大班健康教案

1、教学设计表课名大班健康活动：食物到哪儿去了省份山西省市太原市区/县清徐县单位全称清徐县东湖幼儿园教师姓名学科学前教育学科（版本）学前教育章节学时30分钟年级大班学习者分析在一日生活中，我发现有的孩子吃饭狼吞虎咽；有的孩子挑食；有的孩子离园后，马上买个雪糕吃，有的幼儿不吃早饭、有的大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等，这些不良习惯严重损害了幼儿的身体健康。为了让让幼儿了解消化器官对我们健康成长的重要性，懂得怎样爱护自己的消化器官，促使幼儿自觉改掉不良的饮食习惯，进而保证幼儿的身体健康，我决定与孩子们进行这次活动。活动食物到哪儿去了依据新颁布的幼儿园教育指导纲要的要求，以及太原市新课程标准，依据幼儿年

2、龄特点，学科特点，注重教学的趣味性，运用故事和游戏贯穿于本次活动中，来激发孩子的情感。教学目标了解人体消化系统的主要器官及作用，养成良好的饮食习惯。教学重点难点以及措施教学重点：了解食物在人体内消化吸收过程。教学难点：养成良好的饮食习惯教学准备1课件:食物旅行2健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋。多媒体教学环境通过多媒体课件让幼儿直观的了解了食物在人体的消化过程。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、激趣。结合幼儿生活经验谈话，导入活动师：我们今天早上吃下去的东西到哪里去了？幼：肚子里师：去了肚子里的什么地方？师：有的小朋友说肚子里，有的小朋友说胃里，今天，我请来了一个小朋友，听

3、听他是怎么说的。这一环节为幼儿设计神秘感，充分调动幼儿探索人体奥秘的积极性二、初步了解食物消化过程 幼儿观看“食物旅行”，了解食物在人体内的消化过程。1.师：刚才动画里的小朋友给我们讲了食物的旅行，谁能说出食物经过了哪些消化器官？2.师小结：食物在口腔里被嚼烂后经过咽喉进入食道。食物经过食道后进入胃。胃就像一个大口袋，食物被胃里分泌出的各种消化液溶化，并通过蠕动进入小肠。小肠吸收食物中的养分，然后剩下的食物废渣进入大肠，大肠可以吸收食物残渣中的水分，最后变成粪便被排出体外。这一环节运用形象的多媒体课件让幼儿形象直观地了解了食物在人体的消化过程，知道各器官的功能和作用。多媒体将食物的消化过程完整

4、展示，一目了然，幼儿清晰地了解了食物的消化过程，为达成目标服务。三、感知体验，加深印象用肢体动作表现食物消化的过程，体验奇妙的乐趣。如牙齿可以用“双手一上一下的扣击”对应手指，胃的蠕动可以用“全身有节奏的扭动”表示等，鼓励幼儿大胆表现。这一环节用肢体动作表现，更明确地感知了自己的消化器官的功能与作用。四、操作巩固分组按顺序排图，进一步了解食物的消化过程及消化器官的功能请两名幼儿一组合作，按照刚才蛋糕旅行的顺序排列出来。（如：第一站“口腔” 第二站“食管”第三站“胃”第四站“小肠”第五站“大肠”，最后排出体外。）这一环节旨在巩固五、学习保护消化器官的方法在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官1.

5、如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。（不吃坚硬的食物）2.食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。 3.如何保护胃。（少吃零食，少吃冷、硬的东西，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃）4.大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。5.饭后不做剧烈的运动。这一环节旨在让幼儿知道如何去保护自己的各个器官六、游戏巩固健康知识抢答，培养幼儿良好的饮食习惯。内容有：养成定时排便的习惯；运动后马上喝水，饭后剧烈运动，吃汤饱饭等。这一环节通过抢答游戏进一步对保护消化系统的方法进行巩固。多媒体出示图片，幼儿判断对错，多媒体进行验证，幼儿参与游戏的积极性提高，印象深刻，效果好

6、。延伸活动玩健康行为棋，（棋谱上都是一些生活习惯方面的内容）1.老师讲一下下棋的规划。2.帮助幼儿理解棋盘上图的意思。3.自由结合下棋。活动反思 本活动在观察孩子，围绕孩子日常出现的问题进行活动设计，符合大班幼儿的年龄特点。有很强的针对性。 活动的第一环节旨在调动幼儿探索人体奥秘的积极性。活动的第二环节，也是本课的重点，通过动画这种形式形象地表述了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏，让幼儿在不知知觉中接受。这一过程也培养了幼儿的专注力以及语言表达能力。第三、四部分也是本课的难点，通过动手给消化图排序，运用肢体动作表现出蛋糕经过消化器官的形态。使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题。同时排序的过程培养了幼儿的合作能力，肢体动作表现培养了幼儿的理解力与表现力。活动第五部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发下去，使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延伸活动：玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，使传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成