内蒙古开鲁县高中生物第四章基因的表达4.2基因对性状的控制教案新人教版必修2_第1页
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文档简介

1、4.2基因对性状的控制教学目标知识目标（学习目标）解释中心法则。举例说明基因与性状的关系。能力目标分析资料，归纳能力情感态度价值观知道细胞质基因能够引起一些疾病高考链接（高考考点）基因、蛋白质与性状之间的关系。教学重点中心法则。基因、蛋白质与性状之间的关系。教学难点基因、蛋白质与性状之间的关系。教学方法与教学准备讲授法相关ppt图片教学设计教学内容教学策略学生活动和效果预测一.中心法则的提出及发展1. 复习提问：遗传信息的概念；在DNA上的遗传信息如何传递给后代并使后代表现出相应的性状？指导学生看课本69页资料分析 ，将中心法则补充完整： DNADNA：以DNA作为遗传物质的生物的自我复制。

2、DNARNA：细胞核中的转录过程。 RNADNA：个别病毒在肿瘤细胞中的逆转录过程。 RNARNA：以RNA作为遗传物质的生物的自我复制。 RNA蛋白质：细胞质核糖体的翻译过程。教学内容教学策略学生活动和效果预测二. 基因、蛋白质与性状的关系1.基因通过控制酶的合成而间接控制生物性状关于豌豆的圆粒与皱粒；白化病征状2.基因通过控制结构蛋白的结构直接控制生物性状囊性纤维病；镰刀型细胞贫血症总结：基因与性状的关系：基因与性状的关系并非都是简单的线性关系，可以是多个基因决定一个性状，也可以是一个基因与多个性状有关。性状除了受基因控制，也受环境影响，如课本68页图中的水毛茛的叶型与是否浸于水中有关。所以生物的性状是由基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间相互作用，精确控制的。DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序。小结：基因控制生物的性状指导学生看课本69页2段，分析控制方式：间接控制指导学生看课本70页2段，分析控制方式：直接控制指导阅读70页2-3段，分析影响性状的因素：基因、环境，得出结论。阅读课本69页2段-70页1段，归纳控制方式教学内容教学策略学生活动和效果预测高考链接课本：71页选择题1答案：A板书设计4.2基因对性状的控制 控制方式：（1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如白化病等。（2）基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物

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