为.第二,能力为重.通过培训学习和教学研讨来提升教师能力素质,提倡做“会玩教师”,培养游戏精神,形成“积极、主动、健康、向上”的团队文化.其中,对教师的培训力度非常大,分层次、分类别地开展.通过这样强化的培训,教师成长特别快,无论业务水平、教育教学能力还是文化修养都有很大提升.(1)在规范班级区域活动的同时,逐步开展了主题背景下的区域活动和小社会实践活动,关注主题目标下区域的设置和开展,充实了教学内容,更加完善主题教育目标,促使幼儿的自主学习.(2)通过教师跟岗,老师们逐步做到深入孩子中去观察孩子,让区域活动更加规范化.(3)通过培训,使教师将本园、本地区、先进地区的教
16、育理念理解、内化,并转化到教育行为之中.其中有:园内小型培训活动(网络学习、教研活动、一课三研、教师课堂);园内大型培训(课程建设培训、海豚绘本培训、区域培训、运动培训、摄影培训、应急救护培训);本地区培训(基于学习故事、行知文化赏识教育、幼儿园足球训练培训、运动游戏、科学数学游戏培训);外出培训等.第三,精神为魂.以“书香、童趣,做有内涵的铜川一幼人”和前边所说“六个教师”为主题,构筑教职工团队的精神家园,努力实现“快乐工作,幸福生活”的团队建设目标.3.基于园所文化的环境创设.营造“文化育人”的园所氛围,让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息,让孩子在健康和谐的环境文化中,感受美的氛围、接受
17、美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华,强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能.把握以幼儿为本的理念创设环境,1.5米以上墙壁重点为装饰、宣传的功效,体现教师和家长参与的创设;1.5米以下皆为幼儿操作、活动的空间,为幼儿创设区域、投放材料,成为孩子们的乐园.注重人文环境的建设,用教职工自身的行为,来规范和影响家长和孩子.实行“微笑接待制”,从幼儿入园开始,就把友好、善意种植在每个人心里.4.基于园所文化的特色建构:家园社三位一体化.我园家园工作经历五年的探索,现已在区域内形成特色,充分发挥“家长社团”的优势,利用以点带面的方式推进家园合作,最终形成“幼儿园、家庭、社区”三位一体的大教育格局,是我
18、园长期追求的特色建设目标.(1)构建“家园共同体”.建立“家园共同体”形成比较系统的家园合作、互动机制.(2)发挥“家长社团”优势.以点带面发挥家长参与教育的主动性,指导“家长社团”工作规范化、有序化,鼓励支持其开展丰富多样的活动,形成以点带面的家长工作格局.(3)组建针对家长的“幼儿教育讲师团”.选择能力强的教师定期对家长进行培训,形成全园家长培训基地,使家长学校培训成体系,整合家长学校培训教材.(4)开展丰富多彩的亲子活动.使家长成为高参与的家园合作者.如,亲子阅读持续有效开展;提升“亲子创意周”的教育品质;开展“亲子运动会”、“亲子种植”“元旦亲子活动”“亲子社会实践”等等.(5)教育走
19、进社区.密切与社区的联系,将成熟的亲子活动、家长讲座活动推广到社区,惠及周边居民的同时,逐步形成幼儿园、家庭、社区三位一体的教育格局.同时,继续加强民族教育工作,开展手拉手活动以及校际结对交流共建活动,广泛开展校内与校际师幼互动学习.(五)落实指南精神的显性课程本学年,我们将继续落实课程建设方案,并且借助“微课”和“码书”等方式,以“五大主题”内容为重点,即:“体育游戏”“家园共育”“环境创设”“教师培训”“其他课程”,开展“1+N”模式的教育研究,1.树立基于纲要的课程理念.根据幼儿园教育指导纲要,结合办园理念,我们将园本课程命名为“童启课程”,寓意在儿童启蒙阶段,选择真挚朴素的教育方,以爱浸润,用游戏的方式,启迪心智健康成长,为其终身发展奠定基础,树立航标的课程.确定了课程理念,即:一日生活皆课程.以游戏为基本教育手段. 回归本源为幼儿终身发展奠定基础.2.明确基于指南的课程目标.
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