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2、地位，注重学生能力培养。课上 设计安排学生活动，课下作业布置思量性问题，启发学生思量，促进学生思维发展。 五 态度认真，备课充分。打算视频课件外，还下载电子书，在 重点语句部位进行勾画标注，引导学生准确定位教材。 建议： 一 进一步了 解学生，了 解学生基础，了 解学生个性。作为农村一般 中学学生， 学习基础一般不是很好，问题设置上 要考虑与学生基础相适应。提问时可先找班上 爱发言 善表达的同学，带动其他学生，形成踊跃发言的气氛，这样以后课上 会顺畅很多。 二 做好充分课前打算。课上 安排提问互动，可提前指导学生练习使用耳麦，避开呈现设备使用不熟练导致冷场浪费时间现象。网上 教学与学生互动是个难题，可以向班主任了 解学生情况，与部分对语文爱好浓厚的同学建立私信联系，事先布置一定的思量问题，让其课上 积极回答，带动形成踊跃发言的气氛。 三 环节安排上 重复斟酌，力求科学高效。比如在 剧情梳理环节 中，先介绍四个剧情，人物关系错综复杂，学生可能会分辨不清。但课文注释简洁概括就很到位。假如先安排学生看注释，再介绍剧情时就会很轻松。 四 分析人物性格可以再深入挖掘。第二课时分析周朴园人物性格时，仅仅抓住了 语言部分，感觉不太全面。是不是可以同剧情整体联系起来，对鲁侍萍始乱终

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